《走進(jìn)信息世界》教學(xué)反思

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篇一：《走進(jìn)信息世界》教學(xué)反思

本節(jié)課理論性對(duì)比強(qiáng)，譬如什么是信息？什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)包括哪些概括技術(shù)？教師假設(shè)采取填鴨式或灌輸式的方式要求學(xué)生記住這些理論學(xué)識(shí)，課堂教學(xué)勢必單調(diào)、枯燥，這就會(huì)壓抑學(xué)生的興趣、挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，如何把理論學(xué)識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，就成為教學(xué)能否取得告成的關(guān)鍵。

其實(shí)，人就生活在信息的海洋之中。我們每天通過眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體等各種感官接觸到各種各樣的信息。通過這些信息，我們得以了解外面的世界，通過對(duì)信息舉行加工處理、分析我們得以提高熟悉，得以提高分析問題、解決問題的才能。在當(dāng)今的信息時(shí)代，我們正利用各種各樣的信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，譬如書籍、報(bào)紙、計(jì)算機(jī)、播送、電視、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)等等。可見，學(xué)生身邊并不缺乏信息、信息技術(shù)的實(shí)例，而缺乏的是查看、斟酌的習(xí)慣與才能，缺乏的是對(duì)生活的熱心。這不由得讓人想起羅丹那句出名的話--“生活中不是缺少美，而是缺少察覺美的眼睛。”因此，教師如何引導(dǎo)學(xué)生查看、斟酌生活就顯得更加重要。

在教授“什么是信息技術(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者組織學(xué)生玩幾個(gè)小嬉戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是通過分析嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)到人獲取信息、傳遞交流信息、加工處理信息、作出切實(shí)判斷的完整過程。在講解“信息對(duì)人的重要性”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，筆者先讓學(xué)生欣賞圖片，以開啟學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看、斟酌，然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生從人的五種感官角度列舉出大量的信息實(shí)例。從這些圖片、實(shí)例中學(xué)生很輕易體會(huì)到人就生活中信息海洋中，人一刻也離不開信息。在講解“信息技術(shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者先讓學(xué)生欣賞大量的圖片，然后以設(shè)置問題的形式引導(dǎo)學(xué)生與教師互動(dòng)，逐步梳理出獲取信息的技術(shù)、傳遞信息的技術(shù)、存儲(chǔ)加工處理信息的技術(shù)落后、輸出信息的技術(shù)。這樣，學(xué)生就在教師的引導(dǎo)下重新掃視、斟酌生活，從而水道渠成地獲得新學(xué)識(shí)，在這個(gè)過程中，也培養(yǎng)、提升了學(xué)生喜歡生活的思想。

篇二：《走進(jìn)信息世界》教學(xué)反思

本課時(shí)理論性對(duì)比強(qiáng)，并且內(nèi)容對(duì)比多。通過教學(xué)，既要讓學(xué)生熟悉到信息安好方面存在的問題，又要讓學(xué)生了解信息安好相關(guān)的法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德模范。

在正式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，教師緊緊把握這些內(nèi)容之間的內(nèi)存聯(lián)系，選取了幾個(gè)具有代表性的案例，即：《造假網(wǎng)絡(luò)詐騙新花招》、《熊貓燒香案告成告破》、《網(wǎng)絡(luò)購物遇到“釣魚”》、《農(nóng)人壞客用木馬30秒攻破網(wǎng)銀竊30萬》、《用木馬程序幫人改勞績獲刑一年半》。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從信息安好角度、法律法規(guī)角度、網(wǎng)絡(luò)道德模范角度對(duì)案例舉行分析。借助視頻開展教學(xué)，學(xué)生覺得直觀、親切、印象深刻、學(xué)得輕松；通過從不同角度分析案例，有助于學(xué)生全面、深刻地熟悉問題。通過多角度分析案例，學(xué)生明白了信息安好方面存在的各種各樣的問題，我們有必要采取措施維護(hù)信息安好；面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的違法行為，我們要用法律武器來維護(hù)自身的權(quán)益；當(dāng)然，我們也