教科版六年級科學(xué)上冊《微小世界》單元第6課：《觀察水中的微小生物》教學(xué)設(shè)計

1單元教學(xué)設(shè)計6.單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第6課。在之前的教學(xué)中，學(xué)生通過寓意科學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。【學(xué)情分析】本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)一步嫻熟使用顯微鏡，在觀看的同時用圖片和文字的形式錄，這些學(xué)問和技能儲藏為本課的學(xué)習(xí)奠定了根底。學(xué)生通過顯微鏡能夠觀看到水中肉眼不能看到的微小的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。態(tài)和行為?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂于動手制作玻片標(biāo)本并觀看記錄。學(xué)生通過用多樣化的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展?fàn)幷撐⑿〉纳锏呐d趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生生疏到觀看工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地生疏世界?！窘虒W(xué)重難點】【教學(xué)預(yù)備】教師：多媒體課件、小組材料一份蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、聚焦：水中微小的生物長什么樣子的呢？〔預(yù)設(shè)3分鐘〕[材料預(yù)備：光學(xué)顯微鏡]談話：我們借助顯微鏡觀看了哪些形態(tài)各異的生物細(xì)胞？腔上皮細(xì)胞等等〕提問：池塘里面有什么？〔預(yù)設(shè)：池塘里有水、植物、淤泥、石頭、魚等〕？〔預(yù)設(shè)：看不見的微小的生物〕談話：水中微小生物會長什么樣子呢？該借助什么工具觀看？〔預(yù)設(shè)：借助顯微鏡觀看水中微小的生物〕爭論：怎么用顯微鏡觀看水中微小的生物？二、探究和研討：〔預(yù)設(shè)32分鐘〕玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單]〔一〕培育水中微小的生物實物出示一杯觀看用含有微小生物的水，介紹水的來歷：可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集。動圖演示〕。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。結(jié)集而成的，取水時滴管要靠近水面四周，這里微小生物比較密集。談話：肉眼觀看這杯水，水中是否有微小的物體？它們有什么特點？〔〕玻片標(biāo)本?！捕持谱魉形⑿∩锏牟Ｆ瑯?biāo)本的玻片標(biāo)本呢？制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載玻片的中心；〔如脫脂藥〕，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；③用鑷子夾取蓋玻片從水小生物活動的作用。〔三〕觀看水中微小的生物有比較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍柕?。學(xué)生以小組〔2人一組〕為單位進(jìn)展觀看，并記錄下水中微小生物的形態(tài)和堅持，你才能覺察更多的微小生物?！材跨R投屏〕，現(xiàn)場錄制幾種水中微小的生物，以備研討溝通使用。研討溝通：觀看到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？〔預(yù)設(shè)：看到有一個長等等〕的問題。這些微小的生物是什么？賞識視頻資料“水中常見的微小生物”。？〔預(yù)設(shè)：游仆蟲、草履蟲、線蟲〕？〔預(yù)設(shè)：要肯定的生活環(huán)境，都很小，都會運動等?！愁l資料來了解。三、拓展〔預(yù)設(shè)：3分鐘〕大局部微生物肉眼看不見，也有局部肉眼看得見的微生物。四、課堂小結(jié)〔預(yù)設(shè)：2分鐘〕別水中常見的微小生物等?！车挠^看工具和觀看范圍?！景鍟O(shè)計】6.觀看水中微小的生物一、觀看水中微小的生物肉眼顯微鏡觀看搜尋資料肉眼顯微鏡觀看搜尋資料

制片：滴水→纖維→蓋片→吸水觀看：左眼觀看，右眼記錄學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單草履蟲 變形蟲 鼓藻 船形硅藻〔依據(jù)實際觀看狀況板書〕【作業(yè)設(shè)計】以下液體最適合培育微生物的是〔 A.礦泉水 B.碘酒C.魚缸 D.涼開水下面關(guān)于水中微生物玻片標(biāo)本的制作過程，正確的挨次是〔 〕。①用攝子夾住蓋玻片，蓋在水滴上②用吸水紙從蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，掌握微生物的運動在載玻片的中心維交織成