TPM發(fā)展史講課稿

TPM發(fā)展史《做一個學(xué)生喜歡的老師》有感《做一個學(xué)生喜歡的老師》有感

/《做一個學(xué)生喜歡的老師》有感做一個學(xué)生喜歡的老師洛城街道堯水小學(xué)籍曉敏時光荏苒，從教六年了。這六年來，我的教學(xué)一直是“跟著感覺走”，憑著原有的知識和基本素質(zhì)教書，對一些優(yōu)秀教師和他們的做法也積極去模仿，但總是不得要領(lǐng)，教學(xué)中的很多問題都為之困惑而不得解。寒假里，我拜讀了于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師我的為師之道》，大受啟發(fā)，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老師不愧為一代教育大家，他的為人，他的修養(yǎng)，他對學(xué)生愛的教育，他的“有意思”的課堂，無不令我敬佩、拜服。于老師說做一個學(xué)生喜歡的老師是他一生的“大目標(biāo)”，他做到了。我也想成為學(xué)生喜歡的老師，于老師給我指明了。童心不泯，不要忘記自己曾是個孩子?；貞浳业暮⑻釙r代，最喜歡哪位老師？他有什么特點？哦，我最喜歡的老師，他愛笑、親切而活潑。于老師就是這樣，他在課堂上扮演小女孩，羞澀而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳撓腮、東張西望；他還跟學(xué)生一起在野地里逮螞蚱，簡直是個“孩子王”。他的學(xué)生喜歡他，沒有因為老師的“童心”而搗蛋、不聽話，卻因老師的“童心”，而更加愛老師、敬老師。我為什么不可以呢？為什么非要擺出莊重、嚴(yán)肅的面孔？我的學(xué)生喜歡嗎？值得深入反思。既有錯，則改之，我要向于永正老師學(xué)習(xí)，把“微笑”當(dāng)名片，丟掉老師的架子，盡可能地去親近學(xué)生，利用一切時機去表揚激勵學(xué)生，讓學(xué)生在我們的陪伴下快樂成長。我要做出喜歡每一個學(xué)生的樣子。于老師說：“每個學(xué)生都會在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他，但要老師喜歡每位學(xué)生，難?？墒亲龀鱿矚g他的樣子，則比較容易?！薄坝H其師，信其道”，老師喜歡學(xué)生，學(xué)生就會加倍地喜歡老師。于老師表達喜歡的方式很多，微笑、期待、關(guān)注、鼓勵、掌聲、獎狀、稱號等等，這些方式是有溫度的，是用情意和智慧溫暖學(xué)生心靈的“補藥”，在這“補藥”背后做支撐的是濃濃的“愛”。相較而言，我自嘆不如，此刻我真心想對我們班最“后”的那個學(xué)生說：“有些方面你是很棒的，老師喜歡你?！睂W(xué)生都喜歡“課上得好”的老師，于老師不光課上得好，而且還上得“有意思”，聽過他上課的老師都說：聽于老師的課很輕松，老師上得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。這種輕松來自哪里？來自于老師的“舉重若輕”，于老師的課文鉆得深，研究學(xué)生透徹，善于游戲教學(xué)，語言風(fēng)趣幽默，教得學(xué)生興趣盎然，“恍然大悟”，在寫字、閱讀、作文的教學(xué)上給我很大啟發(fā)。學(xué)生喜歡多才多藝的老師，老師的愛好越多，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認(rèn)識，他廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術(shù)、書法、戲劇等，在于老師的課堂上，時不時會有一段字正腔圓、有板有眼的京劇讓學(xué)生大飽耳福。于老師的書法、朗讀，更是學(xué)生模仿的對象，通過長時間的耳濡目染、不斷積累，學(xué)生的精神底蘊也厚實了起來。于老師用他的行動告訴了我，要想成為學(xué)生喜歡的老師就要用童心潤童心，用真情換真情，用行動促行動，用激勵助成長，用文化育人才。

高考二輪復(fù)習(xí)機械波(解析版)高考二輪復(fù)習(xí)機械波(解析版)

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/高考二輪復(fù)習(xí)機械波(解析版)簡諧振動A組一、選擇題1．2010·重慶·14一列簡諧波在兩時刻的波形如題14圖中實踐和虛線所示，由圖可確定這列波的（C）A．周期B．波速C．波長D．頻率【解讀】只能確定波長，正確答案C。題中未給出實線波形和虛線波形的時刻，不知道時間差或波的傳播方向，因此無法確定波速、周期和頻率?！鱰1△t22．2010·全國卷Ⅰ·21一簡諧振子沿x軸振動，平衡位置在坐標(biāo)原點。時刻振子的位移；時刻；時刻。該振子的振幅和周期可能為【答案】AA．0.1m，B．0.1m,8sC．0.2m，D．0.2m，8s【解讀】在t=s和t=4s兩時刻振子的位移相同，第一種情況是此時間差是周期的整數(shù)倍，當(dāng)n=1時s。在s的半個周期內(nèi)振子的位移由負的最大變?yōu)檎淖畲?，所以振幅?.1m。A正確。第二種情況是此時間差不是周期的整數(shù)倍則，當(dāng)n=0時s，且由于是的二倍說明振幅是該位移的二倍為0.2m。如圖答案D。備注：振動的周期性引起的位移周期性變化。3.2010·天津·4一列簡諧橫波沿x軸正向傳播，傳到M點時波形如圖所示，再經(jīng)0.6s，N點開始振動，則該波的振幅A和頻率f為答案：DA．A=1mf=5HZB．A=0.5mf=5HZC．A=1mf=2.5HZD．A=0.5mf=2.5HZ4.2010·全國卷Ⅱ·15一簡諧橫波以4m/s的波速沿x軸正方向傳播。已知t=0時的波形如圖所示，則A．波的周期為1sB．x=0處的質(zhì)點在t=0時向y軸負向運動C．x=0處的質(zhì)點在t=s時速度為0D．x=0處的質(zhì)點在t=s時速度值最大5.2010·福建·15一列簡諧橫波在t=0時刻的波形如圖中的實線所示，t=0.02s時刻的波形如圖中虛線所示。若該波的周期T大于0.02s，則該波的傳播速度可能是答案：BA.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s6.2010·上海物理·2利用發(fā)波水槽得到的水面波形如a,b所示，則（D）（A）圖a、b均顯示了波的干涉現(xiàn)象（B）圖a、b均顯示了波的衍射現(xiàn)象（C）圖a顯示了波的干涉現(xiàn)象，圖b顯示了波的衍射現(xiàn)象（D）圖a顯示了波的衍射現(xiàn)象，圖b顯示了波的干涉現(xiàn)象本題考查波的干涉和衍射。難度：易。7.2010·上海物理·3聲波能繞過某一建筑物傳播而光波卻不能繞過該建筑物，這是因為【C】（A）聲波是縱波，光波是橫波（B）聲波振幅大，光波振幅?。–）聲波波長較長，光波波長很短（D）聲波波速較小，光波波速很大本題考查波的衍射條件：障礙物與波長相差不多。難度：易。8．2010·北京·17一列橫波沿x軸正向傳播，a、b、c、d為介質(zhì)中沿波傳播方向上四個質(zhì)點的平衡位置。某時刻的波形如圖1所示，此后，若經(jīng)過周期開始計時，則圖2描述的是（B）A.a處質(zhì)點的振動圖象 B.b處質(zhì)點的振動圖象C.c處質(zhì)點的振動圖象 D.d處質(zhì)點的振動圖象【解讀】由波的圖像經(jīng)過周期a到達波谷，b到達平衡位置向下運動，c到達波峰，d到達平衡位置向上運動，這是四質(zhì)點在0時刻的狀態(tài)，只有b的符合振動圖像，答案B。9.2010·上海物理·16如右圖，一列簡諧橫波沿軸正方向傳播，實線和虛線分別表示＜時的波形，能正確反映時波形的是圖(D)解讀：因為t2＜T，可確定波在0.5s的時間沿x軸正方向傳播，即，所以T=2s，，波峰沿x軸正方向傳播，從處到處，選D。本題考查波的傳播及波長、周期等。難度：中等。10.(H)2010·上海物理·20如圖，一列沿軸正方向傳播的簡諧橫波，振幅為，波速為，在波的傳播方向上兩質(zhì)點的平衡位置相距（小于一個波長），當(dāng)質(zhì)點在波峰位置時，質(zhì)點在軸下方與軸相距的位置，則（D）（A）此波的周期可能為（B）此波的周期可能為（C）從此時刻起經(jīng)過，點可能在波谷位置（D）從此時刻起經(jīng)過，點可能在波峰位置解讀：如上圖，，。根據(jù)，，A正確，從此時刻起經(jīng)過0.5s，即，波沿x軸正方向傳播=1.0m，波峰到x=1.2m處，b不在波峰，C錯誤。如下圖，，，根據(jù)，，B錯誤；從此時可起經(jīng)過0.5s，即，波沿x軸正方向傳播=1.0m，波峰到x=1.0m處，x=0.4的b在波峰，D正確。本題考查波的傳播，出現(xiàn)非和非得整數(shù)倍的情況，有新意。難度：難。12.2010·新課標(biāo)·33(2)波源S1和S2振動方向相同，頻率均為4Hz，分別置于均勻介質(zhì)中軸上的兩點處，，如圖所示.兩波源產(chǎn)生的簡諧橫波沿軸相向傳播，波速為.己知兩波源振動的初始相位相同.求：13．2010·海南物理·18(2)右圖為某一報告廳主席臺的平面圖，AB是講臺，、是與講臺上話筒等高的喇叭，它們之間的相互位置和尺寸如圖所示．報告者的聲音放大后經(jīng)喇叭傳回話筒再次放大時可能會產(chǎn)生嘯叫．為了進免嘯叫，話筒最好擺放在講臺上適當(dāng)?shù)奈恢?，在這些位置上兩個喇叭傳來的聲音因干涉而相消。已知空氣中聲速為340m/s，若報告人聲音的頻率為136Hz，問講臺上這樣的位置有多少個？【答案】4【解讀】相應(yīng)于聲頻的聲波的波長是 ①式中是空氣中的聲速。在右圖中，O是AB的中點，P是OB上任一點。將表示為②式中為實數(shù)，當(dāng)時，從兩個喇叭來的聲波因干涉而加強；當(dāng)時，從兩個喇叭來的聲波因干涉而相消。由此可知，O是干涉加強點；對于B點，③所以，B點也是干涉加強點。因而O、B之間有兩個干涉相消點，由對稱性可知，AB上有4個干涉相消點。2009年高考題(B組)一、選擇題1.（09·全國Ⅰ·20）一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖如圖1所示，圖中P、Q兩質(zhì)點的橫坐標(biāo)分別為x=1.5m和x=4.5m。P點的振動圖像如圖2所示。在下列四幅圖中，Q點的振動圖像可能是（BC）解讀：本題考查波的傳播.該波的波長為4m.,PQ兩點間的距離為3m..當(dāng)波沿x軸正方向傳播時當(dāng)P在平衡位置向上振動時而Q點此時應(yīng)處于波峰,B正確.當(dāng)沿x軸負方向傳播時,P點處于向上振動時Q點應(yīng)處于波谷,C對。2.（09·全國卷Ⅱ·14）下列關(guān)于簡諧振動和簡諧波的說法，正確的是（AD）A．媒質(zhì)中質(zhì)點振動的周期一定和相應(yīng)的波的周期相等B．媒質(zhì)中質(zhì)點振動的速度一定和相應(yīng)的波的波速相等C．波的傳播方向一定和媒質(zhì)中質(zhì)點振動的方向一致D．橫波的波峰與波谷在振動方向上的距離一定是質(zhì)點振幅的兩倍解讀：。3.（09·北京·15）類比是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過歸類和比較，有助于掌握新知識，提高學(xué)習(xí)效率。在類比過程中，既要找出共同之處，又要抓住不同之處。某同學(xué)對機械波和電磁波進行類比，總結(jié)出下列內(nèi)容，其中不正確的是（D）A．機械波的頻率、波長和波速三者滿足的關(guān)系，對電磁波也適用B．機械波和電磁波都能產(chǎn)生干涉和衍射現(xiàn)象C．機械波的傳播依賴于介質(zhì)，而電磁波可以在真空中傳播D．機械波既有橫波又有縱波，而電磁波只有縱波解讀：波長、波速、頻率的關(guān)系對任何波都是成立的，對電磁波當(dāng)然成立，故A選項正確；干涉和衍射是波的特性，機械波、電磁波都是波，這些特性都具有，故B項正確；機械波是機械振動在介質(zhì)中傳播形成的，所以機械波的傳播需要介質(zhì)而電磁波是交替變化的電場和磁場由近及遠的傳播形成的，所以電磁波傳播不需要介質(zhì)，故C項正確；機械波既有橫波又有縱波，但是電磁波只能是橫波，其證據(jù)就是電磁波能夠發(fā)生偏振現(xiàn)象，而偏振現(xiàn)象是橫波才有的，D項錯誤。故正確答案應(yīng)為D。4.（09·北京·17）一簡諧機械波沿x軸正方向傳播，周期為T，波長為。若在x=0處質(zhì)點的振動圖像如右圖所示，則該波在t=T/2時刻的波形曲線為（A）解讀：從振動圖上可以看出x=0處的質(zhì)點在t=T/2時刻處于平衡位置，且正在向下振動，四個選項中只有A圖符合要求，故A項正確。5.（09·上海物理·4）做簡諧振動的單擺擺長不變，若擺球質(zhì)量增加為原來的4倍，擺球經(jīng)過平衡位置時速度減小為原來的1/2，則單擺振動的（C）A．頻率、振幅都不變 B．頻率、振幅都改變C．頻率不變、振幅改變 D．頻率改變、振幅不變解讀：由單擺的周期公式，可知，單擺擺長不變，則周期不變，頻率不變；振幅A是反映單擺運動過程中的能量大小的物理量，由可知，擺球經(jīng)過平衡位置時的動能不變，因此振幅改變，所以C正確。A-A48t/sx123567O6.（09·天津·8）某質(zhì)點做簡諧運動，其位移隨時間變化的關(guān)系式為x＝Asin，則質(zhì)點（AD）A.第1s末與第3s末的位移相同B.第1s末與第3s末的速度相同C.3s末至5s末的位移方向都相同D.3s末至5s末的速度方向都相同解讀：由關(guān)系式可知，，將t=1s和t=3s代入關(guān)系式中求得兩時刻位移相同，A對；畫出對應(yīng)的位移-時間圖像，由圖像可以看出，第1s末和第3s末的速度方向不同，B錯；仍由圖像可知，3s末至5s末的位移大小相同，方向相反，而速度是大小相同，方向也相同。故C錯、D對。7.（09·重慶·15）同一音叉發(fā)出的聲波同時在水和空氣中傳播，某時刻的波形曲線見圖，以下說法正確的是（A）A．聲波在水中波長較大，b是水中聲波的波形曲線。B．聲波在空氣中波長較大，b是空氣中聲波的波形曲線C．水中質(zhì)點振動頻率較高，a是水中聲波的波形曲線D．空氣中質(zhì)點振動頻率較高，a是空氣中聲波的波形曲線8.（09·四川·19）圖示為一列沿x軸負方向傳播的簡諧橫波，實線為t＝0時刻的波形圖，虛線為t＝0.6s時的波形圖，波的周期T＞0.6s，則（D）B.在t＝0.9s時，P點沿y軸正方向運動C.經(jīng)過0.4s，P點經(jīng)過的路程為4mD.在t＝0.5s時，Q點到達波峰位置解讀：根據(jù)題意應(yīng)用平移法可知T＝0.6s，解得T＝0.8s，A錯；由圖可知振幅A＝0.2m、波長λ＝8m。t＝0.9s＝1T，此時P點沿y軸負方向運動，B錯；0.4s＝T，運動路程為2A＝0.4m，C錯；t＝0.5s＝T＝T＋T，波形圖中Q正在向下振動，從平衡位置向下振動了T，經(jīng)T到波谷，再過T到波峰，D對。9.（09·福建·17）圖甲為一列簡諧橫波在t=0.10s時刻的波形圖，P是平衡位置為x=1m處的質(zhì)點，Q是平衡位置為x=4m處的質(zhì)點，圖乙為質(zhì)點Q的振動圖象，則（AB）A.t=0.15s時，質(zhì)點Q的加速度達到正向最大B.t=0.15s時，質(zhì)點P的運動方向沿y軸負方向C.從t=0.10s到t=0.25s，該波沿x軸正方向傳播了6mD.從t=0.10s到t=0.25s，質(zhì)點P通過的路程為30cm解讀：由y-t圖像知，周期T=0.2s，且在t=0.1sQ點在平衡位置沿y負方向運動，可以推斷波沒x負方向傳播，所以C錯；從t=0.10s到t=0.15s時，Δt=0.05s=T/4，質(zhì)點Q從圖甲所示的位置振動T/4到達負最大位移處，又加速度方向與位移方向相反，大小與位移的大小成正比，所以此時Q的加速度達到正向最大，而P點從圖甲所示位置運動T/4時正在由正最大位移處向平衡位置運動的途中，速度沿y軸負方向，所以A、B都對；振動的質(zhì)點在t=1T內(nèi)，質(zhì)點運動的路程為4A；t=T/2，質(zhì)點運動的路程為2A；但t=T/4，質(zhì)點運動的路程不一定是1A；t=3T/4，質(zhì)點運動的路程也不一定是3A。本題中從t=0.10s到t=0.25s內(nèi)，Δt=0.15s=3T/4，P點的起始位置既不是平衡位置，又不是最大位移處，所以在3T/4時間內(nèi)的路程不是30cm。10.（09·浙江·21）一列波長大于1m的橫波沿著軸正方向傳播，處在和的兩質(zhì)點、的振動圖像如圖所示。由此可知（A）A．波長為mB．波速為C．末、兩質(zhì)點的位移相同D．末點的振動速度大于點的振動速度解讀：，由于波沿x正方向傳播，所以A先振動，又由于波長大于1m，所以，所以，，A對，波速，B錯；由振動圖像知，在3s末，、兩質(zhì)點的位移不相同，C錯；1s末A點速度為零，B點速度最大，D錯。二、非選擇題11.（09·上海物理·12）彈性繩沿x軸放置，左端位于坐標(biāo)原點，用手握住繩的左端，當(dāng)t＝0時使其開始沿y軸做振幅為8cm的簡諧振動，在t＝0.25s時，繩上形成如圖所示的波形，則該波的波速為___________cm/s，t＝___________時，位于x2＝45cm的質(zhì)點N恰好第一次沿y軸正向通過平衡位置。答案：20，2.75解讀：由圖可知，這列簡諧波的波長為20cm，周期T=0.25s×4=1s，所以該波的波速；從t=0時刻開始到N質(zhì)點開始振動需要時間,在振動到沿y軸正向通過平衡位置需要再經(jīng)過，所以當(dāng)t=（2.25+0.5）s=2.75s，質(zhì)點N恰好第一次沿y軸正向通過平衡位置。14.（09·江蘇物理·12.B）（4分）(2)在時刻，質(zhì)點A開始做簡諧運動，其振動圖象如圖乙所示。質(zhì)點A振動的周期是s；時，質(zhì)點A的運動沿軸的方向（填“正”或“負”）；質(zhì)點B在波動的傳播方向上與A相距16m，已知波的傳播速度為2m/s，在時，質(zhì)點B偏離平衡位置的位移是cm。答案：B.（2）4正10解讀：（2）振動圖象和波形圖比較容易混淆，而導(dǎo)致出錯，在讀圖是一定要注意橫縱坐標(biāo)的物理意義，以避免出錯。題圖為波的振動圖象，圖象可知周期為4s，波源的起振方向與波頭的振動方向相同且向上，t=6s時質(zhì)點在平衡位置向下振動，故8s時質(zhì)點在平衡位置向上振動；波傳播到B點，需要時間s=8s，故時，質(zhì)點又振動了1s(個周期)，處于正向最大位移處，位移為10cm.。15.（09·山東物理·37）（1）圖1為一簡諧波在t=0時，對的波形圖，介質(zhì)中的質(zhì)點P做簡諧運動的表達式為y=4sin5xl，求該波的速度，并指出t=0.3s時的波形圖(至少畫出一個波長)圖1解讀：（1）由簡諧運動的表達式可知，t=0時刻指點P向上運動，故波沿x軸正方向傳播。由波形圖讀出波長，,由波速公式，聯(lián)立以上兩式代入數(shù)據(jù)可得。t=0.3s時的波形圖如圖所示?？键c：簡諧運動、簡諧波2008年高考題（C組）一、選擇題1.（08全國Ⅰ16）一列簡諧橫波沿x軸傳播,周期為T.t=0時刻的波形如圖所示.此時平衡位置位于x=3m處的質(zhì)點正在向上運動,若a、b兩質(zhì)點平衡位置的坐標(biāo)分別為xa=2.5m,xb=5.5m,則()A.當(dāng)a質(zhì)點處在波峰時,b質(zhì)點恰在波谷B.t=T/4時,a質(zhì)點正在向y軸負方向運動C.t=3T/4時,b質(zhì)點正在向y軸負方向運動D.在某一時刻,a、b兩質(zhì)點的位移和速度可能相同答案C解讀a、b兩質(zhì)點的平衡位置間的距離為Δx=xb-xa=5.5m-2.5m=3m,從波的圖象可知：λ=4m,所以Δx=λ.若Δx=(n+)λ且n=0,1,2,3…時兩質(zhì)點的振動反相,故A項錯.由x=3m處的質(zhì)點在t=0時刻的速度方向可判斷出波速方向為-x方向,此時質(zhì)點a、b的速度方向分別為+y、-y方向,可知B錯,C對.若Δx=nλ且n=1,2,3…時兩個質(zhì)點的振動同相,故D錯.2.（08全國Ⅱ17）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播,振幅為A.t=0時,平衡位置在x=0處的質(zhì)元位于y=0處,且向y軸負方向運動。此時,平衡位置在x=0.15m處的質(zhì)元位于y=A處.該波的波長可能等于（）A.0.60mB.0.20mC.0.12mD.0.086m答案AC解讀由已知條件可寫出已知距離與波長的關(guān)系式：Δx=（+n）λ,其中n=0,1,2…Δx=0.15-0=0.15m所以,λ1=0.60m,λ2=0.12m,λ3=0.067m.3.（08寧夏理綜32）下列關(guān)于簡諧振動和簡諧機械波的說法正確的是（）A.彈簧振子的周期與振幅有關(guān)B.橫波在介質(zhì)中的傳播速度由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定C.在波傳播方向上的某個質(zhì)點的振動速度就是波的傳播速度D.單位時間內(nèi)經(jīng)過介質(zhì)中一點的完全波的個數(shù)就是這列簡諧波的頻率答案BD解讀簡諧運動的周期T=2π與振幅無關(guān),A錯.波速取決于介質(zhì),B對.各質(zhì)點并不隨波遷移,做簡諧運動的質(zhì)點速度周期性變化,不是波速,C錯.單位時間內(nèi)通過某質(zhì)點的完全波個數(shù)即單位時間內(nèi)全振動的次數(shù),D對.4.（08北京理綜16）在介質(zhì)中有一沿水平方向傳播的簡諧橫波.一質(zhì)點由平衡位置豎直向上運動,經(jīng)0.1s到達最大位移處,在這段時間內(nèi)波傳播了0.5m.則這列波（D）A.周期是0.2sB.波長是0.5mC.波速是2m/sD.經(jīng)1.6s傳播了8m解讀波速v=m/s=5m/s,故選項C錯誤。質(zhì)點由平衡位置開始運動,經(jīng)0.1s達到最大位移處,則nT+=0.1s或nT+T=0.1s,即T=s或T=s（n=0,1,2,……）,故選項A錯誤。波長λ=v·T,則λ=m或λ=m（n=0,1,2,……）,故選項B錯誤。1.6s內(nèi)波傳播距離x=v·t=5×1.6m=8m,故選項D正確.5.（08重慶理綜21）一列簡諧橫波沿直線由a向b傳播,相距10.5m的a、b兩處的質(zhì)點振動圖象如圖中a、b所示,則(D)A.該波的振幅可能是20cmB.該波的波長可能是8.4mC.該波的波速可能是10.5m/sD.該波由a傳播到b可能歷時7s解讀由圖知振幅A=10cm。（n+）λ=10.5,則不論n取任何非負數(shù)都不可能得到8.4m,B不對。由圖可以看出T=4s,v===,顯然波速不可能是10.5m/s.由圖象分析可知,經(jīng)歷時間可能為t=(1+)T.所以可能為7s.6.（08重慶理綜20）某地區(qū)地震波中的橫波和縱波傳播速率分別約為4km/s和9km/s,一種簡易地震儀由豎直彈簧振子P和水平彈簧振子H組成（如圖）,在一次地震中,震源在地震儀下方,觀察到兩振子相差5s開始振動,則(A)A.P先開始振動,震源距地震儀約36kmB.P先開始振動,震源距地震儀約25kmC.H先開始振動,震源距地震儀約36kmD.H先開始振動,震源距地震儀約25km解讀由于縱波傳播較快,故P先開始振動,設(shè)震源距地震儀約x,則有：-=t,代入數(shù)據(jù)可得x=36km,故A正確.7.（08四川理綜19）一列簡諧橫波沿直線傳播,該直線上的a、b兩點相距4.42m.圖中實、虛兩條曲線分別表示平衡位置在a、b兩點處質(zhì)點的振動曲線.從圖示可知(C)(AC)A.此列波的頻率一定是10HzB.此列波的波長一定是0.1mC.此列波的傳播速度可能是34m/sD.a點一定比b點距波源近解讀由圖知T=0.1s,所以f==10Hz,沒告訴傳播方向,所以a、b兩點哪點離波源近不確定。波的傳播方向可向右,也可向左,波長、波速都有多種可能.當(dāng)波向右傳時可能經(jīng)歷（n+）T,波速v==,當(dāng)n=1時,v=34m/s.二、非選擇題8.（08江蘇12）一列沿著x軸正方向傳播的橫波,在t=0時刻的波形如圖甲所示.圖甲中某質(zhì)點的振動圖象如圖乙所示.質(zhì)點N的振幅是m,振動周期為s,圖乙表示質(zhì)點（從質(zhì)點K、L、M、N中選填）的振動圖象,該波的波速為m/s.答案0.8、4、L、0.5解讀由圖象看出振幅A=0.8m,周期T=4s。波向右傳播,0時刻L質(zhì)點向y軸正方向振動,所以圖乙表示L質(zhì)點的振動圖象.9.（08江蘇12）描述簡諧運動特征的公式是x=.自由下落的籃球經(jīng)地面反彈后上升又落下.若不考慮空氣阻力及在地面反彈時的能量損失,此運動（填“是”或“不是”）簡諧運動.答案Asint不是解讀簡諧運動方程x=Asint.籃球的受力是重力,大小方向不變,不滿足簡諧運動的力學(xué)特征F=-kx,所以籃球的運動不是簡諧運動.2004-2007年高考題題組一（D組）一、選擇題1．（07北京理綜19）如圖所示的單擺,擺球a向右擺動到最低點時,恰好與一沿水平方向向左運動的粘性小球b發(fā)生碰撞,并粘接在一起,且擺動平面不變.已知碰撞前a球擺動的最高點與最低點的高度差為h,擺動的周期為T,a球質(zhì)量是b球質(zhì)量的5倍,碰撞前a球在最低點的速度是b球速度的一半.則碰撞后(D)A.擺動的周期為TB.擺動的周期為TC.擺球的最高點與最低點的高度差為0.3hD.擺球的最高點與最低點的高度差為0.25h解讀碰撞前后擺長不變,由T=2π知,擺動的周期不變.若a球質(zhì)量為M,速度為v,則B球質(zhì)量為Mb=,vb=2v,由碰撞過程動量守恒得:Mv-Mbvb=(M+Mb)v′代入數(shù)值解得:v′=v因為h=所以h′==h.2.（07廣東12）右圖是一列簡諧橫波在某時刻的波形圖,已知圖中b位置的質(zhì)點起振時間比a位置的質(zhì)點晚0.5s,b和c之間的距離是5m,則此列波的波長和頻率應(yīng)分別為(A)A.5m,1HzB.10m,2HzC.5m,2HzD.10m,1Hz解讀從波動圖象可以看出,波長λ=5m,b點比a點的起振時間晚0.5s,則波速v==m/s=5m/s,所以T==1s,f==1Hz.4.（07全國卷Ⅱ15）一列橫波在x軸上傳播,在x=0與x=1cm的兩點的振動圖線分別如圖中實線與虛線所示.由此可以得出(BC)A.波長一定是4cmB.波的周期一定是4sC.波的振幅一定是2cmD.波的傳播速度一定是1cm/s解讀由振動圖象可得波的周期是4s,振幅是2cm,故B、C正確。由波的傳播的周期性可知,其傳播速度可能具有多解,故A、D錯.5.（07江蘇5）如圖所示,實線和虛線分別為某種波在t時刻和t+Δt時刻的波形曲線.B和C是橫坐標(biāo)分別為d和3d的兩個質(zhì)點.下列說法中正確的是(C)A.任一時刻,如果質(zhì)點B向上運動,則質(zhì)點C一定向下運動B.任一時刻,如果質(zhì)點B的速度為零,則質(zhì)點C的速度也為零C.如果波是向右傳播的,則波的周期可能為ΔtD.如果波是向左傳播的,則波的周期可能為Δt解讀由波動圖象可以看出,波長λ=3d,B、C間距離為:3d-d=2d=λ,無法確定任一時刻兩質(zhì)點的運動方向和速度關(guān)系,故A、B選項錯誤。如果波向右傳播,實線波要向右平移x=+nλ=+3nd,與虛線波重合,則波速v==,周期T===,當(dāng)n=1時,v=Δt,所以C選項正確,同理可證明D選項錯誤.6.（07全國卷Ⅰ15）一列簡諧橫波沿x軸負方向傳播,波速v=4m/s.已知坐標(biāo)原點(x=0)處質(zhì)點的振動圖象如下圖所示.在下列四幅圖中能夠正確表示t=0.15s時波形圖是(A)解讀由圖可看出,t=0.15s時坐標(biāo)原點處原點位移為正,且此時刻該點正向y軸負方向振動,由此可斷定只有A項正確.7.（07天津理綜21）如圖所示,實線是沿x軸傳播的一列簡諧橫波在t=0時刻的波形圖,虛線是這列波在t=0.2s時刻的波形圖.已知該波的波速是0.8m/s,則下列說法正確的是(D)A.這列波的波長是14cmB.這列波的周期是0.125sC.這列波可能是沿x軸正方向傳播的D.t=0時,x=4cm處的質(zhì)點速度沿y軸負方向解讀由波動圖象可以看出,波長λ=12cm,波的周期T==s=0.15s,由實線波到虛線波平移的距離Δx=vt=0.8×0.2m=0.16m=16cm=λ+4cm,由波動圖象可以看出,波沿x軸負方向傳播。t=0時,x=4cm處質(zhì)點沿y軸負方向運動.8.（07四川理綜20）圖甲為一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖,圖乙為質(zhì)點P以此時刻為計時起點的振動圖象.從該時刻起(AC)A.經(jīng)過0.35s時,質(zhì)點Q距平衡位置的距離小于質(zhì)點P距平衡位置的距離B.經(jīng)過0.25s時,質(zhì)點Q的加速度大于質(zhì)點P的加速度C.經(jīng)過0.15s,波沿x軸的正方向傳播了3mD.經(jīng)過0.1s時,質(zhì)點Q的運動方向沿y軸正方向解讀由振動圖象可判定t=0時刻質(zhì)點P向下振動,則機械波向右傳播.經(jīng)0.35s,即經(jīng)1T時,P點在波峰,故Q距平衡位置的距離小于P到平衡位置的距離,A對。經(jīng)0.25s,即經(jīng)1T時,P在波谷,Q的加速度小于P的加速度,B錯。波速v==m/s=20m/s,所以經(jīng)0.15s波沿x軸的正方向傳播的距離s=vΔt=20×0.15m=3m,C對。Q點圖示時刻向上振動,經(jīng)半個周期,其運動方向沿y軸負方向,D錯.12.（06全國卷Ⅰ19）一砝碼和一輕彈簧構(gòu)成彈簧振子,如右圖所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動.勻速轉(zhuǎn)動把手時,曲桿給彈簧振子以驅(qū)動力,使振子做受迫振動.把手勻速轉(zhuǎn)動的周期就是驅(qū)動力的周期,改變把手勻速轉(zhuǎn)動的速度就可以改變驅(qū)動力的周期.若保持把手不動,給砝碼一向下的初速度,砝碼便做簡諧運動,振動圖線如圖（1）所示.當(dāng)把手以某一速度勻速轉(zhuǎn)動,受迫振動達到穩(wěn)定時,砝碼的振動圖線如圖（2）所示.若用T0表示彈簧振子的固有周期,T表示驅(qū)動力的周期,Y表示受迫振動達到穩(wěn)定后砝碼振動的振幅,則（AC）A.由圖線可知T0=4sB.由圖線可知T0=8sC.當(dāng)T在4s附近時,Y顯著增大；當(dāng)T比4s小得多或大得多時,Y很小D.當(dāng)T在8s附近時,Y顯著增大；當(dāng)T比8s小得多或大得多時,Y很小解讀圖1是彈簧振子未加驅(qū)動力時的周期,故由圖線讀出的周期為其振動的固有周期,即T0=4s,圖2是彈簧振子在驅(qū)動力作用下的振動圖線,做受迫振動的物體,其振動的周期等于驅(qū)動力的周期,即T=8s.當(dāng)受迫振動的周期與驅(qū)動力的周期相同時,其振幅最大；當(dāng)周期差別越大,其運動振幅越小.由以上分析可知正確選項為A、C.13.（06上海10）在均勻介質(zhì)中選取平衡位置在同一直線上的9個質(zhì)點,相鄰兩質(zhì)點的距離均為L,如圖(a)所示,一列橫波沿該直線向右傳播,t=0時到達質(zhì)點1,質(zhì)點1開始向下運動,經(jīng)過時間Δt第一次出現(xiàn)如圖(b)所示的波形.則該波的(BC)A.周期為Δt,波長為8LB.周期為Δt,波長為8LC.周期為Δt,波速為12L/ΔtD.周期為Δt,波速為8L/Δt解讀由圖(b)可看出,該波波長λ=8L,質(zhì)點9此時向上運動,這說明在Δt時間內(nèi),波傳播的距離大于一個波長,因質(zhì)點1開始振動的方向向下,故波傳播到質(zhì)點9時,質(zhì)點9起振的方向應(yīng)向下,而圖(b)中質(zhì)點9向上振動,這說明質(zhì)點9已振動了,故Δt=+T,T=Δt,機械波傳播的速度為v===,由此可知B、C選項正確.17.（05全國Ⅲ20）一列簡諧橫波在x軸上傳播，某時刻的波形如圖所示，a、b、c為三個質(zhì)元，a正向上運動.由此可知(AC)A.該波沿x軸正方向傳播B.c正向上運動C.該時刻以后，b比c先到達平衡位置D.該時刻以后，b比c先到達平衡位置最遠處解讀這是一個對機械波的基本概念的考查，由質(zhì)點的振動方向可判定波的傳播方向，由于a點此時刻向上振動，則a點所在的坡為下坡，所以A對；由波的傳播方向可判定，b點此時向上振動，而c點此時正向下振動，所以C對.18.（05天津理綜19）圖中實線和虛線分別是x軸上傳播的一列簡諧橫波在t=0和t=0.03s時刻的波形圖，x=1.2m處的質(zhì)點在t=0.03s時刻向y軸正方向運動，則（A）A.該波的頻率可能是125HzB.該波的波速可能是10m/sC.t=0時x=1.4m處質(zhì)點的加速度方向沿y軸正方向D.各質(zhì)點在0.03s內(nèi)隨波遷移0.9m解讀由機械波傳播的周期性特點可知，由實線波到虛線波所用時間Δt=T+nT=0.03s故f==,當(dāng)f=125Hz時，n=3,故A正確；橫波可能的速度v=λf=40n+30(m/s)>10m/s,故B錯誤；t=0時刻，1.4m處質(zhì)點加速度為零；各質(zhì)點僅在平衡位置附近上下振動，并不隨波遷移.題組二（E組）一、選擇題1.（05全國卷Ⅱ19）一簡諧橫波沿x軸正方向傳播，某時刻其波形如圖所示.下列說法正確的是（AD）A.由波形圖可知該波的波長B.由波形圖可知該波的周期C.經(jīng)周期后質(zhì)點P運動到Q點D.經(jīng)周期后質(zhì)點R的速度變?yōu)榱憬庾x從波動圖象可直接讀出波長，不能讀出周期，介質(zhì)質(zhì)點并不隨波遷移，圖示時刻R在平衡位置，速度最大，經(jīng)周期，R到達最大位移處，此時速度為零.4.（05北京理綜19）一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波,波速為60m/s,在t=0時刻的圖象如圖所示,則(C)A.此波頻率為40Hz,此時質(zhì)點b的速度為零B.此波頻率為40Hz,此時質(zhì)點b的速度向著y軸負方向C.此波頻率為20Hz,此時質(zhì)點a的速度向著y軸正方向D.此波頻率為20Hz,此時質(zhì)點a的速度為零解讀從波的圖象中可讀出波長λ=3.0m,由波速公式v=λf可得波的頻率f==Hz=20Hz.由于波沿x軸正方向傳播,此時質(zhì)點a的速度向著y軸正方向,b的速度沿著y軸負方向.故選項C正確.5.（05廣東3）一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波，t=0時刻的波形如圖中實線所示，t=0.2s時刻的波形如圖中的虛線所示，則（C）A.質(zhì)點P的運動方向向右B.波的周期可能為0.27sC.波的頻率可能為1.25HzD.波的傳播速度可能為20m/s解讀機械波沿x軸向右傳播，P點此刻沿y軸正方向移動，A錯.由機械波傳播的周期性特點，由實線波到虛線波所用時間t=T+nT，則T==(n=0,1,2……)代入n值可知，周期不可能為0.27s,B錯.波的頻率f==,當(dāng)n=0時，f=1.25Hz，C正確.v=λf=30(4n+1)≥30m/s,D錯.6.(04天津理綜16)公路上勻速行駛的貨車受一擾動，車上貨物隨車廂底板上下振動但不脫離底板.一段時間內(nèi)貨物在豎直方向的振動可視為簡諧運動，周期為T.取豎直向上為正方向，以某時刻作為計時起點，即t=0，其振動圖象如圖所示，則(C)A.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最大 B.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最小C.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最大D.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最小解讀要使貨物對車廂底板的壓力最大，則車廂底板對貨物的支持力最大，則要求貨物向上的加速度最大，由振動圖象可知在T時，貨物向上的加速度最大，則C選項正確；貨物對車廂底板的壓力最小，則車廂底板對貨物的支持力最小，則要求貨物向下的加速度最大，由振動圖象可知在T時，貨物向下的加速度最大，所以A、B、D選項錯誤.故正確選項為C.9.（04全國卷Ⅰ17）一列簡諧橫波沿x軸負方向傳播，圖甲是t=1s時的波形圖，圖乙是波中某振動質(zhì)點位移隨時間變化的振動圖象（兩圖同一時間起點），則乙圖可能是甲圖中哪個質(zhì)點的振動圖象（A）A.x=0處的質(zhì)點B.x=1m處的質(zhì)點C.x=2m處的質(zhì)點D.x=3m處的質(zhì)點解讀由振動圖象知，周期T=4s，在t=1s時刻，質(zhì)點在平衡位置且向下運動.再考慮波的傳播方向，則x=0、x=4m處質(zhì)點的振動符合圖象的要求.12.(04全國卷Ⅳ16)一簡諧橫波在圖中x軸上傳播,實線和虛線分別為t1和t2時刻的波形圖,已知t2-t1=1.0s,由圖判斷下列哪一個波速是不可能的(ABC)A.1m/sB.3m/sC.5m/sD.10m/s解讀由圖知簡諧橫波的波長為4m,設(shè)簡諧橫波向右傳播,(n=0、1、2、3…),v可能為1、5、9…設(shè)簡諧橫波向左傳播v′=(n=0、1、2、3…),v′可能為3、7、11…所以選項A、B、C都是可能的,D選項不可能.21.天津市2010屆高三上學(xué)期六校聯(lián)考消除噪聲污染是當(dāng)前環(huán)境保護的一個重要課題。內(nèi)燃機、通風(fēng)機等在排放各種高速氣流的過程中都發(fā)出噪聲，干涉型消聲器可以用來消弱高速氣流產(chǎn)生的噪聲。干涉型消聲器的結(jié)構(gòu)及氣流運行如圖所示，產(chǎn)生波長為λ的聲波沿水平管道自左向右傳播。當(dāng)聲波到達a處時，分成兩束相干波，它們分別通過r1和r2的路程，再在b處相遇，即可達到消弱噪聲的目的。若Δr=r2–r1,則Δr等于(C)A．波長λ的整數(shù)倍B．波長λ的奇數(shù)倍C．半波長的奇數(shù)倍D．半波長的偶數(shù)倍x/my/cm1234505－5A28．江蘇省淮陰中學(xué)2010屆高三摸底考試如圖所示，實線是一列簡諧橫波在t1=0時的波形圖，虛線為t2=0.5s時的波形圖，已知0＜t2－t1＜T，t1=0時，x=2m處的質(zhì)點A正向y軸正方向振動。（1）質(zhì)點A的振動周期為；（2）波的傳播方向是；（3）波速大小為；（4）從t2時刻計時，x=1m處的質(zhì)點的振動方程是。答案：①2s②沿著x軸的正方向③2m/s④5（北京市豐臺區(qū)2009年高三上學(xué)期期末）一列簡諧橫波在時的波形圖如下，若此波的周期為0.2s，則下列說法中正確的是（BC）y/cm0P5－5Qx/mA．再經(jīng)過△t=0.4s質(zhì)點P向右移動0.8mB．再經(jīng)過△t=0.4s質(zhì)點P仍在自己平衡位置C．在波的傳播過程中質(zhì)點Q與P的振動情況總是相同的D．再經(jīng)過△t=0.2s后的波形與t=0時的波形是不同的B波中的每個質(zhì)點的振動周期為4sC若已知波沿x軸正向傳播，則此時質(zhì)點a向下振動D若已知質(zhì)點b此時向上振動，則波是沿x軸負向傳播的y/cmx/m10.（湖南省長沙市一中高三第二次月考9）如圖所示，為一列簡諧橫波的圖象，在此時刻，質(zhì)點P的速度為v；經(jīng)過0.1s，P的速度仍為v，且該0.1s內(nèi)，P的速度方向未發(fā)生改變；再過0.1s，P的速度方向改變，速度大小還是v，從而可以斷定（D）A．波向左傳播，頻率為5HzB．波向右傳播，頻率為5HzC．波向左傳播，波速為10m/sD．波向右傳播，波速為10m/sx/my/cm52314-55768POQQO11.(北京東城區(qū)2009屆高三期末試卷)如圖為一列在均勻介質(zhì)中沿x軸正方向傳播的簡諧橫波在某時刻的波形圖，波速為2m/s，則()A．質(zhì)點P此時刻的振動方向沿y軸負方向B．P點振幅比Q點振幅小C．經(jīng)過△t=4s，質(zhì)點P將向右移動8mD．經(jīng)過△t=4s，質(zhì)點Q通過的路程是0.4mx/mO12345－5y/cm.a.8b13.（2009上海寶山區(qū)期末）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，t=0時刻的波形如圖所示，經(jīng)0.3s時間質(zhì)點a第一次達到波峰位置，則質(zhì)點b剛開始振動時的運動方向為__________，質(zhì)點b第一次出現(xiàn)在波峰的時刻為__________s。答案：．沿y軸向上；0.57.(08天津南開5月統(tǒng)考)如圖所示,甲圖為沿x軸傳播的一列簡諧橫波在t=0時刻的波動圖象,乙圖為參與波動質(zhì)點P的振動圖象,則下列判斷正確的是(D)A.該波的傳播速率為4cm/sB.該波的傳播方向沿x軸正方向C.經(jīng)過0.5s時間,質(zhì)點P沿波的傳播方向向前傳播2mD.該波在傳播過程中若遇到3m的障礙物,能發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象9.(08黃岡2月質(zhì)檢)一列簡諧橫波在x軸上傳播,其波速為20m/s,某時刻的波形如圖所示,a、b、c為介質(zhì)中的三個質(zhì)點，此時a正向上運動，由此可知 （ABC）A.c的加速度正在增大 B.該時刻以后,b比c先到達平衡位置C.再過0.075s質(zhì)點a回到平衡位置 D.若此波遇到另一波并發(fā)生干涉現(xiàn)象,則另一波的頻率為50Hz10..(08保定調(diào)研)如圖所示,物體A放在物體B上,B與彈簧相連,它們在光滑水平面上一起做簡諧運動.當(dāng)彈簧伸長到最長時開始記時(t=0),取向右為正方向,A所受靜摩擦力f隨時間t變化的圖象正確的是(D)11..質(zhì)點以坐標(biāo)原點O為中心位置在y軸上做簡諧運動,其振動圖象如圖所示,振動在介質(zhì)中產(chǎn)生的簡諧橫波沿x軸正方向傳播,波速為1.0m/s.0.3s后,此質(zhì)點立即停止運動,再經(jīng)過0.1s后的波形圖為( C)

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計

/雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)掌握通過看圖理解詞語的方法。3.讓學(xué)生認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)情，研究教材，制作課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、關(guān)于雷鋒你都知道些什么？2、小結(jié)（介紹雷鋒的生平）板書課題。二、“字詞通關(guān)”我最棒。以開火車的形式讀本課新詞，強化記憶。三、整體感知，深入領(lǐng)悟。1、整體感知。（1）組織學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）學(xué)生展示讀，思考：我們都去哪里尋找雷鋒叔叔了？2、深入課文齊讀課文2、4小節(jié)。（找一找、圈一圈，雷鋒叔叔在小溪邊、小路上都做過什么事？）第二小節(jié)A自由讀第二小節(jié)，理解詞語。（著重理解：泥濘、腳窩、足跡）B如果你有沒有迷路的經(jīng)歷，當(dāng)時你的內(nèi)心感受怎樣？（預(yù)設(shè)：害怕、無助，受到幫助時的感激。）C如果有一位好心的叔叔阿姨送你回家，你想對他說什么？（預(yù)設(shè):感謝。）D讓我們帶著情感再讀課文，結(jié)合詩句和圖畫說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。E小結(jié)：雷鋒叔叔是一個不怕困難，樂于助人的好人。第四小節(jié)A指名讀第四小節(jié)，理解詞語。（重點理解：年邁、荊棘，晶瑩，感受雷鋒叔叔做好事的艱辛。）B在長滿荊棘的路上行走，我們應(yīng)該注意什么？C在這樣的路上，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，他應(yīng)該注意什么？此刻，你想對雷鋒叔叔說些什么？D再讀第四小節(jié)。結(jié)合詩句和圖畫說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，說說自己對雷鋒叔叔的敬佩之情。3、我們除過在小溪邊、小路上找過雷鋒叔叔，你還在哪里找過雷鋒叔叔，他又做過哪些事？師小結(jié)：雷鋒叔叔就是一個心為他人著想，總做好事，不求回報的熱心人，卻只活了22歲。四、思想升華（1）在雷鋒叔叔去世以后毛主席爺爺為他題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)！全國掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮！雷鋒成了中國人的楷模，國家把雷鋒犧牲之日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日）。（2）課文里的我們不斷地尋找雷鋒，其實他們想找的是雷鋒的什么？（3）雷鋒離開我們已經(jīng)幾十年了，但他的精神激勵著許許多多的人們向雷鋒學(xué)習(xí)。我們身邊就有不少跟雷鋒叔叔一樣，熱心助人的好人。小朋友也應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭做好人好事。大家說說：我們都能做那些好事呢？（拓展延伸）五、小結(jié)雷鋒叔叔做了許多感人的好事，但他從不對別人說。那么就會有同學(xué)發(fā)問：即然這樣，他做的那些好事我們怎么都知道呢？那不是雷鋒叔叔說的，而是他的日記——《雷鋒日記》告訴我們的。日記這個東西很神奇，他能把我們做下的事情清清楚楚的記下來。雖然我們現(xiàn)在還不會寫日記，但只要我們好好學(xué)習(xí)多記詞語多寫字，就能為以后寫日記打好基礎(chǔ)。下來，老師把雷鋒叔叔的一句名言送給大家，用它來勉勵我們共同進步?！独卒h叔叔，你在哪里》教學(xué)反思一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是部編教材二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。課上我和學(xué)生一起去細細品味這篇充滿愛的詩文。我把重點放在“感”上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛看到了雷鋒叔叔就在小溪邊、小路上，抱迷路的孩子，背年邁的大娘那一個個溫暖的畫面，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。二、本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)掌握通過看圖理解詞語的方法。3.讓學(xué)生認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。三、為了完成目標(biāo)我所做的努力為了完成第一個目標(biāo)我出示了本課的重點詞語，放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點強調(diào)幾個易錯字的讀音：如“曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。為了完成第二個目標(biāo)，我做了如下的設(shè)計：出示圖片理解本課的詞荊棘和泥濘，如果直接要同學(xué)說出詞語意思，對孩子來說是很困難的，我采用了看圖直觀理解詞語的方法。為了實現(xiàn)第三個目標(biāo)，我讓學(xué)生先理解本課中兩個重點的詞語泥濘和荊棘，創(chuàng)設(shè)情境如果你就是迷路的孩子和年邁的大娘在你們有困難是內(nèi)心是何感受，被幫助了又有什么感受，理解雷鋒做好事的不容易，找到感激和敬意之情，帶著這種情感來讀文本。再結(jié)合詩句和圖片講講你所看到的畫面，使學(xué)生對雷鋒的形象更加的形象化、具體化，從而產(chǎn)生崇拜的心理，從內(nèi)心里產(chǎn)生要像雷鋒學(xué)習(xí)的欲望。四、在教學(xué)中，我做了如下嘗試：導(dǎo)入課文時，我非常莊嚴(yán)地介紹人物創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強烈欲望。通過讀詩結(jié)合圖片以講故事的形式，使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。這一課遺憾之處有：1、我對學(xué)情不了解，在環(huán)節(jié)設(shè)計上不能做到大膽自如，引導(dǎo)感悟不到位。2、自己對新教材解讀不夠深入，致使在上課時抓不住核心理念。3、課堂駕馭能力、組織能力有待加強，當(dāng)有突發(fā)的事件不知如何處理。4、課堂的評價語太匱乏，要加強課堂評價語在平時課堂運用。5、教學(xué)形式單一、教學(xué)設(shè)計缺乏新意。以上是我的反思，希望老師給我提出寶貴的意見和建議，讓我在三尺講臺上，站的更穩(wěn)，走的更遠。

滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導(dǎo)學(xué)案滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導(dǎo)學(xué)案滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導(dǎo)學(xué)案Unit8Fromhobbytocareer第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.Vocabulary(詞匯)?MasterthewordsinUnit8.2.Practice（練習(xí)）Dotheexerciseaboutthewords.【自主學(xué)習(xí)】1.單詞：會認(rèn)讀并默寫下列單詞事業(yè)________???行星_________???衛(wèi)星___________??絲絨___________??鉆石__________???射，沖，飛__________???主持_________?????知識____________??生動的__________?????持續(xù)__________?事實上__________?????任何人___________達到（目標(biāo)）__________???航行__________??決定_________?????訓(xùn)練____________??獨自__________?????2.Page106生詞：寫出下列短語的漢語，并背下。decidetodosth.________________turn…into…____________________inalivelyway_________________lastforanhour___________________knowalotabout_______________workhard_______________________haveagoodknowledgeof…___________lastnight________________________Thatsoundsgood.__________________Thatsoundsinteresting.______________needtodosth._____________________enjoyourselves_____________________【合作探究】1.寫出漢語。?planet__________satellite___________star______________TheSun____________TheEarth_____________TheMoon____________Page104A1：你了解星星和行星嗎？用所給詞完成句子。2.寫出下列短語?？措娪癬_________彈鋼琴___________騎車______________打乒乓球____________放風(fēng)箏_____________集郵____________3.完成P104A2:下列愛好是戶內(nèi)活動的選I（indooractivities），是戶外活動的選O（outdooractivities）?？梢酝瑫r選。【知識點撥】1.decidetodosth.決定去做某事2.turn…into…把…變?yōu)椤?.inalivelyway用一種生動的方法ina…way以…的方法/途徑4.lastforanhour此處last為動詞持續(xù).last還可作形容詞修飾名詞，如：lastnight5.haveagoodknowledgeof…擁有關(guān)于….的豐富知識6.Thatsoundsgood./Thatsoundsinteresting.那聽起來不錯/很有趣。通常用來表示贊同上一人的觀點。也可以說：Thatsoundsgreat.聽起來很棒?！痉答仚z測】1.完成Page106C1。選接兩組句子，并注意斜體詞的含義。2.完成Page106C2。選詞填空，完成對話?！緦W(xué)后反思】___________________________________________________________________________________________________.Unit8Fromhobbytocareer第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.Comprehension(閱讀理解)Read?andunderstandthearticleonpage105，improvereadingability.【自主學(xué)習(xí)】1.Page105短語：英漢互譯，并背下。將來____________________??曾經(jīng)______________________________?外出____________________??看起來像…________________________??越來越多________________???長大_______________________________??去進行帆船運動_________???thebeginningof…__________________??lookat…_________________?????findout____________________________?use…to…________________?????beproudof_________________________morethan________________?turn…into…__________________________????achieveone’sdreams___________2.預(yù)習(xí)page104B:看105頁圖片和題目，回答下列問題。3.閱讀理解：讀105頁短文，并理解?！竞献魈骄俊?.找出105頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。was__________________got__________________usedto__________________looked__________________saw__________________were__________________learnt__________________wanted__________________【知識點撥】1.thebeginningof……的開端beginning為begin的名詞形式，意為開始，開端2.???use…to…用…來做某事如：Peopleusepapertowriteonit.人們用紙在上面寫字。3.usedto后跟動詞原形，意為：過去常做某事如：Myfatherusedtowalktowork.Butnowhedrivesacartowork.?.我爸爸以前總是步行上班。但現(xiàn)在他開車上班。???4.?beproudof以…為驕傲，為…感到驕傲如：Weareproudofourcountry.我們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴痢?.?achieveone’sdreams實現(xiàn)某人的夢想6.keepdoingsth.堅持做某事，一直做某事7.spend…doingsth化肥時間/金錢做某事【反饋檢測】讀105頁課文，完成107頁D1:根據(jù)課文完成句子。D2：在課文中找到與結(jié)論相對應(yīng)的事實，并把找到的句子寫在橫線上?！緦W(xué)后反思】__________________________________________________________________________

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Unit8Fromhobbytocareer第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.Listening(聽力)把握文本大意，捕捉細節(jié)信息2.Writing（寫作）113頁：了解愛好，討論理想職業(yè)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.生詞：寫出下列單詞的漢語，必要時查字典。page108:growup____________________??nextto____________________spend…doingsth._______________decidetodosth.______________page112:inyourfreetime________________That’sagoodidea.____________________??zookeeper____________________playsport___________________________2.預(yù)習(xí)108頁聽力短文和問題。3.預(yù)習(xí)112頁A2，并理解。4.預(yù)習(xí)112頁B，并模仿編寫對話?！竞献魈骄俊?.找出105頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。grew__________________took__________________loved_________________spent__________________got_________________decided__________________trained__________________happened__________________【知識點撥】1.Thanksforthebook.謝謝你送的書。Thanksfor…因為…而感謝2.I’msureyourunderstandingofthestarswillincrease.我相信你對星星的領(lǐng)悟會有所提高。3.Bytheway,How’syourproject?順便問一下，你的課題研究進行的怎么樣了？4.I’mmakinggoodprogress.我現(xiàn)在進展很大。5.I’llpresentitnextweek.下周我就會介紹它?！痉答仚z測】Page113：回答關(guān)于愛好的問題。寫一篇關(guān)于你的愛好的作文?！緦W(xué)后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第四課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.Grammar(一)學(xué)習(xí)并掌握when引導(dǎo)的時間狀語從句。2.Reading讀114頁短文，提高閱讀能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.Page109:寫出下列單詞和短語的漢語，并背下.bringapresent?____________________?sitonthefloor________________stayinbed________________________takeabasket__________________beill_____________________________goshopping__________________watchTV_________________________visitfriends___________________2.Page114beinterestedin__________________fromthatdayon_____________________a16-year-oldschoolgirl_________________dreamof____________________workhard_____________________giveup____________foralongtime___________________bewellknown___________________allovertheworld________________cometrue___________4.找出114頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。was__________________gave__________________became__________________dreamt__________________said_________________travelled_________________studied_________________watched_______________discovered__________________made____________________【合作探究】1.翻譯兩個句子：WhenIwaseight,Igotabookaboutstars._____________________________Whenthegirlgotoldershesailedtheboatherself._____________________________找出規(guī)律：我們用when連接兩個句子，表示兩個動作（同一時間/不同時間）發(fā)生。2.比較兩個句子：Whenwearrived,theskywentdark.Theskywentdarkwhenwearrived.找出規(guī)律：當(dāng)when引導(dǎo)的從句放在前面,主句放在后面時，中間要_________.當(dāng)主句在前，when引導(dǎo)的從句在后，不用加逗號?！局R點撥】1.由when引導(dǎo)的時間狀語從句用來表示某一時間發(fā)生的動作。從句中的謂語動詞常用一般現(xiàn)在時或一般過去時。當(dāng)由when引導(dǎo)的時間狀語從句位于主句之前時，句中要加逗號。如：WhenIwasnineyearsold,Ilearnttoswim.=IlearnttoswimwhenIwasnineyearsold.2.fromthatdayon從那天起_3.a16-year-oldschoolgirl一個十六歲的女生16-year-old放在名詞前作定語。注意此時year用單數(shù)形式。4.dreamof夢想成為，渴望，夢見5.bewellknown聞名于….，著名=etrue(夢想)實現(xiàn)【反饋檢測】1.完成課本109頁：A欄為主句，B欄為when引導(dǎo)的從句。把A和B中的句子連起來組成正確的復(fù)合句。然后寫在110頁的橫線上。2.讀114頁短文，回答問題。然后找出文中when引導(dǎo)的復(fù)合從句，并翻譯。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【學(xué)后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第五課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Grammar(二)學(xué)習(xí)并掌握usedto用法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】.翻譯句子：Iusedtogooutsidewithmymumonclearnightsandlookatthesky.____________________Whendidherdadusetotakethemfortripsonhisboat?._____________________________Ididn’tusetohavemuchmoney.________________________________________________【合作探究】1.usedto后跟動詞__________.其否定形式為_______________.變疑問句時用助動詞_______,usedto變?yōu)開_____.2.翻譯句子：Heusedtolookatthestarseverynight,butnowhedoesnot._____________________Heusedhisknowledgetotellpeopleaboutthestarsinalivelyway.______________

比較第一句中usedtodosth表示________________.第二句中use…todosth.表示____________________.【知識點撥】1.usedto表示過去經(jīng)常的習(xí)慣，但現(xiàn)在不這樣了。常譯為：過去常常。其中to是不定式符號，后面要跟動詞原形。它只有過去式一種形式，可以用于所有人稱。如：IusedtowatchTV,butnowIdon’tlikeit.我過去常?？措娨暎F(xiàn)在不喜歡了。Heusedtolikecollectingstamps.他過去喜歡集郵。2.usedto的否定形式為didn’tuseto或usednotto如：Hedidn’tusetogohomebybus./Heusednottogohomebybus.他過去不常坐公共汽車回家。3.usedto的疑問形式為Did…useto…?或Used…to…?如：Didyouusetobeateacher?Yes,,Idid.你過去是老師嗎？是的。4.use…todosth用…來做某事【反饋檢測】1.完成課本111頁B1：Mike過去做什么？現(xiàn)在做什么？仿造例子寫句子。【學(xué)后反思】_________________________________________________

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