人教版三年級上冊語文教學計劃

Word-17-人教版三年級上冊語文教學計劃

人教版三班級上冊語文教學方案1

一、教材分析:

全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

全冊教材的注音有以下幾種狀況:

(1)導語、課后練習、資料袋和語文園地里消失的不熟悉的字，只在全冊書第一次消失時注音，后面消失均不注音;

(2)精讀課文和略讀課文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到這個字被同學熟悉為止。

(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。

(4)學習伙伴的話和文章的姓名一律不注音。

(5)有些字在詳細的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。

二、教學目標：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨自識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開頭學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10.初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

1、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。

2、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

4、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

5、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

6、結(jié)合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

三、提高教學措施:

1.引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導同學使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨自閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系同學的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給同學示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，培育語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近同學生活，提高交際的信念，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對同學的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際

7、要非常重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，從課文中學習寫話。堅持寫日記，為同學的作文起步打好基礎(chǔ)

8、深化鉆研教材，寫“下水文”不斷學習理論，努力備好每節(jié)課，因材施教

人教版三班級上冊語文教學方案2

教學內(nèi)容：

精讀課文?《矛和盾的集合?》、《科利亞的木匣?》《陶罐和鐵罐?》略讀課文《獅子和鹿?》?及?語文園地七

教材簡析：

本組以思索方法為專題，支配了4篇課文，《矛和盾的集合》敘述了將古代兵器矛和盾的特長集合在一起而創(chuàng)造了坦克的經(jīng)過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小伴侶，小時侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了四周的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告知人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的特長諷刺別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要由于它的特長而看不見它的短處。

這4篇課文告知我們應當怎樣看問題，想問題，要學會擅長動腦筋，用科學的思想方法思索問題。

教學目標：

1.?教學本組課文，引導同學要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學的思想方法的教育。

2.?指導同學搜集有關(guān)資料，連續(xù)培育積累語言的習慣。

3.?學會并堅固把握本組課文的生字新詞。

4.?抄寫優(yōu)秀詞句，連續(xù)培育積累語言的習慣。

教學重難點:

邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情大一方面的作用；指導同學搜集有關(guān)資料，連續(xù)培育積累語言的習慣

課時支配：

25??矛和盾的集合???????????2課時

26??科利亞的木匣???????????2課時

27??陶罐和鐵罐?????????????2課時

28??獅子和鹿???????????????1課時

語文園地七?????????????????4課時

合計???????????????????????11課時

[人教版三班級上冊語文第七單元教學方案]

人教版三班級上冊語文教學方案3

一、班級狀況分析：

本學期我擔當三(x)班數(shù)學科教學工作，全班共有同學xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于三班級是新分的班，但班里有很多同學在一、二班級的時候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些狀況也有所了解，班里有一小部分同學的基礎(chǔ)較差。但有一部分同學是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些同學我還不太熟識，因此，本學期重點工作除了連續(xù)加強同學的基礎(chǔ)學問訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培育，以及對新來的同學的了解和教育，力爭使同學的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的熟悉、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分數(shù)的初步熟悉、，數(shù)學廣角和總復習等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學目標：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。

人教版三班級上冊語文教學方案4

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、制造性不斷生成、張揚、進展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等熟悉活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術(shù)學習的主體，讓同學自己在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、制造性地解決問題，進而進展綜合實踐力量。

以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊教學進度

周次內(nèi)容

第一周《水墨嬉戲》《重重復復》

其次周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》

第三周《感受聲音》《迷彩服》

第四周《彩色玻璃窗》《我的同學》

第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》

第六周《我設(shè)計的一本書》

第七周《絨線繞繞》

第八周《甜美的夢》

第九周《金色的浮雕》

第十周《變幻無窮的形象》

第十一周《我們的節(jié)日》

第十二周《二十二世紀的建筑》

第十三周《電腦美術(shù)》

第十四周《會飛的玩具》

第十五周《愛護珍稀野生動物》

第十六周《民間玩具》

第十七周期末測評

人教版三班級上冊美術(shù)教學方案篇三

一、教材分析：

本冊教材共有18課，包含的內(nèi)容有：1、水墨嬉戲;2、重重復復;3、曲曲折折;4、平平穩(wěn)穩(wěn);5、感受聲音;6、迷彩服;7、彩色玻璃窗;8、我的同學;9、家鄉(xiāng)的橋和塔;10、我設(shè)計的一本書;11、絨線繞繞;12、甜美的夢;13金色的浮雕;14變幻無窮的形象;15我們的節(jié)日;16二十二世紀的建筑;17、電腦美術(shù);18會飛的玩具;19愛護珍稀野生動物;20民間玩具。

(一)造型表現(xiàn)

初步熟悉形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

(二)設(shè)計應用

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

(三)觀賞評述

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

(四)綜合探究

進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教學狀況分析：

在這幾年的教學中，發(fā)覺該年段同學的自力更生力量有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請同學、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散成性。有的同學想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠抱負，有的同學敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，有的同學學習愛好深厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就消失了愛講空話的狀況。同學在學問把握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在觀賞力量上分析力量強，能說會道。

三、教學要求：

1、在嬉戲中感受水墨的魅力。

2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟識的人和物。

3、用繪畫的形式感受重復、平穩(wěn)、曲直。

4、用彩墨材料制作畫面，連續(xù)學習彩墨畫。

5、選用簡便的材料，進行制作。

6、學習電腦繪畫。

7、學習畫民間玩具。

四、教學措施：

1、多給同學觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平常教學中針對不同性質(zhì)的同學進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)學問技能滲透，以提高同學作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)力量布滿信念。

2、學習時，培育同學大膽作畫的力量和敢畫、敢做的決心。

3、多讓同學實行自己喜愛的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

五、教學進度表支配：

第一周機動

其次周1、2課

第三周3、4課

第四周5課

第五周6、7課

第六周8、9課

第七周10、11課

第八周12、13課

第九周14、15課

第十周機動

第十一周機動

第十二周16、17課

第十三周18課

第十四周19課

第十五周20課

第十六周機動

第十七周機動

第十八周質(zhì)量調(diào)查

人教版三班級上冊語文教學方案5

一、學情分析：

一班級共有33人，其中男18人。他們來自四周的8個村莊，這群孩子天真活潑，敬重師長，團結(jié)同學。通過上一學期的學習同學基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參加課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需老師多加指導。而且從語文的反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需不斷訓練，想象力量，也有待提高。通過年底其末考試狀況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的同學像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平常比較好的同學于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)學問把握的不堅固，寫字也不仔細?？梢?，今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注意寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關(guān)心同學了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學問,進展語文力量。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

熟悉常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。樂觀參與爭論,對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是同學“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施:

1、關(guān)心同學了解學校常規(guī),關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深化了解同學,制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活,在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè),準時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學的個體差異,準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給同學學習的敏捷方法,把主動權(quán)交給同學。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重同學負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導同學借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法,信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨自識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前,要提早布置預備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中,樂觀參加到同學的溝通中去,為同學供應可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言,還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以訂正,一般不打斷同學,以免打斷交際進程,影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育,除了通過特地設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、爭論溝通,對同學進行交際訓練。此外,還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通,從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度支配:

周次教學內(nèi)容教時

第1周入學教育2課時

第2周1、aoe