高中地理湘教版第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性 自然地理環(huán)境整體性郭方強

相互影響、相互作用自然地理環(huán)境的整體性相互影響、相互作用某區(qū)域要素改變會影響到其他區(qū)域牽一發(fā)而動全身表現(xiàn)大氣水文地形植被土壤整體性互相聯(lián)系互相作用五大要素自然地理環(huán)境某區(qū)域要素改變會影響到其他區(qū)域牽一發(fā)而動全身表現(xiàn)大氣水文地形植被土壤整體性互相聯(lián)系互相作用五大要素自然地理環(huán)境導入：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識一個既陌生又熟悉的地方，陌生是我們部分學生不太了解，熟悉呢是我們生活中離不開它，同時也是一個非常美麗的地方，也許我們班學友有去過的。什么地方呢？珊溪水庫，又名飛云湖，位于飛云江中游，先通過圖片看一下它的位置，其實陌生是離我們比較遠，熟悉是我們吃的水就來自珊溪水庫。接下來我們通過一個短片來了解一下它，看短片之前我們先看一個問題，“從短片中能找出哪些與自然地理相關的信息”大家?guī)е鴨栴}去看片子。播放視頻短片師提問：短片看完誰來說一下從短片中看到哪些與自然地理相關的信息。學生回答，老師總結(jié)：它們組成自然地理壞境的五個要素珊溪水庫的美其實就美在自然地理環(huán)境水水文（湖泊、河流流速快）云大氣（氣候）樹它們組成自然地理壞境的五個要素珊溪水庫的美其實就美在自然地理環(huán)境水水文（湖泊、河流流速快）云大氣（氣候）樹植被山地形地貌土壤土壤過渡：珊溪水路自然地理要素已經(jīng)有了，那現(xiàn)在大家說一下珊溪水水庫庫區(qū)自然要素特征，給大家提示一下，比如，大氣要素（氣候）珊溪水庫為亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨，其他的要素大家討論一下。給大家兩分鐘時間。學生回答：水文：外流河，流量大，流速快，水位季節(jié)變化大植被：學校常見的香樟樹、榕樹，常綠的地形：低山丘陵土壤：紅壤過渡：自然地理環(huán)境特征分析了，那這些自然地理要素有什么關系呢，大家可以討論一下學生討論，教師總結(jié)：降水—水文，河流流量大，季風氣候，水位季節(jié)變化大氣候：氣溫—熱量充足，冬季無嚴寒，常綠地貌，流水侵蝕、沉積地貌為主，峽谷還有山間沖積小平原；地貌還可以影響河流的流速和流向土壤（由氣候、植被、地形）等相互作用形成，這部分內(nèi)容下節(jié)課再講這些要素是相互作用、相互影響過渡：我們分析珊溪濕地的范圍比較小，那大尺度的自然地理環(huán)境要素是不是也是相互聯(lián)系、相互作用的？我們看一下全球的自然地理要素的關系大尺度的范圍內(nèi)，地球表層的各大圈層通過水循環(huán)的幾個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，相互作用、相互聯(lián)系。教師總結(jié)：不論大尺度還是小尺度，自然地理要素都是相互聯(lián)系、相互作用的，這就是我們今天講的自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)之一：每一要素作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。過渡：珊溪水庫，水庫說明它是一個人工湖泊，以前是沒有的，那我們看一下，水庫建設前后河道的對比圖，大家結(jié)合學案材料和圖，分析珊溪水庫修剪后庫區(qū)自然地理要素會發(fā)生哪些變化（討論）教師總結(jié)：修建水庫（下墊面發(fā)生變化，水文條件發(fā)生變化）導致當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境也發(fā)生相應變化，這是自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)二：某一要素變化，會導致其他要素甚至整體的改變，牽一而動全身。過渡：修建水庫除了對當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境產(chǎn)生影響外，對飛云江下游有什么影響，大家結(jié)合學案材料分析一下（討論）教師總結(jié)：修建水庫前后，自然地理要素發(fā)生了變化，這就是自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)三：某一要素變化，不僅對當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境有影響，還會影響到其他區(qū)域?？偨Y(jié)：自然地理環(huán)境整體性主要表現(xiàn)為三個方面，整體性其實就是自然地理學的一個原理，一種思想，為什么要學習他，主要是為了知道時間，特別是在開發(fā)自然資源的時候，一定要利用整體性原