幼兒教師培訓(xùn)工作計(jì)劃(優(yōu)秀4篇)

幼兒教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（優(yōu)秀4篇）篇一：幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇一轉(zhuǎn)瞬間，暑期幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也特別感謝文恩教化給我們有這樣的平臺(tái)。這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。雖然天氣燥熱，但是我們依舊每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂(lè)是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教化的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)嬉戲、歌頌、舞蹈、繪畫(huà)、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興趣盎然地參加音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言實(shí)力、理解力和表演實(shí)力。其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)分。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一樣，這樣才是同等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是同等的。而永嘉書(shū)院的拓展活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力氣。無(wú)論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問(wèn)題了。最終是蘇小君老師的講座《幼兒老師道德體現(xiàn)于細(xì)微環(huán)節(jié)之中》，聽(tīng)了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)微環(huán)節(jié)中，細(xì)微環(huán)節(jié)確定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)微環(huán)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣?？傊?，我覺(jué)得在教化的崗位上，不是說(shuō)你有多少年的教齡你就有多少的閱歷，時(shí)代在變更，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)海無(wú)崖，學(xué)無(wú)止盡，須要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教化的步伐篇二：幼兒老師培訓(xùn)心得篇二月XX日，我有幸參與了全市幼兒早期教化閱讀實(shí)力培育研討會(huì)，傾聽(tīng)了上海市嘉定區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院簡(jiǎn)健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報(bào)告，感受頗深。我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：一、閱讀的定位1、閱讀是生活，也就是說(shuō)閱讀是生活中不行或缺的一部分。2、閱讀是嬉戲；閱讀像做嬉戲一樣歡樂(lè)。3、閱讀是學(xué)習(xí)；要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。還講了閱讀的培育目標(biāo)，要讓孩子成為閱讀的主子，就要做到以下幾點(diǎn)，一是讓孩子有選擇書(shū)的自由；二是有閱讀方法的自由；三是有閱讀時(shí)間的自由；四是有閱讀理解的自由；五是有表達(dá)方式的自由。又講到愛(ài)好，愛(ài)好是孩子最好的老師，要讓孩子像愛(ài)嬉戲一樣愛(ài)上閱讀，像愛(ài)玩具一樣愛(ài)上圖書(shū)，并且要樹(shù)立正確的看法，形成良好的讀寫(xiě)傾向，一種主動(dòng)向上的閱讀行為。培育幼兒的讀圖實(shí)力，并提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行思索、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)建力。二、老師的角色老師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者，并且細(xì)細(xì)閱讀，理解作品所要表達(dá)的和情感。其次，老師還要做幼兒的陪伴者。最終才是幼兒的指導(dǎo)者。既老師要做幼兒閱讀的榜樣、并進(jìn)行追隨、視察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，老師必需自己喜愛(ài)看書(shū)，用行動(dòng)來(lái)影響幼兒，在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參加閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理，注意培育幼兒獨(dú)立閱讀和口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力。三、正確對(duì)待閱讀與識(shí)字簡(jiǎn)老師講到了閱讀是重在理解，識(shí)字是手段而不是目的，學(xué)前兒童對(duì)閱讀的理解主要是通過(guò)直觀的圖畫(huà)，而視察力、想象力和思索力能促進(jìn)閱讀實(shí)力的發(fā)展。識(shí)字是認(rèn)讀書(shū)面文字符號(hào)，并把書(shū)面文字與口語(yǔ)文字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，在識(shí)字時(shí)，兒童只有充分了解文字符號(hào)所代表的涵義，識(shí)字才能有意義。通過(guò)以上幾點(diǎn)，我深刻相識(shí)到，不管做什么，老師首先要給幼兒做一個(gè)表率，讀書(shū)也一樣，要想讓幼兒愛(ài)上閱讀，老師首先要先喜愛(ài)上閱讀，榜樣的力氣是無(wú)窮的，反思自己，這一點(diǎn)做的還不夠。在今后的工作中，我肯定以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力，學(xué)以致用。篇三：幼兒老師培訓(xùn)心得篇三轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的幼兒園老師暑期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。月3號(hào)幼兒園的暑期培訓(xùn)上午8：30正式拉開(kāi)序幕，第一天的學(xué)習(xí)就讓我震撼到了。x園長(zhǎng)從我園的辦園理念、園所文化、園風(fēng)始終到講到作為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)所具備的良好師德，這節(jié)培訓(xùn)課讓我對(duì)師德又有了新的相識(shí)。我園的辦園理念“童樂(lè)同樂(lè)”始終是圍圍著十六個(gè)字綻開(kāi)“童心童真、樂(lè)潤(rùn)童年”，“同心同行、樂(lè)澤人生”，“童樂(lè)”的意思是什么？就是讓孩子們有一個(gè)歡樂(lè)的童年，如何讓孩子們擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年呢？這始終是我園老師們共同努力的方向，園長(zhǎng)隨機(jī)采訪了幾位老師和一位“大摯友”，在老師們童年記憶里最快樂(lè)最歡樂(lè)就是和家人在一起，在田野里玩耍嬉戲，園長(zhǎng)家的大摯友說(shuō)，“在他的記憶里幼兒園生活就是自由自在吃、喝、玩，有爸爸媽媽的陪伴、有小伙伴的陪伴還有各種還玩的嬉戲、玩具，怎么快樂(lè)就怎么玩”。原來(lái)不管是老師還是“大摯友”對(duì)于童年都有一個(gè)共同的記憶“嬉戲”，園長(zhǎng)說(shuō)，“你們看簡(jiǎn)潔的嬉戲兩個(gè)字就可以讓孩子學(xué)到許多東西，如：可以讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)分工、想象、合作、探討、協(xié)商等等都可以在嬉戲中體現(xiàn)出來(lái)，只有讓孩子們興奮了、歡樂(lè)了，童年記憶里留下了美妙，這樣才是童樂(lè)”。“同樂(lè)”是可以從我園的園風(fēng)看的出來(lái)，“暖和、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)”，暖和是你賜予他人的，就像對(duì)待孩子一樣，你每天在孩子入園時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱、摸摸小臉讓他們感受到你的暖和，同樣他們也會(huì)回報(bào)你暖和。團(tuán)結(jié)只有從班級(jí)到大集體老師們的心在一起，還怕有什么事情做不好的嗎？嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)，在每天學(xué)習(xí)管理好自己的心情、學(xué)會(huì)主動(dòng)、自信英勇的面對(duì)自己、嚴(yán)格要求自己、堅(jiān)持原則、懂得自律，這不正是作為一名幼兒老師所應(yīng)當(dāng)遵守的師德嗎？原來(lái)看是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字隱藏著園長(zhǎng)對(duì)孩子們對(duì)老師們無(wú)盡的期盼和無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)作為一名幼兒老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，牢記師德，敬重孩子讓孩子體驗(yàn)真歡樂(lè)、真教化，跟隨童心，走進(jìn)童心。下午xxx老師的幼兒教化平安工作講的特別細(xì)致，從幼兒園的工作內(nèi)涵、幼兒老師的義務(wù)、幼兒發(fā)生事故的緣由、幼兒園一日各環(huán)節(jié)平安防范、始終到平安教化的內(nèi)容。作為一名幼兒老師的義務(wù)主要涉及幼兒園的各種教化教學(xué)活動(dòng)，它以教化幼兒、愛(ài)護(hù)、管理幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為主要目的。同時(shí)老師在教化孩子時(shí)只有懲戒權(quán)不能體罰，全部的體罰都是違法的，陳老師用PPT向我們展示了有些不良老師違法事務(wù)，給老師們敲響了師德的警鐘。在幼兒園小摯友意外受傷事故時(shí)有發(fā)生，如何避開(kāi)事故發(fā)生？就要從幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)中進(jìn)行防范，幼兒來(lái)園接待、晨檢、早操、早餐、午餐、午檢、盥洗、午睡、餐點(diǎn)、教學(xué)、戶外嬉戲、離園，這要老師在一日生活中細(xì)致、細(xì)致再細(xì)致，這樣可以避開(kāi)意外受傷，幼兒損害可以減到最低。幼兒老師就是超人，眼觀六路耳聽(tīng)八方眼中有孩子、中有孩子。緊接著保健醫(yī)x老師教給我們幼兒意外損害的處理，在幼兒園最常見(jiàn)的就是意外跌傷、異物入體，為了防止幼兒意外跌傷，首先要在孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)之前選著適合幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地，如有意外不要隨意移動(dòng)給幼兒，首先要一名老師帶其他幼兒離開(kāi)危急地方，一名老師安撫受傷幼兒一名老師進(jìn)行檢查，如沒(méi)有太大損害可以抱到x老師呢進(jìn)行處理同時(shí)也要告知家長(zhǎng)不用擔(dān)憂說(shuō)請(qǐng)事情的緣由。對(duì)于異物入體作為班級(jí)老師肯定要要做好二次晨檢，在有幼兒午睡時(shí)留意巡察時(shí)間、關(guān)注幼兒睡姿、有無(wú)服藥幼兒、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的處理，就可以在第一時(shí)間保障幼兒的生命的平安，才能讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給我們。老師又帶領(lǐng)我們進(jìn)行了小課題的探究“如何用兒歌培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園輪胎器械的玩法”，從幼兒的洗手、擦嘴、如廁、刷牙入手，用最簡(jiǎn)單接受的方法“兒歌”進(jìn)行探討。從培育幼兒的衛(wèi)生意識(shí)始終到方法習(xí)得都是依據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)，以及孩子們喜愛(ài)的方式探討出來(lái)的。全部的兒歌朗朗上口，看著老師們自己和自己競(jìng)賽，都情愿貢獻(xiàn)自己的一份力氣，真希望時(shí)間停留在這一刻。隨后x老師對(duì)幼兒園輪胎的玩法進(jìn)行了園本教研，老師們依據(jù)每個(gè)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，費(fèi)盡心機(jī)想出來(lái)很多玩法，老師們親自示范動(dòng)作，講解動(dòng)作的技能，看著老師們?yōu)楣餐哪繕?biāo)奮斗，我就在知道這就是我存在于研幼的意義。11：40x老師給我們培訓(xùn)了老師禮儀，x老師始終是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，不管是學(xué)習(xí)還是待人接物她都能獨(dú)當(dāng)一面。每次的主持、公開(kāi)課、晨會(huì)都能看到她英姿颯爽、鎮(zhèn)靜冷靜面對(duì)一切。什么時(shí)禮儀？禮儀看著簡(jiǎn)潔實(shí)際小到一個(gè)眼神都能看出你是否敬重他人，我不禁在想自己平常是如何做的。x老師講解晨會(huì)禮儀從微笑、站姿、服裝、語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神、上下臺(tái)肯定要大方得體，上臺(tái)了就要隨意走動(dòng)、眼神里要充溢自信，從你們自己的一日生活中留意。園長(zhǎng)也依據(jù)老師們平常晨會(huì)的表現(xiàn)進(jìn)行了二十四個(gè)字的總結(jié)，挺胸走、側(cè)臉望，站穩(wěn)了、在講話，說(shuō)的脆、手打開(kāi)，向左轉(zhuǎn)、在下臺(tái)。最終x老師請(qǐng)老師們上臺(tái)依據(jù)指出的禮儀留意事項(xiàng)進(jìn)行走臺(tái)，原來(lái)臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。雖然我們不能立刻就像x老師那樣，可依據(jù)指引后效果有了明顯的改善。信任只要我可努力改正缺點(diǎn)，以后我也可以像x老師一樣獨(dú)當(dāng)一面。隨后x老師還開(kāi)展對(duì)這一學(xué)期的主題墻進(jìn)行評(píng)比并且還講了如何創(chuàng)設(shè)主題墻，在評(píng)比和講解中指出了老師們優(yōu)秀的地方和不足。通過(guò)x老師的講解對(duì)主題墻有了新的相識(shí)，在主題墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒的發(fā)展體現(xiàn)的還不夠，沒(méi)有利用好家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，不過(guò)主題墻的創(chuàng)設(shè)有了很大的進(jìn)步，孩子參加的多了，形式比之前豐富了。其實(shí)主題墻也要滲透了五大領(lǐng)域特點(diǎn)，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)們看看自己珍寶的學(xué)習(xí)成果。老師為大家?guī)?lái)的舞蹈課，這節(jié)課和以往的不同，是以百家姓的音樂(lè)為主，舞蹈里融入了扇子、武術(shù)。這是一套幼兒課間操的舞蹈，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)個(gè)個(gè)精神飽滿，跳出了扇子的優(yōu)美和武術(shù)的氣概。在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，一套完整的舞蹈老師們?nèi)继鴷?huì)了。原來(lái)老師和孩子們一樣，只要遇到自己感愛(ài)好的東西，學(xué)起來(lái)也特殊仔細(xì)，特殊快。在今后肯定要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己，孩子們?yōu)槭裁次璧笇W(xué)不好，是不是方向錯(cuò)了，不要一味的去找孩子的錯(cuò)，要懂得反思自己。下午園長(zhǎng)為我們講解學(xué)《綱要》樹(shù)立正確的兒童觀，同時(shí)還和我們分想了她自己外出學(xué)習(xí)的“精彩”。園長(zhǎng)沒(méi)有干脆進(jìn)行講解如何樹(shù)立正確兒童觀，而是從她外出學(xué)習(xí)一步步引導(dǎo)我們自己找尋什么是正確的兒童觀。從一張張環(huán)創(chuàng)PPT中，看到老師們的才智，如：給小蜜蜂做的家，是用樹(shù)枝、棉花、稻草做的，用夾子和蒲扇的葉子做的帆船等等這些廢舊材料體現(xiàn)了老師們的真才智。在孩子們真發(fā)展中讓孩子的聲音聽(tīng)的見(jiàn)，讓孩子知道你時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著她，讓他的看法得到敬重。在戶外活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)到真真的歡樂(lè)，就要學(xué)會(huì)放手不要你覺(jué)得危急就禁錮孩子，這樣孩子的平安意識(shí)會(huì)越來(lái)越淡薄，不懂得愛(ài)護(hù)自己。不要把你覺(jué)得，你認(rèn)為都留給孩子，把你認(rèn)為的好來(lái)否定孩子的成長(zhǎng)，只有真教化是跟隨童心走進(jìn)童心。我特殊佩服xx一所幼兒園試驗(yàn)班的老師，她充分敬重了幼兒的發(fā)展。從不干脆指出幼兒的不足，只是通過(guò)輕聲的引導(dǎo)讓幼兒找出自己的不足以及解決事情的方法?？此坪?jiǎn)潔的問(wèn)題，老師把孩子的一切都在孩子的眼里，看到問(wèn)題剛好引導(dǎo)，從不包辦代替，全部的一切以幼兒為主，莫非這不正是正確的兒童觀、教化觀？樹(shù)立了正確的兒童觀和教化觀，就要從根本上變更傳統(tǒng)教化觀念，不斷改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)，敬重幼兒人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)！驚慌而又充溢的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。在這里我感謝每位授課老師辛苦的為我們制作精致的PPT講課解惑，老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深打動(dòng)著我、感染著我。這是一次難忘的學(xué)習(xí)溝通會(huì)，我從中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)視察者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我確定：做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。要激勵(lì)自我學(xué)無(wú)止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣！篇四：幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四20xx年3月13日至4月，我有幸參與了重慶市“幼兒老師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)聞名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。從專家的教化教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的學(xué)問(wèn)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)太多太多，要駕馭的實(shí)踐技能太多太多。本次主要培訓(xùn)的主題有：《老師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教化與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類嬉戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書(shū)的選擇與制作》、《老師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園老師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思著自己的教化行為，更新著我的教化理念，很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)完名師們的實(shí)踐分析后豁然開(kāi)朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐閱歷深深地啟示著我：在《老師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、老師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、敬重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教化以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論學(xué)問(wèn)。在《幼兒園教化與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教化禁忌用一把尺子來(lái)衡量全部的幼兒，幼兒園教化不能“小學(xué)化”的真正含義。在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)中保教分別的緣由以