單細(xì)胞生物教案(6篇)

10頁單細(xì)胞生物教案〔6篇〕1一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)。2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。3、舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反響。力氣目標(biāo)：生疏制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)。2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反響。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入課教師活動(dòng)喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。圖片上的秀麗生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠們四周的空氣中，但我們卻看不見它們，為什么呢？同學(xué)思考[講解并描述]：單細(xì)胞生物的種類很多，廣泛分布于淡水、海是它們能地完成養(yǎng)分、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。成各項(xiàng)生命活動(dòng)，為什么？同學(xué)活動(dòng)細(xì)胞動(dòng)物。一、單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)教師活動(dòng)[講解并描述]：我們今日就以草履蟲為代表來進(jìn)展探討。CAI〔1〕制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本?！?〕使用顯微鏡觀看草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本，觀看草履蟲的外形以及如何運(yùn)動(dòng)。〔3〕草履蟲是植物還是動(dòng)物？理由？〔4〕草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲是如何完成生命活動(dòng)的？履蟲的培育液，放上少許棉纖維，置于顯微鏡載物臺(tái)上，鏡檢，觀看草履蟲。[播放FLASH]：草履蟲的構(gòu)造特征。溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉萬個(gè)細(xì)菌，因此對(duì)污水有確定的凈化作用。形態(tài)構(gòu)造：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀看到。樣子像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。[出示]：草履蟲的構(gòu)造模型。請一位同學(xué)講解模型。質(zhì)和細(xì)胞核。纖毛：運(yùn)動(dòng)〔草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)表膜：呼吸和排泄的功能。食物泡：消化食物和吸取養(yǎng)分的功能。伸縮泡：排泄廢物的功能。生殖方式：分裂生殖CAI1〕多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反響，草履蟲這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡潔生物體能對(duì)外界刺激作出反響嗎？同學(xué)思考答復(fù)能否證明？如何證明呢？同學(xué)思考CAI1〕給草履蟲怎樣的刺激？〔2〕怎樣做才能既刺激它又不損害它？〔3〕如何觀看和比較草履蟲對(duì)不同刺激的反響？〔4〕需要比照試驗(yàn)嗎？引導(dǎo)同學(xué)參照教科書的試驗(yàn)制定并實(shí)施探究二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境轉(zhuǎn)變的反響[探究]：草履蟲對(duì)刺激的反響。[提出問題]：草履蟲對(duì)各種刺激〔如化學(xué)物質(zhì)等〕可能產(chǎn)生反響。1〕草履蟲躲避食鹽這種刺激2糖這種刺激。12[試驗(yàn)裝置圖][試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路]探究草履蟲對(duì)刺激的反響這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)的同學(xué)分析問題和解決問題的力氣。試驗(yàn)操作步驟1]：取一干凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培育液，另一端滴上一滴清水，并使培育液和清水連接。在3鐘后觀看現(xiàn)象。2]：取一干凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培育液，另一端滴上一滴清水，并使培育液和清水連接。在3后觀看現(xiàn)象。[全班溝通]：略。[播放FLASH]：草履蟲對(duì)外界刺激的反響。[得出結(jié)論]：單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。單細(xì)胞生物的利與弊引導(dǎo)同學(xué)說出單細(xì)胞生物對(duì)人類的利與弊利：凈化水體、餌料、食品制作、釋放氧氣等弊：引起人體和其他動(dòng)物的各類疾病同學(xué)活動(dòng)123鐘后得出結(jié)論：草履蟲能趨向有利刺激，躲避有害刺激，適應(yīng)環(huán)境。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解單細(xì)胞生物的概念和常見種類2、描述草履蟲的構(gòu)造特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)3、舉例說明單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握草履蟲的構(gòu)造及草履蟲的生理功能特點(diǎn)難點(diǎn)：草履蟲的生理功能特點(diǎn)教學(xué)方法：課程問題教學(xué)法課前預(yù)備教學(xué)過程課題引入：構(gòu)成植物和動(dòng)物的根本構(gòu)造單位是什么?像我們常見的芒果樹，雞、鴨、鵝、馬、牛、羊他們是由多個(gè)細(xì)胞組成還是一個(gè)細(xì)胞組成?世界上有沒有只由一個(gè)細(xì)胞組成的生物呢?預(yù)習(xí)小卡片身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱為。常見的單細(xì)胞生物草履蟲靠的搖擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。草履蟲氧的攝入、二氧化碳的排出都通過。外。一個(gè)草履蟲每天大約能吃個(gè)細(xì)菌，因此對(duì)污水有的作用。問題教學(xué)1、教學(xué)流程請各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問題。播放影片，呈現(xiàn)出收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，引導(dǎo)熟悉常見的單細(xì)胞生物。播放觀看草履蟲的試驗(yàn)視頻，并呈現(xiàn)草履蟲的構(gòu)造圖，引導(dǎo)同學(xué)比照示意圖明確草履蟲各局部的名稱、作用。復(fù)習(xí)生物的根本特征有哪些?把握草履蟲的生理特點(diǎn)。(5)播放影片、呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)同學(xué)從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)流程各小組代表紛紛說出自已小組對(duì)預(yù)習(xí)卡片的看法。同學(xué)通過觀看影片、圖片呈現(xiàn)，明確單細(xì)胞生物概念。同學(xué)通過觀看視頻把握草履蟲的構(gòu)造及各局部構(gòu)造的作用。(4)同學(xué)回憶生物的七大根本特征?把握草履蟲的生理特點(diǎn)。(5)同學(xué)通過觀看影片、圖片呈現(xiàn)，把握單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。問題樂園1：從草履蟲培育液吸培育液時(shí)，為什么要吸表層，而不吸下層?3：草履蟲的外形像什么?如何運(yùn)動(dòng)的?4：草履蟲通過什么構(gòu)造進(jìn)展呼吸?殘?jiān)墒裁礃?gòu)造排出?6：單細(xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系?設(shè)問練習(xí)1、觀看草履蟲時(shí)，用吸管從草履蟲培育液中吸取草履蟲的最好部位是()ABCD、培育液的下層2、草履蟲在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的()AB、利用纖毛搖擺做螺旋運(yùn)動(dòng)CD、利用纖毛搖擺做直線運(yùn)動(dòng)3、草履蟲生活在()A、海水中B、人體中C、土壤中D、池塘或水溝4、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過()ABCD、胞咽5、觀看草履蟲時(shí)，常放一些棉花纖維，目的是()A、固定草履蟲B、使草履蟲運(yùn)動(dòng)緩慢，便于觀看CD、吸取培育液67()89、近年來赤潮的不斷發(fā)生，是海洋受到污染的結(jié)果，是漁業(yè)簡結(jié)轉(zhuǎn)1、同學(xué)小結(jié)：2、轉(zhuǎn)：1、試驗(yàn)探究：單細(xì)胞生物的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，全部的請以草履蟲為爭論對(duì)象，進(jìn)展探究。(提示：刺激物可以選擇食鹽、白糖或食醋中的一種)提出問題：依據(jù)你對(duì)這個(gè)問題的推斷，嘗試做出假設(shè)：制定打算：實(shí)施打算：(略)估量試驗(yàn)現(xiàn)象：得出結(jié)論：2、思考：生物圈中有多細(xì)胞和單細(xì)胞生物，那有沒有生物是沒有細(xì)胞構(gòu)造的呢?圖片、影片等加深同學(xué)感官生疏。學(xué)問樂園《科學(xué)時(shí)報(bào)》去年的一篇文章語出驚人，四膜蟲，被無視的諾貝爾獎(jiǎng)“得主”科學(xué)家在四膜蟲的爭論中覺察了人類癌癥和年老的多的了解，不斷補(bǔ)充和完善自己的學(xué)問體系。單細(xì)胞生物教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：探究單細(xì)胞生物的構(gòu)造和生活。概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。通過對(duì)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)的語言表達(dá)力氣和擴(kuò)大思維力氣。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)單細(xì)胞生物的構(gòu)造和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)培育同學(xué)樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。二、教材分析：履蟲。同學(xué)體會(huì)到草履蟲具有豐富的生命活動(dòng)呢？同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過鞋墊作為道具，讓他們愛好高漲的同時(shí)也記憶常留。其次步：引導(dǎo)同難度不大，同學(xué)很簡潔完成。第三步：從構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)入手，草履蟲能夠進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，就說明有相應(yīng)的構(gòu)造。纖毛用我們68的探究、創(chuàng)力氣。也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：單細(xì)胞生物可以完成生命活動(dòng)，與人類的生活有著親切關(guān)系。2、難點(diǎn)：1、單細(xì)胞生物可以完成生命活動(dòng)。2、使用顯微鏡觀看草履蟲。四、課前預(yù)備：草履蟲培育液、一般光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖課前商定11、試驗(yàn)時(shí)要按教師要求做，令行制止，不得亂動(dòng)試驗(yàn)材料。2后，教師數(shù)“1、2、3”，同學(xué)一起鼓掌，進(jìn)入學(xué)問講授階段。教師數(shù)“1、2、3”，進(jìn)展演練認(rèn)真傾聽教師的商定，聽到“1、2、3”后，一齊鼓掌，并快速坐好。商定試驗(yàn)要求，確保試驗(yàn)有序進(jìn)展。課導(dǎo)入5生物大家尋常見過嗎？是借助什么儀器看到的呢？今日，教師將帶著大家走進(jìn)微生物的世界！1、課導(dǎo)入：牛和蚊子的對(duì)話。牛：厭煩的蚊子你別碰我，我剛用清亮的河水洗得干干凈凈的。蚊子：哼，你以為河里的清水就真的干凈嗎？那里面有很多比我還小的生物呢！2、質(zhì)疑：牛和蚊子誰說得對(duì)呢？水中有沒有微小的生物呢？3、在你們試驗(yàn)桌上的盤子中的載玻片上也有一滴水，這是我們?nèi)∽郧辶恋暮铀?，再?jīng)過培育后得到的水。請問它干凈嗎？顯微鏡來進(jìn)一步觀看。傾聽教師講話。認(rèn)真觀看水滴并答復(fù)以下問題答復(fù)干凈，一局部同學(xué)觀看到了草履蟲，答復(fù)不干凈同學(xué)思考。并讓他們對(duì)預(yù)備的材料進(jìn)展肉眼的觀看。1：制作裝片，用顯微鏡進(jìn)展觀看131、制作裝片：在水滴中參與幾滴棉花絲，然后蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片。2、用顯微鏡進(jìn)展觀看：觀看你所看到的生物的外形3、思考并商量：為什么制作裝片前要添加棉花纖維？4、教師利用投影適時(shí)地播放試驗(yàn)留意事項(xiàng)，投影出示我們要怎么樣做才能找到我們要觀看的生物？1、依據(jù)教師指導(dǎo)制作臨時(shí)裝片2、用顯微鏡進(jìn)展觀看其外形3、思考與商量〔預(yù)設(shè)答案：適當(dāng)限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，以便于觀看〕4、同學(xué)觀看并學(xué)習(xí)移動(dòng)裝片來查找要觀看的目標(biāo)具有運(yùn)動(dòng)這一生物的生命活動(dòng)2：草履蟲的構(gòu)造與功能101、自主閱讀P682-202、投影出示草履蟲的內(nèi)部構(gòu)造圖，同學(xué)填寫各局部名稱及講解并描述功能。3、自學(xué)檢測：同學(xué)在一體機(jī)上完成各局部構(gòu)造的名稱填圖及連線題。自學(xué)檢測。生疏草履蟲的根本構(gòu)造。明確相關(guān)構(gòu)造所具有的功能。單細(xì)胞生物的概念31什么共同的地方？2、得出結(jié)論：草履蟲是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，同時(shí)草履蟲又能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。我們把這樣的生物叫做單細(xì)胞生物。板書：一：單細(xì)胞生物3、同學(xué)回憶剛開課時(shí)看過的單細(xì)胞生物的圖片并舉例。1、同學(xué)觀看并思考〔預(yù)設(shè)答案：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核〕2、認(rèn)真傾聽，思考和理解。3、認(rèn)真回憶并舉例。就是一個(gè)細(xì)胞，從而明確和理解單細(xì)胞生物的概念。51排泄，生殖……那么它能對(duì)外界刺激準(zhǔn)時(shí)作出反響嗎？26933、同學(xué)思考：為什么草履蟲會(huì)躲避食鹽？假設(shè)換成肉汁呢，草履蟲會(huì)怎么樣運(yùn)動(dòng)？你的結(jié)論是什么？1、同學(xué)思考，并答復(fù)以下問題。預(yù)設(shè)答案：應(yīng)當(dāng)能。2、認(rèn)真觀看視頻。3、商量與思考。預(yù)設(shè)答案：食鹽對(duì)于草履蟲是不利的刺激。換成肉汁，草履蟲會(huì)主動(dòng)往肉汁處運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：草履蟲可對(duì)外界刺激做出確定的反響命活動(dòng)，這句話的理解。5：資料分析：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系512、同學(xué)觀看后商量：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是什么？板書：二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系1、閱讀并思考2、預(yù)設(shè)答案：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：既有利，又有弊結(jié)課與練習(xí)31、結(jié)課設(shè)問：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？投影出示本節(jié)所學(xué)學(xué)問框架，并布置作業(yè)：自己制作一個(gè)草履蟲構(gòu)造模型。2、完成上的課堂練習(xí)。同學(xué)主動(dòng)答復(fù)以下問題并參與完成練習(xí)。完畢本節(jié)課并對(duì)同學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié)。第四節(jié)單細(xì)胞生物一、單細(xì)胞生物：由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，能完成全部的生命活動(dòng)二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利有弊七、課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔明白，從同學(xué)的生活入手，從隨處可落痕跡。2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，引導(dǎo)同學(xué)由外及內(nèi)，由表及里地對(duì)學(xué)內(nèi)容，二者相輔相成。由于難度是有梯度的，符合同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，所以同學(xué)都能通過一步步地試驗(yàn)直觀了解草履蟲。3、試驗(yàn)前的商定，讓課堂試驗(yàn)有序進(jìn)展，避開了試驗(yàn)過程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。4、講桌上的演示裝片使同學(xué)明白要看的生物是什么樣子的，熟地使用顯微鏡，提高同學(xué)的試驗(yàn)技能。絲，要想在顯微鏡下找到全身透亮的草履蟲，增加了更大的難度，試驗(yàn)效果很不抱負(fù)。邊緣吸走，使草履蟲的活動(dòng)變得困難，速度變緩；以上操作均利于在著色，更有利于觀看時(shí)看清草履蟲的構(gòu)造。4教材分析:刺激作出的反響”探究性試驗(yàn)，目的是培育同學(xué)的爭論性學(xué)習(xí)力氣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。舉例說明單細(xì)胞生物可以完成生命活動(dòng)。力氣目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)顯微鏡操作技能，培育觀看試驗(yàn)的力氣。的力氣。實(shí)踐力氣。初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的力氣。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。通過“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反響”的網(wǎng)上收集資料，提高同學(xué)將信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)科穿插運(yùn)用的愛好。【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入：下問題：為什么“春來江水綠如藍(lán)”？的狀況報(bào)道〕呈現(xiàn)一燒餅水，提問：你肉眼能看到水里有什么生物嗎？試驗(yàn)觀看，主動(dòng)探究：組織同學(xué)帶著問題觀看水中小生物的外形和運(yùn)動(dòng)。P358-12生物？圖。多媒體呈現(xiàn)：錄像資料。觀看課前預(yù)備好兩份酵母菌培育液〔一份用敞口廣口瓶裝的，單細(xì)胞生物的構(gòu)造。師生商量溝通：你認(rèn)為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎？歸納總結(jié)：〔三〕網(wǎng)上搜尋后，多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)，探究、商量：草履蟲是如何對(duì)外界的刺激作出反響的？歸納總結(jié)，反思評(píng)價(jià)：聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：關(guān)系〔赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……〕5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性說明單細(xì)胞生物可以完成生命活動(dòng)。2、力氣目標(biāo)：⑴嫻熟使用顯微鏡。⑵初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培育同學(xué)作出假設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：⑴嫻熟使用顯微鏡觀看一些單細(xì)胞生物體。步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，進(jìn)展同學(xué)作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的科學(xué)探究力氣。教學(xué)難點(diǎn)：“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反響”試驗(yàn)。教學(xué)策略：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)備：1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水2、利用遠(yuǎn)程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中1、課件呈現(xiàn)一些單細(xì)胞生物體的圖片，提問：這些生物體在構(gòu)造上有什么共同的特點(diǎn)呢？2、單細(xì)胞生物體是否也能像多細(xì)胞生物體那樣進(jìn)展生命活動(dòng)呢？今日我們一起探究草履蟲是怎樣進(jìn)展生命活動(dòng)的。〔1物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。〔2二、生疏草履蟲的構(gòu)造，培育同學(xué)的觀看力氣1、呈現(xiàn)草履蟲的模型及構(gòu)造的動(dòng)畫，組織同學(xué)進(jìn)展認(rèn)真地觀看。2、組織同學(xué)通過競賽生疏草履蟲的構(gòu)造名稱?！?〔2三、思考并分析、說明草履蟲可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)1、提問：草履蟲是動(dòng)物，它是如何進(jìn)展運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢？2、組織同學(xué)通過觀看、思考并分析，總結(jié)草履蟲是如何完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。、分組觀看、自學(xué)并相互溝通，師生共同歸納出草履蟲是如何進(jìn)展各項(xiàng)生命活動(dòng)的。1、課件呈現(xiàn)一只動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生反響，組織同學(xué)觀看并思考。2、提出問題：草履蟲是動(dòng)物，它是否也會(huì)對(duì)外界刺激作出反響呢？它會(huì)對(duì)外界刺激作出怎樣的反響呢？3、引導(dǎo)同學(xué)通過已有學(xué)問作出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。4、視頻播放試驗(yàn)過程，組織同學(xué)通過認(rèn)真的觀看并分析得出結(jié)論。5、同學(xué)間相互溝通試驗(yàn)結(jié)論。6、關(guān)心同學(xué)再次明晰單細(xì)胞生物體可地進(jìn)展各項(xiàng)生命活動(dòng)?！?〔2五、單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系物體了解單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系，從而感受生命的奇異，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。六、課后小結(jié)1、生疏了草履蟲是如何進(jìn)展各項(xiàng)生命活動(dòng)的。2板書設(shè)計(jì)：36學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)①說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成；②舉例說出單細(xì)胞生物可以完成生命活動(dòng)；2、技能目標(biāo)嘗試在顯微鏡下觀看活體生物的觀看與操作技能；3、情感看法與價(jià)值觀通過觀看水