金色的草地教學(xué)反思9篇

Word-11-金色的草地教學(xué)反思9篇金色的草地教學(xué)反思篇一

《金色的草地》講的是一個好玩的故事“我”家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多歡樂。一個偶然的機(jī)會，“我”發(fā)覺蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么好玩的蒲公英！“課文的語言清爽活潑，比方生動形象，彌漫童趣。蒲公英又是孩子們最愛慕的植物，給孩子們增添了許多樂趣。

在教師好聲音結(jié)束后，開頭了今日的課堂。展示圖片，讓學(xué)生們說一說往常草地的色彩，再引入本課課題——金色的草地。從本文講的兩件事依次入手。一是兩兄弟戲耍，而是發(fā)覺草地變色及緣由。

首先是課文的其次自然段。里面彌漫了哥倆的對話和他們好玩的神情、動作。“裝著一本正經(jīng)”“用勁一吹”“假裝打哈欠”等重點短語體味相互吹絨毛的好玩。在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再鼓舞幾個同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，不拘一格地朗讀一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讀出快樂活潑好動的感覺。讓同學(xué)在朗讀和表演中，學(xué)習(xí)變得有樂趣。

教學(xué)本課，小男孩發(fā)覺草地變色，是最為奇特的部分，也是激活同學(xué)熱愛大自然的好教材。教學(xué)時，因為三班級同學(xué)缺乏細(xì)致觀看，對于蒲公英的花瓣缺乏了解，為了進(jìn)一步讓同學(xué)明了草地變色的緣由，我讓同學(xué)用自己的手演示蒲公英開放的情景，并讓同學(xué)美讀“蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的'，草地也是金色的”這一句再用課件展示金色草地和綠色草地的對照圖，同時，讓同學(xué)做課后填空練習(xí)。這樣在觀賞對照讀的過程中，同學(xué)更能明了草地奇特的奧妙，從而感觸發(fā)覺的樂趣。

同行教師們對于我而言是亦師亦友，他們仔細(xì)地聽課、記筆記，可以賦予我許多中肯的看法，十分謝謝！

講課完成以后，三級部語文教師們在一起舉行評課，各抒己見。好的教學(xué)靈感總是會在激烈的研究爭論中迸發(fā)。

利用本次評課，我心得了無數(shù)。評課結(jié)束以后，各位教師也給我提出了一些珍貴的看法，比如：要重點把握好課文的重點，有層次的舉行引領(lǐng)；要重視課文的朗讀指導(dǎo)，這些看法都讓我十分受用。我深知自己在教學(xué)閱歷方面的不足。利用本次開課，我也舉行了反思：課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、問題情境的設(shè)計很少好玩味性、挑戰(zhàn)性，不能激活大部分同學(xué)學(xué)習(xí)、探索的欲望。以后我將不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

金色的草地教學(xué)反思篇二

金色的草地教學(xué)反思因為剛開學(xué)，老師用書一向還沒有來到，所以上課只可以根據(jù)字、詞、句、課文等幾方面資料舉行學(xué)習(xí)。字、詞所有放手讓同學(xué)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組長可以教，可以組織小組聽寫。最后老師聽寫過關(guān)。從中看出同學(xué)自學(xué)水平還是有些，只但是同學(xué)對于自學(xué)沒有愛好，總是在別人的激勵和逼迫下才干夠仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。透過聽寫，惟獨極個別同學(xué)浮現(xiàn)了極個別錯字。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的洋思教學(xué)掛了一個小鉤。對于課文的學(xué)習(xí)，因為沒有新的教學(xué)思路和老師用書，所以找不到頭緒，只是先讓同學(xué)把課文讀正確，讓組長檢查流利有感情的朗讀課文，并可以把開心的語氣讀出來。而且讓同學(xué)在讀中體味到對草地的愛慕和蒲公英的搞笑。而且同學(xué)也可以在讀中體味到學(xué)習(xí)和課文中的樂趣。對在過早地上戲耍同學(xué)很感愛好，共性是對過早地變色的第三段，同學(xué)既可以有感情的朗讀，也可以嫻熟的背誦。這樣就可以堆積不少的語言。

金色的草地教學(xué)反思(2)這篇課文彌漫了童真童趣，共性是課文中描述“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動，讀著課文描述孩子的天真和淘氣的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了對蒲公英的愛慕之情。教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓同學(xué)查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和資料都比較深奧，同學(xué)透過自讀，大體上能理解課文的資料。教學(xué)中，我用下面的問題檢查同學(xué)的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺了草地會變色彩及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“愛好”，把激活孩子的“愛好”擺在一個很重要的位置。這就要求我們教師有更多的辦法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的專心性，讓孩子在平和、容易的氛圍中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)同學(xué)舉行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。并鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。

金色的草地教學(xué)反思篇三

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時，我主要抓住一條線講的兩件事。

第一件事讓同學(xué)利用讀、演、體味出玩得好玩，在這里與作文相結(jié)合，讓同學(xué)體味又是怎么抓住人物的動作神態(tài)和語言，把這么一件事描寫得好玩生動，這個環(huán)節(jié)同學(xué)可以投入其中，在表演時同學(xué)的制造力沒有激活出來，除了課文反映的情境，同學(xué)自行增強(qiáng)的不多。

其次件事小的發(fā)覺，同學(xué)利用讀兩次不同的發(fā)覺，體味到了認(rèn)真觀看和思量的重要性，有些同學(xué)還提出大自然很奇異，有無數(shù)趣事。

最后一段是總結(jié)，有些同學(xué)說最后一段“蒲公英成了我們最愛慕的一種花”說明也和蒲公英之間發(fā)生了無數(shù)事，他們產(chǎn)生了感情，所以特殊愛慕。有些同學(xué)說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”說出了蒲公英的好玩，看來同學(xué)的思維和語言是長進(jìn)了不少。

金色的草地教學(xué)反思篇四

《金色的草地》這篇課文講了兩個小伴侶的在鄉(xiāng)下的一大片蒲公英花的草地上自由拘束地戲耍并得到無窮歡樂。

文章圍繞蒲公英寫了兩件事：第一件是講兄弟兩人趁對方不備將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，彌漫了童真童趣。其次件事講了我無意中發(fā)覺了草地的色彩清晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的，利用自己認(rèn)真觀看才找到了草地色彩變化的緣由。

感悟不僅能夠激活起孩子們的情感盼望，點燃他們的火花，而且能夠讓孩子揮灑想象和才情，體悟?qū)W習(xí)語文的歡樂?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐盛的，劇烈的。如何讓孩子體味熱愛大自然的情感呢？首先，利用課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓同學(xué)說說看到這樣一片草地時的感觸。當(dāng)同學(xué)感觸到草地的美并想在草地上戲耍的沖動時，讓同學(xué)讀讀演演文中兄弟倆在草地上戲耍的情景，領(lǐng)會草地給兄弟倆帶來的歡樂。隨之又讓同學(xué)插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個愛好盎然，躍躍欲試。

讓同學(xué)看、讀、想，將自己置身于課文的情境之中，自然而然的走進(jìn)了兄弟兩人的歡樂生活，讓人流連忘返，感觸到這一朵朵蒲公英，這一片金色的草地，更是這漂亮的大自然給孩子們帶來無窮的樂趣，從而感觸到大自然的奇特與美好。

金色的草地教學(xué)反思篇五

金色的草地教學(xué)反思這篇課文彌漫了童真童趣，特殊是課文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了對蒲公英的愛慕之情。教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓同學(xué)查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較深奧，同學(xué)利用自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中，我用下面的問題檢查同學(xué)的讀書狀況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺了草地會變色彩及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“愛好”，把激活孩子的“愛好”擺在一個很重要的位置。

這就要求我們教師有更多的辦法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)同學(xué)舉行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還能夠加進(jìn)有關(guān)的對話。并鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。

《金色的草地》教學(xué)反思篇六

《金色的草地》講的是一個好玩的故事，蒲公英又是孩子們最愛慕的植物，尤其為我們農(nóng)村小伴侶所認(rèn)識，給孩子們增添了許多樂趣。在教學(xué)的過程中，充分抓住同學(xué)的那份奇怪???與愛慕綻開深化的探討。首先從草地動身，“……的草地”你見過什么樣的草地？出示課題——金色的草地，從而引出話題，你想知道些什么，同學(xué)的腦袋就會隨之產(chǎn)生無數(shù)問題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的是一樣的嗎？一些疑問浮現(xiàn)后引領(lǐng)走進(jìn)課文，初讀課文后并檢查生字詞。在掌控生字詞的基礎(chǔ)上舉行課文品讀主要實行個人讀，小組讀，小教師領(lǐng)讀，同學(xué)大聲朗讀，一來能夠檢查剛才字詞教學(xué)的效果，二來能夠了解課文內(nèi)容，明了金色的草地主要是在敘述蒲公英的變化。本文的重要線索是圍圍著文章的最后一段“多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！”來寫的。你從哪里感觸到了草地的可愛，從哪里感觸到蒲公英的好玩？

語文的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的課堂，應(yīng)多引領(lǐng)其多讀多思多想，在本文的學(xué)習(xí)品讀中，能夠充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，如“蒲公英飛行著，它似乎在許找自由，尋覓幻想……”同學(xué)在想象的過程中無論是語言表述，還是情感堆積都獲得了很好的提高。

金色的草地教學(xué)反思篇七

這篇課文彌漫童趣，文字和內(nèi)容都比較深奧。特殊適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細(xì)致生動，抓住了時光的變化，運用了比方，擬人等修辭手法，生動、形象。語句柔美。加上課件動畫，很快調(diào)動了孩子們樂觀性。

課前，我讓同學(xué)對蒲公英的生長特征及性質(zhì)作了些查找。特殊是我們農(nóng)村孩子對蒲公英的熟悉并不生疏，這個過程同學(xué)本身就感到好玩，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英能夠做藥，味苦，能夠清熱解毒。同學(xué)算是對蒲公英有了許多了解。

課文的第四段，寫了蒲公英早中晚的變化。在教學(xué)設(shè)計時，我編了一個童話：教師飾演去草地賞花的人，同學(xué)們飾演們一棵棵小蒲公英。早上，當(dāng)我來到這片草地時，讓同學(xué)用兩個攥著拳頭的小手，支起來，手腕合在一起，做出合攏的樣子，中午我路過草地時居然奇怪地發(fā)覺蒲公英開了，這是同學(xué)合攏的兩只小手輕輕伸開，然后揮動著身體與頭部，就像一朵隨風(fēng)飄動的金色蒲公英！傍晚時，孩子們舉著的小手漸漸合攏。然后各小組選擇賞花人與飾演花朵的人，反復(fù)演練。但在教學(xué)時，因為時光支配不妥善，最出色的這部分沒有展演到位。感覺有點圓滿。好在孩子們聰慧，總體效果還不錯。

最后，我問同學(xué)有什么心得？同學(xué)說“仔細(xì)思量，認(rèn)真觀看的習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)”。還有些說“只要認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺這個世界很美很美”。

是呀，生活中從不缺少美，只缺少發(fā)覺美的眼睛。讓我們從今都做個有心人，專心生活，感觸美妙！

金色的草地教學(xué)反思篇八

《金色的草地》這篇課文敘述的是兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由拘束、無拘無束、縱情戲耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往對方臉上吹蒲公英時的情形，情節(jié)真切生動，文字描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑，漂亮的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的歡樂，而且課文也講明了了草地變色彩的緣由。

由于現(xiàn)在的年級是重新組合的新年級，一部分同學(xué)需要適應(yīng)我的講課方式，我也需要一個了解同學(xué)的過程，同時也是同學(xué)從低班級升入中班級，開頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本篇課文的的教學(xué)重點就是利用對課文內(nèi)容的理解，同學(xué)可以增強(qiáng)對大自然的熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識。按照本篇課文的重難點和我班同學(xué)的實際狀況我這樣舉行了教學(xué)的設(shè)計：我聯(lián)系生活實際，在更廣大的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，打算本堂課的講授以朗讀為主，讀中想象為主要的教學(xué)辦法，引領(lǐng)同學(xué)在感觸語言文字內(nèi)容的同時，充分感觸草地的美，激起同學(xué)對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于探究大自然的神秘。

課堂開頭，我我就提出問題來激活同學(xué)的愛好：學(xué)生們，草地是什么色彩的？你見過其他色彩的草地嗎？提出問題的同時，我展示課題：金色的草地看到課題想到了什么？同學(xué)：日常看到的的草地是綠色的，草地為什么是金色的？我就緊接著說：好，帶著你心中的疑問來讀課文。孩子們找到了能回答問題的。段落。利用讀，我讓同學(xué)自己來講一講草地為什么是金色的。同學(xué)不簡單說清晰。文中的小男孩利用認(rèn)真觀看發(fā)覺了草地變色的奧妙，但對于學(xué)校生來說，特殊是未見過蒲公英開放、合攏的同學(xué)來說不易理解，也難體味到發(fā)覺的樂趣。

那么我就展示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學(xué)難點。我首先引領(lǐng)同學(xué)讀一讀課文內(nèi)容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題：“草地怎么會變色”？并提供填空題，提醒協(xié)助同學(xué)理解。即——

“我知道草地的色彩會變，這是由于：蒲公英的花就像（），能夠（）、（）。清晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是同桌間相互說一說，在指名匯報溝通之后，再提出更高的要求：“誰能不看提醒，自己把草地變色這個神秘說清晰？”在齊讀該段之后，體味“我”發(fā)覺了這一好玩的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有了什么變化？以引入最后一段的學(xué)習(xí)。

在帶新班以來，我向來在培養(yǎng)孩子們感悟朗讀體味的閱讀方式，但是很艱辛，無數(shù)孩子有這些感悟陋俗：一是光讀悟會較少，甚至讀完后，要說讀懂了什么時，就直接戴大帽子。二是只是會讀但不知道該怎么說。我的教學(xué)目標(biāo)真是任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

金色的草地教學(xué)反思篇九

《金色的草地》是一篇彌漫了童真童趣的課文，特殊是文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，真切生動，使人會不由自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾