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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《錢塘湖春行》教案
學習目標:
1、有感情地朗讀、背誦詩歌;
2、品評詩歌形象的語言;
3、體會詩歌表達的情感。
教學過程:
一、導入新課:(2分鐘)
師:同學們好!俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。杭州西湖是公認的天下名勝。那西湖風光到底有多美,大家想不想知道啊?那就先讓我們一起賞識幾幅西湖風光圖片,親眼感受一下吧!
(配樂,投影風光圖片)
師:看完之后,你有什么感覺呀?
二、檢查預習及課下積累(5分鐘)
師:西湖風光確實令人迷醉,大家斷定都想去游覽一番吧?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的蹤跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧!
1、簡介:首先讓我們來熟悉一下今天率領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導游。誰能給大家簡樸介紹一下呢?
(指一生說)
(幻燈片出示)白居易,字樂天,號香山居士,與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人,是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個,代表作品有:《長恨歌》、《琵琶行》等。長慶三、四年間,白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間,他寫下了好多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請留神:錢塘湖是杭州西湖的別名。
2、課下積累
師:《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。在我們中國歷史上啊,在此地做刺史的可以說不乏名人,不過,最著名的應當就是白居易和宋代的一位大文豪?是誰呢?他就是蘇東坡。無獨有偶,蘇軾也曾寫過描繪西湖的傳世佳作。有誰知道?
“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總合適?!薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》師:是美觀的西湖賦予了他們靈感,更是他們?yōu)槲骱砑恿擞篮愕脑娨獍?。讓我們永遠的記住他們,也記住他們千古傳頌的詩歌。
師:你還能說出描繪西湖的詩句嗎?
“終究西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”——宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
三、出示目標:(1分鐘)
師:賞識完這兩首描繪西湖美景的詩歌,我們先來明確一下今天這節(jié)課我們的學習目標,大家請看大屏幕!
目標導航:
1、有感情的朗讀、背誦詩歌;
2、精心品評詩歌形象的語言;
3、切實體會詩歌表達的情感。
師:同學們有沒有信仰達成目標?我相信,只要同學們專心學習,確定能達成目標!
四、讀一讀會意詩之韻(6分鐘)
1、師:有了目標,就讓我們帶著輕松高興的心情向美觀的西湖進發(fā),但旅途中我們也不能閑著,我們先來讀一讀這首詩歌吧!在朗讀之前誰能報告大家朗讀詩歌有哪些要求啊?
一、讀準字音;二、讀準節(jié)奏;三、讀出感情。
2、下面我們進入我們本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié):讀一讀會意詩之韻。
3、學生自讀詩歌。
師:請同學們先自由朗讀一遍詩歌。
4、點名朗讀,同學校正,師適時板書讀錯的字。
5、聽錄音:
師:俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的,下面請同學們聽錄音,在聽讀的過程中,留神聽準字音、劃出節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們來對照一下,看看我們畫出的節(jié)奏是否正確,假設(shè)有過錯,請急速更正。
(幻燈片)錢塘湖春行
(唐)白居易
孤山/寺北/賈亭西,水面/初平/云腳低。
幾處/早鶯/爭暖樹,誰家/新燕/啄春泥。
亂花/漸欲/迷人眼,淺草/才能/沒馬蹄。
最愛/湖東/行缺乏,綠楊/陰里/白沙堤。
6、齊讀詩歌一遍
師:現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”?,F(xiàn)在,就讓我們一起來享受這種幸福吧!請同學們一起朗讀這首詩,爭取能夠讀出情感,讀出韻味。
五、譯一譯通曉詩之意(5分鐘)
師:在同學們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景呈現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在假設(shè)請白居易先生做導游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂,怎么辦呢?下面就讓我們進入其次個環(huán)節(jié):
譯一譯通曉詩之意
(出示投影)請自由朗讀詩歌,對照課文下解釋,理解詩句意思。如有疑難,可與小組內(nèi)議論,也可舉手問老師。
3分鐘后,比誰能正確講解詩句意思。
2、生自學;師巡查,將學生有疑難的共性問題板書在黑板上。
3、指名學生譯講詩歌。
師備案:從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木,誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。
繁多而五彩繽紛的春花逐漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛好西湖東邊的美景
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