教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇2

【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面方案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是精心的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感?！渡崭琛蜂浺魩?、生字卡片。2課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！冀虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感?！冀虒W(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的是誰(shuí)?3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段。2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)4、指導(dǎo)朗讀：您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自然段。2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)3、指導(dǎo)朗讀：最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的方法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。五、全文朗讀1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。2、配《生日歌》讀。六、擴(kuò)展活動(dòng)親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話?！颊n后小結(jié)低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一塊磚。第二課時(shí)〖教學(xué)目的1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)?！冀叹邷?zhǔn)備生字卡片。〖教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。二、分小組自學(xué)生字要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。2、分析字形，用不同的方法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字：今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。2、分小組比賽。3、每組選出代表，全班比賽。四、想象故事的結(jié)尾1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。2、把故事講給別人聽(tīng)。五、講評(píng)小結(jié)〖課后小結(jié)注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。1、了解文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、體會(huì)對(duì)偶手法的'修辭作用，并能迅速識(shí)別對(duì)偶句。3、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。1、了解文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。1、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。三課時(shí)。1、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。2、師共同疏通課文大義第一局部及第二局部第一層。范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂(lè)”。范仲淹，字，朝家家，謚號(hào)，著有《》。謫(zhé)屬(zhǔ)浩浩湯湯(shāng)霪(yín)霏(fēi)檣(qiáng)薄暮(bó)讒(chán)頃(qīng)芷(zhǐ)汀(tīng)1、指名學(xué)生朗讀第一段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點(diǎn)詞語(yǔ)：謫越具增屬予。(板書(shū))3、教師糾正，歸納總結(jié)：第一局部(第1段)：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。(板書(shū))4、齊讀課文第一段。1、指名學(xué)生朗讀第二段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點(diǎn)詞語(yǔ)：勝狀湯湯大觀備然那么遷客騷人得無(wú)(板書(shū))3、教師糾正，歸納總結(jié)第二局部第一層(第2段)概述岳陽(yáng)樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無(wú)異乎”，為下文鋪墊。(板書(shū))4、齊讀課文第二段。第一局部屬于敘事，第二局部屬于寫(xiě)景。1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)三、四段。岳陽(yáng)樓記范仲淹(北宋)第一局部：(1)寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。(敘事)第二局部：第一層(2)概述岳陽(yáng)樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無(wú)異乎”，為下文鋪墊。(寫(xiě)景)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析課文2、3兩段。3、體會(huì)對(duì)偶手法的運(yùn)用。4、找出所運(yùn)用的表達(dá)方式。1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。1、指名朗讀第三段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。重點(diǎn)詞語(yǔ)：假設(shè)夫排空去國(guó)。3、教者糾正、歸納、總結(jié)。第三段寫(xiě)物暗己悲，為下文議論“不以己悲”伏筆。先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，情景交融。(板書(shū))4、學(xué)生齊讀第三段。1、指名朗讀第四段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。重點(diǎn)詞語(yǔ)：至假設(shè)春和景明而或把酒臨風(fēng)3、教者糾正、歸納、總結(jié)：第四段寫(xiě)景明那么喜，為下文議論“不以物喜”伏筆。先寫(xiě)景，后情，情景交融。(板書(shū))4、學(xué)生齊讀第四段。如：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長(zhǎng)煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”三、四段為第二局部第二層兩段文字分寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鮮明對(duì)照。其實(shí)，看起來(lái)是寫(xiě)“異”，實(shí)際上是寫(xiě)同。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，但本質(zhì)相同，都是作者所反對(duì)的以個(gè)人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過(guò)渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來(lái)。1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)最后一局部。岳陽(yáng)樓記范仲淹(北宋)(3)物暗己悲，先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，情景交融。為議論“不以已悲”伏筆。第二局部：第二層(3、4)(4)景明那么喜，先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，交融。為議論“不以物喜”伏筆。1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析最后二局部。3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的積極意義。4、總結(jié)全文。1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。1、指名朗讀第五段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。重點(diǎn)詞語(yǔ)：求古仁人或異二者之為不以物喜，不以己悲微斯人，吾誰(shuí)與歸3、教師糾正、歸納、總結(jié)第五段：第三局部(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被。這里自然總結(jié)出全文中心意思，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的答復(fù)，進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異”。這一句概括了古仁人的宏偉抱負(fù)，也表達(dá)了作者自己高遠(yuǎn)的志向。4、學(xué)生齊讀第五段、力爭(zhēng)背誦。1、指名朗讀第六段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。3、教師總結(jié)。第四局部(6)寫(xiě)作這篇記的時(shí)間。1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)下一課。岳陽(yáng)樓記范仲淹(北宋)第三局部(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和報(bào)負(fù)。第四局部(6)：寫(xiě)作這篇記的時(shí)間。感受中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫(huà)的概況，提高對(duì)古代繪畫(huà)作品的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程：1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫(huà)和工藝美術(shù)）2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫(huà)的一些特點(diǎn)。1、中國(guó)古代繪畫(huà)從題材上分：人物、山水、花鳥(niǎo)三大類。2、你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫(huà)家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況答復(fù)。）3、教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)邊糾正邊補(bǔ)充。4、教師把中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容再疏理一遍：曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫(huà)家。顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。魏晉和南北朝是山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽時(shí)期。隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫(huà)創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的頂峰開(kāi)展的跡象。唐代是中國(guó)繪畫(huà)走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫(huà)獲得了重大的開(kāi)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫(huà)圣”吳道子，在仕女題材畫(huà)方面有周肪（專門(mén)表現(xiàn)貴族階層生活）。五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫(huà)史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫(huà)的《韓熙載夜宴圖》。宋代畫(huà)風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》描寫(xiě)了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。5、學(xué)生講述自己對(duì)書(shū)本范圖的理解及藝術(shù)魅力。6、學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉作品在用筆設(shè)色等方面到達(dá)了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。4.有感情地朗讀課文并背誦課文。通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。理解課文最后一段：爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。2課時(shí)。生字卡片、投影儀、膠片。當(dāng)代著名作家楊朔曾寫(xiě)過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書(shū)課題）。大家翻開(kāi)書(shū)預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。清晰介紹新疆注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰（x9），不讀（x@）；字形易錯(cuò)的：新疆。疆字不要丟土，與僵區(qū)別。2.讀課后題4讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并對(duì)詞義加以理解。3.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。4.默讀課文，答復(fù)思考題。①把書(shū)上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？②讀一讀你剛剛所畫(huà)的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2.朗讀全文并練習(xí)背誦。楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書(shū)課題：白楊）1.思考：從爸爸介紹白楊樹(shù)的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？2.討論得出答案，老師板書(shū)：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。）3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。4.朗讀這段話，體會(huì)白楊的品格。（有感情地朗讀）5.練習(xí)背誦此自然段。1.默讀課文，自學(xué)。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文答復(fù)括號(hào)里的問(wèn)題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（衛(wèi)士是什么意思？本課指的是什么？這位旅客出神？）[討論后板書(shū)：邊疆建設(shè)者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸在表白著自己的心？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書(shū)：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。（課文第一處講到沉思，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么