統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5單元 17《壺口瀑布》第1課時(shí)

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷”“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間”

……李白筆下描寫黃河奔走流瀉的詩(shī)句時(shí)時(shí)燃起我們對(duì)母親河——黃河的向往，今天我們就來(lái)看看著名“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，更進(jìn)一步感受黃河的驚人氣勢(shì)，領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的美景。17壺口瀑布統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤。2.學(xué)習(xí)獨(dú)特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點(diǎn)；抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)梁衡，1946年生，山西霍州人。當(dāng)代作家、新聞理論家、學(xué)者。其散文崇尚“以常人之心言大情大理”，講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句。代表作有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》《晉祠》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》等。走近作者必備知識(shí)文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)游

記游記是一種文學(xué)體裁，其內(nèi)容非常廣泛，寫法比較自由，一般包括三個(gè)要素——所至、所見和所感。所至：作者的游蹤。所見：作者在游覽過(guò)程中目睹的風(fēng)貌。所感：作者由所見所聞引發(fā)的所思所想。游蹤是骨骼，是基礎(chǔ)；風(fēng)貌是血肉，是主體；感想是靈魂，是生命力所在。無(wú)骨不立，無(wú)肉不豐，無(wú)感不活，三者構(gòu)成游記完整的格局。推搡（

）

霎時(shí)（

）

寒噤（

）出軋（

）

迂回（

）

汩汩（

）

潺潺（）

打旋（

）

濕漉漉（）漩渦（）怒不可遏（）xuánjìnyūshàsǎngzhágǔ字音字形必記字詞chánlùxuánwōè軋（

）軋鋼（

）碾軋勁（

）勁頭（

）剛勁載（

）旋轉(zhuǎn)（

）旋風(fēng)（

）軋賬（

）記載（

）載歌載舞旋jìnjìngzháyàɡázǎizàixuánxuàn汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。千軍萬(wàn)馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文

中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。霎時(shí)：極短時(shí)間。剎那：極短的時(shí)間；瞬間。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于研讀課文時(shí)解決。自主學(xué)習(xí)初讀課文1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。第二部分（1）概括交代了壺口的位置和“我”到過(guò)的次數(shù)，總領(lǐng)全文。（2）略寫“我”第一次游覽壺口瀑布，采用俯視角度描寫壺口瀑布之險(xiǎn)，表現(xiàn)了雨季時(shí)瀑布給人的洶涌可怕、迷蒙疏離之感。第一部分劃分層次初讀課文第四部分（6）點(diǎn)明主旨——概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神。第三部分（3-5）詳寫“我”第二次游覽壺口瀑布，定點(diǎn)觀察，轉(zhuǎn)換視角，具體刻畫了枯水季節(jié)壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。1.文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么時(shí)期？自主探究初讀課文第一次是雨季第二次是枯水季節(jié)2.雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有什么特點(diǎn)？驚心動(dòng)魄氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔雨季的瀑布枯水季的瀑布品味第一部分內(nèi)容上：點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和次數(shù)。結(jié)構(gòu)上：引出下文對(duì)兩次觀看壺口瀑布情形的敘述。分析討論精讀課文第1段在文中有何作用？品味第二部分壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。1.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第2段中的原句回答。

水聲隱隱如雷氛圍霧氣彌漫水的狀態(tài)像一鍋正沸著的水特點(diǎn)：洶涌可怕、迷蒙疏離作者的感受:感到可怕,匆匆逃離2.根據(jù)文章說(shuō)一說(shuō)，雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)？作者當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？3.作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了何種觀察角度？描寫了怎樣獨(dú)特的景物特征？平視河床下到溝底走到河心多個(gè)視角堅(jiān)實(shí)松軟俯視仰視平視俯視龍槽深河面雄兩邊柔水流力定點(diǎn)取景移步換景雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)4.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。

12作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。3作者所感慨的小小壺口卻有“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫“腳下的石”也是很自然的。4寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”可能帶來(lái)的片面印象，使文章的境界更上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。民族精神。作者由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則