版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
10親歷科學教學目標:1、能從“為什么會這樣”的角度對四周事物提出問題。2、在教師的指導下,生疏和體驗科學探究學習的根本過程。3、能對四周的常見現(xiàn)象產生古怪的心理,對科學課的學習產生肯定的興趣。課時:1教學過程:一. 引入活動:1.通過觀看課本上的三個插圖,啟發(fā)學生思考問題,引導學生對探究四周事物中的奇特的古怪心。觀看“風雨雷電是怎樣形成的?插圖。2.承受小組爭論的形式,讓學生把自己關于電視最想知道的問題記錄下來,比一比哪個小組問題多。留意啟發(fā)學生的想象力和解決問題的力量。二.吹紙片:通過這個活動使學生說出這個活動的現(xiàn)象和空氣的流淌有關系,允許學生對此現(xiàn)象有不同的解釋方法。再變換角色重復一次試驗。三、 吹乒乓球1.這個活動要求學生均勻,快速,連續(xù)吹氣。這個試驗或許要10分鐘左右完成,一般選擇在課上完成,要求學生獨立完成試驗。四理,只求引起他們對科學的興趣。生疏自己教學目標:1、通過活動,了解自己的身體。2、學會用各種方法測量自己。課時:3個課時。教學過程:〔第一課時〕一、導入。我們可以通過那些方法來了解自己呢?〔學生舉手答復〕二、通過測量的方法來了解自己。用科學的手段來測量自己各個方面的特點,這樣有助于更加了解自己。節(jié)課使用。三、教師介紹測量心跳的方法,并請全班同學測量自己的心跳。四、介紹測量腰圍的方法。五、小結,并布置作業(yè):把自己的身高體重在家自行測量,并填好表格。其次課時六、依據(jù)上一節(jié)課制定的表格,學生動手進展測量工作,以小組為單位。教師巡堂指導。并完成指紋的內容。第三課時七、小玩耍:小組派代表介紹自己組員的狀況,并請其他的同學猜猜他是誰?〔本玩耍的本質是請同學對自己組測量結果的報告〕八、爭論:在人的一生當中,有哪些特點是會轉變的,哪些是不會轉變的?九、指紋——根本上不會轉變的特點。簡潔介紹指紋在生活中的應用。動物和植物動物和植物——爭論螞蟻教學目標:1、能認真觀看,有目的的有序的進展觀看,通過觀看自己去覺察。2、能自己設計試驗和觀看的方法。3、能夠與本組成員合作一起進展觀看和試驗。4、情愿和其他同學溝通自己的覺察,情愿幫助其他的同學。寵愛觀看和爭論動物。5、能夠知道螞蟻的身體外形特征、運動方式及其他相關學問。6、能夠知道怎樣做是正確的觀看方法。課時安排:3課時教學預備:放大鏡、小昆蟲盒、尺子等。教學進程:第一課時一、談話引入,激起學生對螞蟻的興趣。播放螞蟻的片子,激起同學對螞蟻的興趣二、介紹觀看的方法。〔并強調觀看的留意事項?!橙?、請小組合作,制定下節(jié)課觀看螞蟻的方案。教師巡堂指導?!财浯握n時〕四、室外觀看活動課。〔學生帶上自己的工具,到室外觀看螞蟻?!辰處熝膊熘笇?,幫助和啟發(fā)有困難的小組,促進觀看活動的開展。五、小結。各組匯報,溝通爭論“我們覺察……”教師表揚全體同學,特別是那些細心觀看、大膽試驗的小組。第三課時六、觀看報告,引入的探究活動——螞蟻的生活習性。七、爭論螞蟻寵愛什么樣的生活環(huán)境?!澳阏J為……?”“你觀看到……?”“你是怎樣試驗的?”溝通匯報。教師伺機對學生進展環(huán)保教育,鼓舞學生課外自己開展觀看動物的活動。三、課外活動:飼養(yǎng)螞蟻,觀看螞蟻其他的生活習性。鳳仙花教學目標:1、生疏植物的各個器官。2、學會觀看植物。3、了解植物給人類帶來的好處,直到保護植物的重要性。課時:2課時教學過程:〔第一課時〕1234〔其次課時〕5678土壤教學目標:1、能想出了解土壤成分的方法,并利用簡潔工具動手試一試。2、能將對土樣的觀看和試驗結果記錄下來。3、能猜測哪些物體在土壤中能腐爛。4、能與小組其他同學分工對土壤進展爭論。5、情愿把本組探究土壤成分的方法與其他組溝通。6、能持之以恒地進展科學觀看。7、能具體說出土壤的主要構成。8、能聯(lián)系實際,舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。課時安排:3課時教學預備:采集工具:小塑料桶、塑料袋、小鏟子、放大鏡,衛(wèi)生紙,記錄紙等。分析土壤成分工具:小塑盒、小篩子、紗布、放大鏡、小燒杯、水等。教學進程:第一課時 觀看采集土壤一、活動前的組織工作。1、向學生交待戶外活動的目的、活動要求和留意事項。2、分發(fā)器材。每組兩個小鏟子、一個小塑桶、三個小塑料袋、兩個放大鏡、一卷衛(wèi)生紙、一份記錄紙。二、戶外活動:采集土壤。教師到各個小組予以指導。大自然;假設沒有小動物的,應把土樣放進無孔的塑料袋中。三、觀看土壤。將采集的土樣放在教室的陽臺上曬干。課下隨時進展觀看。填寫觀看報告。其次課時 找出土壤中的沙和粘土一、引疑提出問題:怎樣將土壤中的沙和粘土分開?和粘土。1、篩選:留意選擇適宜的篩子和紗布進展操作。2、沉降:留意按挨次操作。學生依據(jù)自己選擇的方法試驗,時間充分的小組可以做兩個試驗。教師巡察指導。三、溝通爭論:你覺察了什么?分是什么?這與用小篩子做的試驗結果是否一樣?2、比較:沙和粘土的不同特性。3、你覺察土壤中還有什么?你有哪些問題?沉降杯中為什么有氣泡向上冒?浮在水面上的是什么?引導學生了解:樹葉、樹根、或小動物的尸體、垃圾等腐爛后就是腐殖質。它是植物生長所需的肥料。第三課時一、 溝通報告:通過這次試驗,你生疏到了什么?你有哪些收獲?二、 教師進展指導,并總結學生的試驗,介紹土壤的學問。三、 布置作業(yè)將一些生活垃圾埋在土壤里并進展推測三周后看自己的推測是否準確。土壤的保護教學目標:1、能猜測出黃河水變黃的緣由,并能用試驗證明自己的猜測。2、能用自己的話說出造成水土流失的緣由。3、情愿了解造成水土流失的緣由。4、能與小組其他同學合作進展試驗。5、能對自己做出正確客觀的評價。6、能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產生的不利影響。課時:1課時教學預備:2個淺盒子、由教師事先種好草皮,水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。教學過程:一.導入課1.賞識詩歌:遍:遠山花開彩蝶飛,鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和期望!的話題吧!〔板書課題:7土壤的保護〕2.引導學生看有關黃河水的影像資料。師:下面我們觀看一段錄相。要求:留意觀看,你看到了什么?想到了什么問題?3、學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。上溝壑縱橫等。由此還可能提出:a黃河水為什么是黃色的?b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的?怎么來的?c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫?d黃河的兩岸為什么少樹木?……等等問題。假設學生在提出問題時產生困難,就讓小組先爭論一下看到的景象,在嘗試提出問題。二、課學習。植物對土壤的保護作用。假設沒了植物,土壤會消滅什么問題?會對人類造成什么危害?三、爭論:土壤受到的破壞有哪些?保護土壤的建議。以小組為單位進展爭論。教師對學生爭論的結果進展點評和適當?shù)囊龑?。四?小結。水生命離不開水教學目標:1、學會用多種感官生疏水、并能在觀看中覺察水的性質。2、能用語言、文字描述觀看水的結果。3、在探究過程中,能夠細心觀看,敬重事實,敬重別人的意見。4、寵愛爭論與水有關的事情,情愿與同學溝通看法。5、知道水是動物、植物和人體的組成局部,它在生命活動中起著重要作用。教學過程:一.導入:爭論。1. 猜謎 ——水2、觀看水,并能具體所說水的特點。啟發(fā):你對水有哪些了解?物、人與水的關系,并填寫書后的活動記錄。學生分組溝通。各組代表匯報溝通結果。教師補充人體生命活動離不開水的學問。7、課后作業(yè):榨果汁。比一比,水果榨完后,果汁和果渣哪樣多?這說明白什么?浮與沉教學目的換的。培育學生的試驗力量——有條不紊地操作,做試驗記錄。培育學生認真細致的科學態(tài)度。課時:2教學預備木塊、曲別針、砂等。演示試驗材料——水槽、石塊、木塊。教學過程第一課時〔一〕教學引入通過談話、試驗,引出浮沉現(xiàn)象,借此引入課?!矄枺耗緣K會怎樣?石塊會怎樣?〕演示試驗:把木塊和石塊放在水中。提問:你們看到了什么現(xiàn)象?〔二〕學習課指導學生生疏浮沉現(xiàn)象〔板書“浮”〕。把石塊放入水中,它會沉入水底,這種現(xiàn)象叫做“沉”〔板書“沉”〕。浮和沉〔板書“和”,從而完成課題〕是在水中常常發(fā)生的現(xiàn)象。試驗——推斷浮與沉一會兒,把它們一個個地放在水中,看哪個會浮,哪個會沉。把浮沉狀況記錄在課本第8②分組試驗。③匯報試驗結果。④談話:還有哪些物體在水中會???還有哪些物體在水中會沉?⑤教師小結:通過試驗,我們知道物體在水中有的浮,有的沉。其次課時指導學生生疏浮與沉可以相互轉換述就可以了。表達:這是一個蓋著蓋兒的小瓶,把它放在水里,它會浮在水面上。試一試,怎樣讓它沉入水底?你有幾種方法?學生分組試驗。匯報試驗結果。爭論:使浮在水面的小瓶沉入水底有不同的方法——往小瓶里裝水、裝砂、裝石子、裝曲別針等。想一想,這些方法有什么一樣點?這局部內容,要讓學生通過親自探究想出方法,想出的方法越多越好。小結:看來,只要增加小瓶的重量,就可以使它在水中下沉。表達:通過試驗,我們已經知道橡皮泥在水中會下沉。試一試,怎樣能讓橡皮泥浮在水面上?分組試驗。比較各種方法的一樣點,可以滲透浮沉的規(guī)律。匯報試驗結果。爭論:比較一下,各組想出的方法有什么一樣點?小結:水中下沉的物體,也可以想方法使它們浮在水面。也就是說,浮和沉都是可以轉變的。3.玩耍——競賽誰做的小船裝的東西多為了更有學問性。表達:我們已經知道,把橡皮泥做成船形可以浮在水面上。下面我們來進展一項的曲別針多。學生分組試驗?!餐ㄟ^口頭匯報,選出兩只做得比較好、裝曲別針比較多的船?!潮硌荨!舶堰x出的兩只船,在講臺上給全班同學表演。表演時,讓本組學生把曲別針一個一個地放進“船”內〔動作要輕〕,由全班學生數(shù)數(shù),通過競賽,選出“冠軍船”和“亞軍船”?!碃幷摚嚎匆豢矗@只船〔冠軍船〕,為什么裝的曲別針多而不下沉?它有什么特點?教師小結:通過競賽,我們覺察:同樣一團橡皮泥,把它捏得越薄,使它的空心越大,它能裝的東西越多而不沉。〔三〕穩(wěn)固練習表達:這節(jié)課我們生疏了浮和沉的現(xiàn)象。提問:①舉出三種能在水中浮著物體和三種能在水中下沉的物體。②物體在水中的浮和沉可以轉變嗎?③米里有很多稻殼,怎樣盡快把米和稻殼分開?為什么?〔四〕布置作業(yè)觀看把雞蛋放在清水里和濃鹽水里,是否有什么不同現(xiàn)象?探究性的作業(yè)可以進一步激發(fā)學生的學習興趣,起到“一石激起千層浪”的作用。課題:流淌的水教學目標:具有對水的流淌進展探究的興趣。能仿效著設想出流水與人們生產生活的關系。確認水是從高處何低處流淌的;4、能說出人們利用水流的一些事例。課前預備:⑴燒杯,水槽,小水輪⑵組合媒體〔洪水危害,水利工程圖片投影片,錄像等〕教學過程:一. 導入課出示一燒杯水:看看教師今日帶來了什么?出示長形水槽:教師現(xiàn)在將燒杯漸漸傾斜會發(fā)生什么現(xiàn)象?來回晃動長形水槽:水槽內的水發(fā)生了什么現(xiàn)象?提醒課題:水是會流淌的二. 生疏水是從高處往低處流的引入水槽請想到的孩子上前演示消滅槽高于水的狀況再試能否使水流入水槽?誰能分析一下為什么會流不進水槽小結:水會流淌,并且是高處流向低處的?么現(xiàn)象?出示水循環(huán)圖:分析雨水會聚成河的現(xiàn)象趣味活動:用沙子堆砌高山、溝壑,倒水模擬水在自然界的流淌三. 人類對水的流淌的利用我們知道了水會流淌,水從高流向低處,那么利用這個特點,我們可以做哪些事呢?學生匯報,師展現(xiàn)圖片加以補充說明四. 興修水利起來,力氣就會很大,會沖垮房屋,漂浮莊稼,那該怎么辦?展現(xiàn)一些水利工程圖片五. 總結節(jié)約用水教學目的:感受水對人類生活的重要作用,知道我們的生活離不開水;識;節(jié)約用水,疼惜水資源。課前預備:學生預備:課前查找有關水的資料。教師預備:①查找關于水的謎語;②制作“生活用水調查表;③擬好情境表演題并制作成課件;④查找相關水資源的材料;⑤復印放大兩幅教學掛圖教學過程:一謎語導入⒈教師:教師給大家介紹一位格外生疏的朋友.瞧!它來了!來。2.提醒課題,今日我們就來談談水二現(xiàn)場調查調查。1學生分組調查水的用處,并完成《生活用水調查表》2學生以小組為單位進展匯報三情境表演水了怎么辦?”教師出示情境表演題讓學生分組創(chuàng)編表演玩耍各小組代表匯報表演《停水了》了。四爭論溝通教師:課前已經布置大家查找有關水的資料,有沒有完成呢?讓學生將查找來的資料在小組里面溝通爭論全班溝通〔出示課件資料①②,請個別同學來讀讀,學生溝通談體會。五明理導行出示兩幅教學掛圖,引導學生推斷圖上行為。引導學生說說是否遇到類似的有關鋪張水的現(xiàn)象。讓學談談生活中遇到鋪張水的現(xiàn)象該怎么做?六制作護水行動打算讓學生分組爭論,實施“疼惜水大行動打算”。比方:做一些提示標語,畫一些節(jié)約水宣傳畫,制定一些可行的節(jié)水打算等。生疏空氣教學目標:1.能用感官感知并描述空氣的特點。2.能用試驗證明空氣是否占據(jù)空間的猜測。3.能生疏到科學探究過程中要用試驗證明自己猜測的正確性。4.能感受到與小組同學共同設計試驗方案的好處。教學預備:教師預備:空氣有重量的演示材料、水槽、水杯學生預備:風車、哨子、氣球、塑料袋、毛線團、吸管、泡泡水第一課時一、 謎語導入“奇異奇異真奇異,看不見來摸不著,無孔不入變化多,動物植物都需要?!笔鞘裁矗亢茫F(xiàn)在就讓我們一起來深深的吸一口空氣,一起來感受空氣,生疏空氣〔板書課題:生疏空氣〕二、 授〔一〕找空氣1、教師提問:要想生疏空氣,我們首先要找到空氣,你們知道哪里有空氣嗎?〔學生舉手答復?!晨墒俏覀兗瓤床灰娝裁坏剿?,你怎么向大家證明你的四周有空氣呢?2、今日我們就和空氣來一次親切接觸,請同學們利用教師供給的材料,想方法讓我們用手摸到,用眼看到,用鼻聞到,用嘴嘗到,用耳聽到,或者用你的皮膚感覺到空氣的存在。3、 在試驗過程中要完成記錄表我的方法我的方法我用哪感覺到的“√”眼鼻嘴耳皮膚手你們組想出的方法最多最好。4、匯報試驗在試驗中你們組用幾種方法感受到了空氣?在這幾種方法中5、小結同學們用各種不同的方法感受到了空氣的存在呢?其次課時〔二〕生疏空氣的根本物理性質其實空氣和水一樣對于我們人類是格外重要的一種什么樣的物質?〔板書:水無色無氣味無味道透亮流淌的無外形液體有浮力有重量有力氣〕現(xiàn)在,咱們來比照水的性質來想一想,空氣與水有哪些一樣的地方呢?〔板書:√√√√√√√ 氣體 ???〕舉例說明有浮力、有重量、有力氣誰能用一句話來描述一下什么是空氣?〔三〕拓展1、知道了空氣具有這些性質,你覺得空氣與我們的生活有什么關系呢?2〔四〕小結關于空氣的學問還有很多,課下同學們可以通過上網(wǎng)、看書、問爸爸媽媽多種途徑來連續(xù)學習,遇到問題我們再來一起爭論吧!空氣占據(jù)空間教學目標:1、使學生了解“空間”與“占據(jù)”的含義;2、通過試驗,使學生生疏到空氣也像其他物體一樣,要占據(jù)空間;3、教給學生學習方法,培育學生團結協(xié)作、制造制造的力量。教學重難點1、重點:引導學生通過不同的探究思路獲得學問,懂得空氣也像其他物體—樣,要占據(jù)空間。2、難點:通過設計、動手試驗,培育學生制造制造的力量。教具預備1、教師預備:水槽、乒乓球、塑料瓶、塑料杯、石塊、漏斗、醬油瓶等。2、學生預備:水槽、水、燒杯、、塑料杯、餐巾紙、吸管、剪刀、氣球、塑料瓶、橡皮泥、白紙等教學過程:〔一〕、情境導入現(xiàn)在陳教師這一瓶醬油要倒到這個醬油瓶中,大家?guī)椭蚁胂敕椒ㄔ鯓拥梗u油才不會倒到外面來?〔用漏斗……〕好,我們就用漏斗試一試,【教師演示】你覺察什么現(xiàn)象?這是怎么回事呢?你們猜猜看醬油為什么倒不進去了呢?〔里面有空氣你觀察了嗎?〔沒有〔好。〔二〕自主爭論1、生疏“空間”、“占據(jù)”〔教師指著醬油瓶讓學生觀看〕這是倒醬油的瓶子,它里面空的局部就是瓶子的空間。而這個杯子里面空的局部叫做杯子的空間?!舶鍟嚎臻g〕現(xiàn)在我把我水倒到這個杯子里,杯子的空間被水水給怎樣了?〔占了〕換句話說水占〔板書:占據(jù)〕咦,假設教師把這個石塊放進這個杯子里,你們猜,會有什么現(xiàn)象呢?〔水會滿出來【演示試驗】匯報:你看到了什么?(水滿了出來)而且,提起石塊以后,杯子里的水有什么變化?這說明白什么?(允許學生各抒已見)小結:看來,在—個裝滿水的杯子里,石塊要占據(jù)空間,水就必需跑出來?!步處熌贸鋈ヒ粋€杯子給學生觀看〕2、空氣占據(jù)空間摸不著的空氣,到底要不要占據(jù)空間呢?〔師在原“空間”二字前加板書:空氣?〕讓我們一起來動動腦筋,想方法。教師為你們預備了水槽、水、塑料杯、餐巾紙、塑料袋、剪刀、氣球、塑料瓶、乒乓球、吸管等器材,〔師逐一擺出〕現(xiàn)在,教師就請四個人察,然后輪番做一做。我們來比比看,哪個小組設計的試驗又多又好。學生設計、動手試驗;教師指導、幫助。3、學生匯報A:你們是用什么器材來設計的?B:是怎么做的?C:在試驗中你看到了什么?D:這說明白什么?4、小結1、醬油為什么不能很好的進入這個醬油瓶?2、那我們能不能想想方法,讓醬油能順當?shù)牧鹘涍@個瓶子?3、為什么漏斗提起來,醬油就能順當?shù)倪M入呢?板書設計:空氣 水 石塊——占據(jù)空間風教學目標:能從試驗推想到生活中,擅長與實際相聯(lián)系。通過對試驗現(xiàn)象的觀看,聯(lián)系實際,培育學生的分析推理力量。通過試驗,生疏空氣流淌的緣由以及自然界中風氣形成的條件。課前預備:線香〔或蚊香〕、碟子〔內有少量酒精〕、火柴、扇子。教學過程:一、導入?!采险n前,在學生進入教室后,把門窗全部關上?!辰袢?,我們一起來了解風,我們能看得見風嗎?教室時現(xiàn)在有沒有風?你有方法制造出風來嗎?二、通過試驗,感受風的力氣、探討風形成的緣由剛剛我們用手、嘴等方法制造出了風,自然界中的風是不是也是這樣形成的呢?出示試驗器材,介紹試驗過程。參與并指導學生的試驗。 組織學生溝通試驗現(xiàn)象:你看到了什么現(xiàn)象?說明什么?思考問題,小組爭論。溝通各自的想法。在學生匯報的根底上準時小結風的形成。三、動手制作風車模型。學生分組進展制作風車模型,教師參與并指導學生。紙飛翼〔試驗課〕教學目標:能樂觀熱忱地參與整堂課的探討與試驗。小組試驗中,細心觀看,學會相互合作,敬重他人。教學過程:一、復習上節(jié)課內容,并簡潔介紹風力的等級。教師要求學生完成以下三個任務:15123最長。三、各組溝通試驗結果,教師點評和總結。食物的養(yǎng)分教學要求:1、指導學生初步生疏食物中的五種主要養(yǎng)分成分:蛋白質、脂肪、淀粉、無機鹽和維生素。2、使學生知道食物含有哪些養(yǎng)分的途徑。培育學生的觀看力量和資料搜集力量。課前預備:常吃食物的標簽、包裝盒。教學過程:一、 導入課1、談話:我們學習了空氣和水的有關學問,空氣和水是我們生活中不能缺少的東西。同時我們每天的生活還離不開食物,請你完成書本56頁的內容,并告知教師,你為什么選擇這些東西作為你的早午晚餐?2、表達:我們的生活離不開食物,這是由于食物中含有人體所必需的養(yǎng)分成分,今日我們就來爭論食物中的養(yǎng)分。二、 學習課指導學生生疏食物中的養(yǎng)分?!?〕 爭論:我們常常都吃哪些食物?食物中含有哪些養(yǎng)分?〔2〕小結:尋常吃的食物有魚、蝦、肉、蔬菜、水果、米飯、饅頭等。據(jù)科學家們爭論,我們常吃的食物中所含有人體需要的養(yǎng)分大致分五類:淀粉、脂肪、蛋白質、無機鹽和維生素。三、指導學生生疏食物含有哪些養(yǎng)分的途徑。食物的養(yǎng)分。提問:你還可以通過哪些途徑來知道食物含有哪些養(yǎng)分呢?四、內容拓展。通過生動活潑的flash動畫,生疏人的消化系統(tǒng)和人是如何消化食物的。三、 穩(wěn)固總結1、提問:、食物中大致含有哪些養(yǎng)分成分?、蛋白質、脂肪、淀粉分別含在什么食物中?2、課后實踐:找找你家的各類食物,它們分別都包含了哪些養(yǎng)分成分。合理的飲食教學目標1、了解人類需要的主要養(yǎng)分及其來源,懂得養(yǎng)分全面、合理的重要性。2、了解食物金字塔的構造和含義,知道如何搭配食物。3教學過程:—、導入個小調查,你能告知大家一日三餐吃什么嗎?學生:我早餐吃雞蛋、豆?jié){、包子,中餐吃面條、蘿卜還有豬肉,晚餐就吃米飯、黃豆、肉丸和紫菜湯。同學們每天的飲食是很豐富的,你們最愛吃哪些食物嗎?〔多數(shù)學生最愛吃肯得基、麥當勞〕一說起肯得基、麥當勞,好多同學直流口水〔學生都哄堂大笑〕〔既然不好,那么我們每天的飲食應如何搭配才合理呢?學生:米飯要吃飽,蔬菜要多吃點。學生:飯后要吃點水果,有助消化。學生:每天要喝一杯牛奶,每頓飯要有葷有素。同學們說得很好,但還不夠全面。每天的飲食應當怎樣搭配才算合理呢?二、生疏飲食金字塔。物金字塔有什么特點嗎?學生:這金字塔是三角形的,上面小下面大。學生:最下面是米飯面條饅頭,最上面是油、鹽、醬,中間是蔬菜、牛奶、豆腐和雞、鴨、魚、肉。學生:下面的食物多一點,上面的食物要少一點。大家觀看得很認真,把金字塔的特點都找出來了。那么金字里面的食物,我們應該怎樣吃呢?學生自行歸納:1、金字塔從下到上各層食物為糧
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 工會福利招標后合同書
- 《多發(fā)傷的救治》課件
- 2025年福州貨運從業(yè)資格考試題目和答案大全
- 2025年常州貨運資格證500道題庫
- 《復習免疫調節(jié)》課件
- 酒店業(yè)應收款項回收策略
- 獨立辦公室租賃合同
- 商業(yè)中心卷簾門施工合同
- 酒店客戶信息移交辦法
- 釀酒廠食堂外包服務評估
- DB41∕T 2001-2020 金銀花扦插育苗技術規(guī)程
- 臨床路徑及在麻醉科的應用
- 車輛架大修規(guī)程分析
- 第三章熱分析
- “小學數(shù)學概念教學”課題研究
- 視神經炎專家共識PPT醫(yī)學課件
- word中表格的使用(課堂PPT)
- 變電站電氣工程質量監(jiān)理旁站點及旁站監(jiān)理記錄
- 流動資金缺口測算表
- 混凝土結構設計原理課程設計
- 成績加權平均分計算器
評論
0/150
提交評論