36兒童學習與發(fā)展指南測試題

《3-6歲兒童學習與進展指南》測試題〔時間60分鐘〕幼兒園： 姓名： 成績：一、填空題〔10分〕1、保證幼兒每天睡( )，其中午睡一般應到達( )小時左右。午睡時間可依據幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當削減。2《指南》從( )、( )、( )、( )、( )五個領域描述幼兒的學習與進展。3、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于〔 〕小時，其中體育活動時間不少于〔 〕小時。4、幼兒期是語言進展，特別是〔 〕進展的重要時期。5、培育幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過〔〕分鐘，要提示幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持( )米左右。6、幼兒的學習是以〔〕為根底，在玩耍和日常生活中進展的。7、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進展〔〕以內的加減運算。8、在語言領域“閱讀和書寫預備”中指出〔 〕幼兒應會正確地寫自己的名字?！?〕歲的幼兒能用圖畫或其他符號進展記錄〔 〕歲的幼兒常常問種問題或古怪的擺布物品。10、安康是指人在〔 〔 〕和〔 〕適應方面的良好狀態(tài)。二、單項選擇題〔20分〕1、在安康領域中，3--4歲幼兒能行走( )公里左右,途中可適當停留.A 公里 B公里 C1公里 D 2公里2〔 〕歲幼兒會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。A小班 B中班 C大班3、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳〔〕米左右。A5 B8 C7 D64、5——6歲幼兒能快跑〔〕米左右。A15 B20 C25 D305、4——5歲幼兒能快跑〔〕米左右。A10 B15 C20 D256、在安康領域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲( )米左右.A4 B5 C6 D77．幼兒的社會性主要是在日常生活中和〔 〕中通過觀看和仿照潛移默化地進展起來的。A玩耍 B教育 C勞動8．覺察幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求〔 〕造成的。假設是，要準時調整自己的行為，同時要嚴峻地告知幼兒說謊是不對的。A過高過矮 B過高過嚴 C過嚴過多吃飯時不過分〔 ，提示幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。A大聲 B急速 C催促科學領域包括兩個方面，是〔 。A科學探究和數學認知 B傾聽與表達 C閱讀與書寫11．藝術領域從( )方面，強調讓幼兒學會覺察和感受外界與生活中美的事物，讓幼兒賞識多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。A人際交往和社會適應BC生活習慣與生活力量〔〕是人類感受美，表現美和制造美的主要形式，也是表達自己對四周世界的生疏和心情態(tài)度的。A 語言 B藝術 C 安康幼兒〔〕學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究力量。A數學 B科學 C文學14、幼兒發(fā)脾氣時，教師不當的處理方式是〔 。A冷處理，可以轉移其留意力；B不過分關注，但也要留意；C以適當的威逼迫使他安靜；D在他安靜時做必要的疏導；15、以下說法不太符合3——6歲幼兒認知的是〔 〕你和一個女孩打時，她或許會說能通過看到那邊的狀況一樣。假設一個孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他或許會埋怨這張“壞桌子”為什么會損害他。假設有兩串珠子，珠子的個數一樣、大小一樣。其中紅的一串拉成直線，而藍的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是一樣長的。16、數學認知的進展目標是〔 。初步感知生活數學的有用和好玩。完全把握外形與空間關系。深刻理解數、量及數量關系。能覺察生活中很多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。3—4歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：寵愛用〔 〕表達肯定的意思。A涂涂畫畫. B圖畫和符號 C書寫方法 D玩?！?〕幼兒常常問各種問題或古怪的擺布物品。A2—3歲 B3—4歲 C4—5歲 D 5—6歲能用筷子吃飯最早是對多大幼兒的要求〔 〕A 3-4 B4-5 C5-6 D 6歲以上幼兒在運用語言進展溝通的同時，也在進展著〔 。A環(huán)境適應力量 B 人際交往力量 C學習力量 D感知力量三、多項選擇題〔30分〕1、科學領域中，4--5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的( )等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。A粗細 B厚薄 C輕重 D大小2、4--5歲幼兒能使用〔 、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。A上下 B前后 C里外 D中間3、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應留意引導幼兒通過〔 來進展科學學習。A 直接感知B 親身體驗 C 實際操作D間接閱歷4、幼兒身心安康的重要標志是〔 〕A發(fā)育良好的身體 B強健的體質、協(xié)調的動作C開心的心情D良好的生活習慣和根本生活力量5、下面哪些活動可以進展幼兒的身體平衡力量、動作的協(xié)調和敏捷性〔 〕A走平衡木 B沿著地面直線、田埂行走C讓幼兒手拉手轉圈 D蒙眼走路6、為了促進幼兒手的動作的敏捷協(xié)調力量，日常生活中或幼兒園可以通過哪些活動進展〔 〕A筷子吃飯 B扣扣子 C幫助媽媽摘菜葉、做面食等D讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動7、下面那些狀況或物品可能對幼兒形成安全隱患〔 〕A熱水瓶、藥品、火柴、刀具 B鋒利棱角的物體C在河邊、大路邊玩耍 D幼兒一個人在家8、幼兒園教師可以從哪些方面交給幼兒生活自理的根本方法〔 〕A穿脫衣服和鞋襪B洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品讓幼兒從一樓單獨搬不重教具到三樓9、為了讓幼兒較快適應的人際關系，下面哪些活動應當讓小朋友多參與〔 〕親朋好友的聚會，盡量讓小朋友在一起玩耍大人帶小朋友和同伴一起郊游為了安全只能夠同年級的小朋友一起做玩耍活動和不同班級的小朋友一起玩耍10、常常給幼兒安排一些力所能及的任務，要求幼兒完成并準時賜予表揚，培育幼兒的〔 〕A 責任心 B自信念 C動手力量11、增加幼兒的自尊心和自信念，可鼓舞幼兒〔 〕A獨立做事B自主打算C多參與集體活動12、以下〔 〕是幼兒寵愛交往的表現。A寵愛結交朋友 B有問題情愿請教C有快活的事情愿與大家共享13、以下〔 〕是人際交往方面的培育目標。A關心敬重他人B寵愛群體生活C具有自主、自信、自尊的表現14、為幼兒制造交往的時機，讓幼兒體會交往的樂趣〔 〕A集體活動 B走親串友C自由交往15、當幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時可指導幼兒嘗試〔 等方式解決。A協(xié)商 B交換 C輪番玩16、下面〔 〕是培育幼兒能遵守根本行為標準。A不私拿別人的東西B疼惜公物 C做錯事勇于成認17、幼兒園應〔 親熱合作與小學相互連接綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。A中學 B家庭 C社區(qū) D社會18、我們應在〔 〕中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。A生活情境 B說話活動 C閱讀活動 D講故事活動19、用〔 〕的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和承受力量。A情景記憶 B機械記憶 C玩?；顒?D強化訓練20、在幼兒的語言力量的進展過程中，鼓舞和支持幼兒與〔 〕溝通，讓幼兒想說，敢說，寵愛說并能得到樂觀回應。A同伴 B家人 C哥哥 D成人四、簡答題〔10分〕1、在幼兒的語言學習中，怎樣給幼