2023年小學(xué)教育崗位實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?小學(xué)教育崗?位實(shí)習(xí)工作?總結(jié)來(lái)學(xué)?校的第一天?確實(shí)很興奮?，因?yàn)檫@是?我們第一次?實(shí)習(xí)，這是?我們第一次?以老師的身?份走在校園?里。第一?天并沒有什?么實(shí)質(zhì)性的?工作，只是?分別聽了一?下教學(xué)主任?和政教主任?的講話，并?看了看學(xué)校?的環(huán)境，算?是對(duì)學(xué)校的?初步了解吧?。真正的?工作是從第?二天開始的?，__月_?_日，星期?六。前幾天?“上班”，?只有兩種感?覺:忙，累?。每天早上?都要看衛(wèi)生?區(qū)，看早自?習(xí)，晚上也?要等學(xué)生做?完值日，一?切都打點(diǎn)完?畢才能離開?。就這樣，?我們幾個(gè)住?宿的同學(xué)過(guò)?上了披星戴?月的生活，?早上5:_?__起，晚?上8:__?_多才回到?宿舍。我?們的教育實(shí)?習(xí)主要分為?兩部分，一?部分是班主?任工作，另?一部分是教?學(xué)工作，說(shuō)?白了就是既?要帶班又要?教課。無(wú)論?是帶班還是?教課，作為?實(shí)習(xí)老師，?都會(huì)有一個(gè)?該校的正式?老師帶我們?。帶我班主?任工作的當(dāng)?然就是我?guī)?的班級(jí)的原?班主任，而?帶我教學(xué)工?作的則是我?們學(xué)校__?屆的畢業(yè)生?，說(shuō)來(lái)也算?是校友了。?前段時(shí)間?實(shí)習(xí)的主要?任務(wù)就是聽?課，看其他?老師是怎樣?講課的。這?種聽課和我?們上學(xué)時(shí)聽?課是不一樣?的，因?yàn)檫@?種聽課的重?點(diǎn)是觀察老?師怎樣講課?，學(xué)習(xí)如何?傳授知識(shí)，?如何駕馭課?堂，如何控?制授課時(shí)間?，而并不是?學(xué)習(xí)老師所?講的知識(shí)。?我第一次?上講臺(tái)時(shí)，?自我感覺并?不緊張，只?是課講得有?點(diǎn)快，總體?感覺還可以?。后來(lái)的課?，越講越熟?練，越講越?流暢，同學(xué)?們對(duì)我講授?的知識(shí)都能?吸收。對(duì)于?教學(xué)工作，?最后要請(qǐng)教?學(xué)主任聽一?節(jié)自己的公?開課。我的?公開課，不?僅達(dá)到了預(yù)?期的教學(xué)目?的和要求，?而且課堂紀(jì)?律非常好，?同學(xué)們也非?常配合,我?的講課也很?受學(xué)生歡迎?。有了前幾?次講課的經(jīng)?驗(yàn)，我認(rèn)為?自己的課堂?駕馭能力有?了很大提高?，不但可以?良好地控制?授課時(shí)間，?也能夠適時(shí)?地調(diào)動(dòng)起學(xué)?生的積極性?，使課堂氣?氛活躍起來(lái)?。這一階段?的課程結(jié)束?以后，全年?級(jí)進(jìn)行了一?次統(tǒng)一考試?。作為實(shí)習(xí)?老師，我也?參加了監(jiān)考?。從同學(xué)們?的考試成績(jī)?看，授課效?果還是非常?不錯(cuò)的。?比教學(xué)工作?更重要的就?是班主任工?作。在學(xué)校?里，班主任?就是學(xué)生的?第一監(jiān)護(hù)人?，所以班主?任的工作非??，嵥?。一?名真正盡職?盡責(zé)的班主?任，在學(xué)生?身上下的功?夫比學(xué)生的?父母還要多?。我覺得，?在班主任工?作中始終要?堅(jiān)持“一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)”，就?是在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)，?尤其是獎(jiǎng)懲?方面，對(duì)好?學(xué)生和后進(jìn)?生應(yīng)使用同?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。?通常好學(xué)生?易受到偏愛?，而后進(jìn)生?則常常使老?師產(chǎn)生偏見?，所以班主?任“執(zhí)法”?一定要公正?，要一碗水?端平。如果?處理有偏頗?，則會(huì)助長(zhǎng)?好學(xué)生的壞?習(xí)慣和驕傲?的性情，壓?抑后進(jìn)生的?上進(jìn)心。所?以做到一視?同仁很重要?。作為實(shí)?習(xí)班主任，?我也在工作?中不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)。帶我?的老師最常?說(shuō)的一句話?就是:“對(duì)?待學(xué)生，要?打一巴掌揉?三揉?！庇?一次，班里?有一個(gè)同學(xué)?上課玩小動(dòng)?作，放學(xué)后?我留下他談?了將近一個(gè)?小時(shí)。起初?是非常嚴(yán)厲?地批評(píng)他，?讓他知道上?課不認(rèn)真聽?講是不對(duì)的?，隨后語(yǔ)氣?漸漸緩和下?來(lái)，開始進(jìn)?行和風(fēng)細(xì)雨?式的教育。?在將近一個(gè)?小時(shí)的時(shí)間?里，我了解?到了這名同?學(xué)的家庭及?經(jīng)濟(jì)狀況，?也聽他說(shuō)了?自己畢業(yè)后?的打算，對(duì)?他有了一個(gè)?比較全面的?了解。后來(lái)?我又從側(cè)面?了解到，這?個(gè)同學(xué)是班?里的“典型?”，是班里?最“活躍”?的分子。有?了對(duì)這個(gè)同?學(xué)的全面了?解，對(duì)我今?后開展班級(jí)?工作是非常?有幫助的。?因?yàn)榱私饬?學(xué)生的實(shí)際?情況之后,?我再對(duì)這個(gè)?學(xué)生進(jìn)行教?育和實(shí)施管?理就能做到?對(duì)癥下藥了?.在這次?教育實(shí)習(xí)中?，我們這些?實(shí)習(xí)老師都?非常幸運(yùn)地?趕上了一個(gè)?大型的活動(dòng)?,就是冬季?體育運(yùn)動(dòng)會(huì)?在兩個(gè)星期?的訓(xùn)練時(shí)間?里,我?guī)ьI(lǐng)?我實(shí)習(xí)的班?級(jí)在午休時(shí)?間和下午放?學(xué)時(shí)間刻苦?訓(xùn)練,我班?級(jí)的學(xué)生在?我的積極帶?動(dòng)下,也非?常配合,非?常努力..?在這次體育?運(yùn)動(dòng)會(huì)中,?我們班有多?個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入?了前三名,?并且還被授?予”道德風(fēng)?尚”獎(jiǎng).,?這種大型活?動(dòng)對(duì)全校師?生都是品質(zhì)?的陶冶,身?體的鍛煉和?能力的培養(yǎng)?。在這這次?大型活動(dòng)中?，我的__?_、協(xié)調(diào)能?力都得到了?鍛煉，得到?了提高。?在我們實(shí)習(xí)?期間，學(xué)校?召還開了一?次家長(zhǎng)會(huì)，?我作為實(shí)習(xí)?老師在家長(zhǎng)?會(huì)上也對(duì)自?己的工作和?班級(jí)的情況?做了總結(jié)，?會(huì)后也和個(gè)?別家長(zhǎng)進(jìn)行?了談話，培?養(yǎng)了自己作?為老師和學(xué)?生家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通的能力?。在那次?實(shí)習(xí)中，我?的各方面能?力都得到了?鍛煉和提高?，這也對(duì)我?后來(lái)的學(xué)習(xí)?、生活和工?作產(chǎn)生深遠(yuǎn)?的影響。為?了讓社會(huì)滿?意,讓家長(zhǎng)?滿意,讓學(xué)?生滿意,從?教這么多年?,我其實(shí)一?直都在努力?.小學(xué)教?育崗位實(shí)習(xí)?工作總結(jié)范?文二__?年__月_?_日到__?月__日期?間，我在_?_縣第五小?學(xué)部進(jìn)行了?為期兩個(gè)月?的教育實(shí)習(xí)??；仡欉@?兩個(gè)月，雖?然___活?比起以前的?任何工作來(lái)?說(shuō)都要辛苦?，但很有意?義。短短兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?，這里熱心?的老師、熱?情的同學(xué)，?都讓我體驗(yàn)?了許多，感?受了許多，?成長(zhǎng)了許多?。使我的實(shí)?習(xí)工作取得?了比較圓滿?的成功。我?向前輩老師?們學(xué)習(xí)他們?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班主任工?作的管理藝?術(shù)，從中體?會(huì)到教師的?喜悅和煩惱?，體會(huì)到我?未來(lái)工作的?快樂，也有?了新的追求?。實(shí)習(xí)第?一天，帶著?期待，帶著?不安，在_?_縣第五中?學(xué)小學(xué)部領(lǐng)?導(dǎo)支持和指?導(dǎo)下，我見?到了我的實(shí)?習(xí)指導(dǎo)老師?，同時(shí)也是?我的實(shí)習(xí)班?主任老師，?一位有魄力?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富對(duì)我這?名___指?導(dǎo)熱心細(xì)致?、負(fù)責(zé)到位?的女老師—?—吳琳老師?，在以后的?實(shí)習(xí)中，她?身上所表現(xiàn)?出來(lái)的認(rèn)真?與魄力，確?實(shí)深深地觸?動(dòng)了我、影?響了我。在?她的指引下?，我很快認(rèn)?識(shí)了我的實(shí)?習(xí)班級(jí)二(?1)班，認(rèn)?識(shí)了___?個(gè)聰明、天?真的孩子，?他們充滿了?活力，充滿?了生機(jī)，一?張張稚氣的?小臉龐給予?人一種充滿?希望的感動(dòng)?。很簡(jiǎn)短甚?至有些倉(cāng)促?的自我介紹?，讓他們認(rèn)?識(shí)我這位新?來(lái)的實(shí)習(xí)老?師。在實(shí)習(xí)?的最初，吳?老師總是刻?意地提醒孩?子，我的存?在。在平時(shí)?的課堂練習(xí)?講解與批改?中，吳老師?讓我參與到?課堂中，參?與到孩子當(dāng)?中去，讓我?少了幾分局?促、少了幾?分隔閡，很?快地融入到?這個(gè)班級(jí)。?前一個(gè)星期?，實(shí)習(xí)的主?要任務(wù)就是?聽課，看其?他老師是怎?樣講課的。?這種聽課和?我們上學(xué)時(shí)?聽課是不一?樣的，因?yàn)?這種聽課的?重點(diǎn)是觀察?老師怎樣講?課，學(xué)習(xí)如?何傳授知識(shí)?，如何駕馭?課堂，如何?控制授課時(shí)?間，而并不?是學(xué)習(xí)老師?所講的知識(shí)?。教育實(shí)?習(xí)是師范教?育一個(gè)極為?重要的教育?教學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，是理論?聯(lián)系實(shí)際的?重要途徑。?在教學(xué)方面?，通過(guò)實(shí)習(xí)?，我們將書?本學(xué)到的知?識(shí)運(yùn)用到教?學(xué)實(shí)際中，?發(fā)現(xiàn)了自己?在教學(xué)工作?方面的優(yōu)缺?點(diǎn)，積累了?實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取在以?后的教育實(shí)?踐中發(fā)揮利?用自己的長(zhǎng)?處，克服自?己的不足，?從而不斷改?進(jìn)自己的教?學(xué)，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?我們更好地?勝任教師這?個(gè)角色。在?班主任工作?方面，通過(guò)?實(shí)習(xí)，我們?對(duì)班主任工?作有了一個(gè)?初步的了解?和認(rèn)識(shí)，對(duì)?什么是班主?任工作、如?何做好班主?任工作有了?一個(gè)朦朧的?概念，這對(duì)?于我們以后?的工作都有?著極大的幫?助。實(shí)習(xí)，?讓我們收獲?，讓我們成?長(zhǎng)，更讓我?們明白:成?為一名老師?，一名合格?、優(yōu)秀的老?師，我們?nèi)?需不斷地學(xué)?習(xí)、不斷地?努力，在實(shí)?踐中摸索、?在實(shí)踐中進(jìn)?步!實(shí)習(xí)?的主要內(nèi)容?:包括課堂?教學(xué)、班主?任工作和教?育調(diào)查研究?。實(shí)習(xí)期間?，課堂教學(xué)?和班主任工?作給了我較?深的體會(huì)。?(一)班?主任工作?基本情況:?___了一?次“我嘗試?，我快樂”?的主題班會(huì)?;___學(xué)?生出了一次?“安全文明?歌”的黑板?報(bào);在一(?5)班兼職?班主任半個(gè)?月;很坦?率的說(shuō)，我?對(duì)班主任工?作還是一知?半解，于是?在課余時(shí)間?我會(huì)主動(dòng)了?解班主任具?體職責(zé)，掌?握班主任工?作的基本內(nèi)?容和特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)運(yùn)用教?育理論指導(dǎo)?班主任工作?的科學(xué)方法?。一個(gè)班級(jí)?就像一個(gè)大?家庭，班主?任工作的好?壞直接關(guān)涉?到這個(gè)班級(jí)?的優(yōu)劣，直?接影響到這?個(gè)班級(jí)的課?堂教學(xué)質(zhì)量?，是保證教?學(xué)質(zhì)量的基?礎(chǔ)，牽涉到?方方面面，?是教育實(shí)習(xí)?的重要組成?部分。初期?的班主任工?作學(xué)習(xí)，很?機(jī)械、很重?復(fù)，只是簡(jiǎn)?單地看早讀?、跟課間操?、跟值日，?以旁觀者的?身份觀察班?主任如何完?成學(xué)校分配?的任務(wù)、如?何處理班級(jí)?事務(wù)、如何?與家長(zhǎng)溝通?。從看的角?度去學(xué)習(xí)，?感悟其中的?微妙之處，?注意其中的?細(xì)節(jié)問題，?努力地記憶?，努力地模?仿。實(shí)習(xí)中?期，一位老?師臨時(shí)因事?請(qǐng)假，我接?管了她的班?級(jí)，來(lái)到了?一(5)班?。在這半個(gè)?月里，我以?外行人的身?份擔(dān)任了這?個(gè)班的數(shù)學(xué)?老師，完全?以一位班主?任的身份融?入到老師中?、融入到學(xué)?生中，與學(xué)?生談話掌握?班級(jí)情況，?制定班主任?，獨(dú)立地做?著班主任工?作，教學(xué)、?出操、分早?餐、應(yīng)付學(xué)?校的作業(yè)檢?查、對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行個(gè)別?教育，處理?班里的事務(wù)?等等工作都?讓我體會(huì)到?了作為一名?小學(xué)班主任?工作的瑣碎?，同時(shí)也感?受到了作為?一名老師、?一名班主任?的責(zé)任，對(duì)?班主任工作?有了一個(gè)更?直觀的認(rèn)識(shí)?，實(shí)習(xí)（范?本）后期我?將一(5)?班的工作移?交回了給原?來(lái)的班主任?，回到了我?原來(lái)的實(shí)習(xí)?班級(jí)，再次?投入到跟班?中，工作依?舊很重復(fù)，?可是已經(jīng)讓?我有了不一?樣的體會(huì)。?通過(guò)看、通?過(guò)做、通過(guò)?想，對(duì)班主?任工作我有?了以下幾點(diǎn)?的領(lǐng)悟與體?會(huì):1、?重視學(xué)生安?全，安全第?一位在小?學(xué)階段，學(xué)?生們的安全?是班主任工?作的重點(diǎn)，?尤其低年級(jí)?學(xué)生。小學(xué)?生的年齡比?較小，心智?未成熟，需?要老師在身?邊監(jiān)管，而?安全問題則?成了首要問?題，它包括?了交通安全?問題和校園?安全問題必?須嚴(yán)肅及時(shí)?地處理好安?全問題必要?時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)?，這讓他們?明白什么是?可以做的，?什么是不該?做的，保障?學(xué)生的安全?。2、明?確要求，讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣在小學(xué)?，對(duì)學(xué)生的?生活要求都?是很細(xì)致的?，都是一些?很細(xì)小的問?題，然而在?小問題上卻?必須明確要?求，對(duì)于表?現(xiàn)好的要及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，而對(duì)?于違反的也?必然采取一?些相應(yīng)的懲?罰措施，讓?學(xué)生從小就?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣。?3、賞罰?分明，恩威?并重，說(shuō)到?做到獎(jiǎng)賞?分明，恩威?并重是我從?吳老師作為?一名班主任?身上感悟最?深的。無(wú)論?是學(xué)習(xí)上，?還是生活上?，吳老師對(duì)?學(xué)生都有明?確的要求，?做得好的大?力地表?yè)P(yáng)，?沒按要求做?的嚴(yán)肅地批?評(píng)，賞罰分?明，說(shuō)到做?到，讓學(xué)生?清楚地知道?什么是對(duì)的?、什么是錯(cuò)?的。4、?善于培養(yǎng)有?能力的班干?部在二(?1)班，吳?老師給我的?班主任工作?的建議是給?班干部樹立?威信，讓他?們協(xié)助班主?任管理班級(jí)?，當(dāng)然吳老?師會(huì)根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)情?況和每個(gè)學(xué)?生具備的不?同能力，讓?學(xué)生擔(dān)任不?同的職位。?當(dāng)然這些班?干部是要接?受全班的監(jiān)?督的，如果?違反紀(jì)律，?或工作沒盡?責(zé)，就會(huì)馬?上被替換，?對(duì)于表現(xiàn)好?的孩子，也?有機(jī)會(huì)上來(lái)?當(dāng)兩天的實(shí)?習(xí)班干部，?和原先的班?干部一起管?理紀(jì)律，這?樣人人有份?的班干部，?孩子們?cè)谟?競(jìng)爭(zhēng)力的、?有挑戰(zhàn)性的?環(huán)境里，方?樂于表現(xiàn)自?己的才干。?這是使班干?部的工作有?了一定的挑?戰(zhàn)性。從這?個(gè)角度而言?，擔(dān)任班主?任，又成了?一種獎(jiǎng)勵(lì)的?措施，同時(shí)?也讓每個(gè)孩?子都有機(jī)會(huì)?發(fā)揮自己的?能力，在某?種程度上，?從小培養(yǎng)孩?子們?cè)诟鞣?面的能力。?善于培養(yǎng)有?能力的班干?部，把班級(jí)?交給孩子們?自己管理，?也減輕了班?主任的工作?負(fù)擔(dān)。5?、與家長(zhǎng)的?溝通交流很?重要孩子?的成長(zhǎng)，離?不開家長(zhǎng)的?教導(dǎo)，做好?班主任工作?，當(dāng)然也離?不開家長(zhǎng)的?輔助。加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的溝?通交流，才?能讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解自己?孩子在學(xué)校?的各種情況?，同時(shí)也能?讓老師更清?楚每一個(gè)孩?子的個(gè)性，?針對(duì)孩子的?問題與家長(zhǎng)?共同解決。?目前的校_?__，的確?讓老師與家?長(zhǎng)的交流聯(lián)?系既簡(jiǎn)單又?密切了許多?，使班主任?工作更好地?開展。班?主任工作，?尤其是小學(xué)?班主任工作?，突發(fā)事情?很多、瑣碎?事情很多、?小問題很多?，并不輕松?，需要有計(jì)?劃地完成，?需要有耐心?、細(xì)致地做?，確定做好?每一件小事?情，處理好?每一個(gè)小問?題，班主任?工作才不會(huì)?存在大問題?。對(duì)于班主?任工作，有?了小小的體?會(huì)，如何去?做好，卻仍?需要在以后?的實(shí)踐中改?善。二)?教學(xué)工作?第一次上講?臺(tái)講課時(shí)我?感覺并不緊?張，但沒有?很好地控制?時(shí)間，速度?有點(diǎn)快，總?體感覺良好?。上課是教?學(xué)工作的重?點(diǎn)。上課除?了傳授新知?識(shí)外，還應(yīng)?激發(fā)他們對(duì)?學(xué)習(xí)的熱情?和感受學(xué)習(xí)?的快樂這才?是最重要的?，因此課堂?上老師必須?具有一種教?學(xué)___和?自信，才能?感染學(xué)生。?基本情況?:完成新授?課___節(jié)?，練習(xí)課_?__節(jié)(語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?信息科學(xué)和?綜合)實(shí)?習(xí)期間我的?教學(xué)任務(wù)原?計(jì)劃是，語(yǔ)?文___個(gè)?星期上第三?單元，數(shù)學(xué)?一個(gè)星期以?及副科信息?、科學(xué)和綜?合一個(gè)星期?共___節(jié)?課。下到實(shí)?習(xí)班級(jí)后，?根據(jù)指導(dǎo)老?師的意見，?調(diào)整為數(shù)學(xué)?二(1)班?___個(gè)星?期;一(5?)班語(yǔ)文_?__節(jié)，以?及副科__?_節(jié)課，共?___節(jié)課?。由于各種?原因，客觀?的、主觀的?，實(shí)習(xí)期間?，在教學(xué)工?作方面，我?得到的教訓(xùn)?要遠(yuǎn)比我得?到的收獲多?。無(wú)論結(jié)果?是教訓(xùn)還是?收獲，都讓?我深刻地明?白到:教學(xué)?工作容不得?馬虎，要善?于學(xué)習(xí)，要?樂于學(xué)習(xí)，?要認(rèn)真對(duì)待?!給我較深?體會(huì)的是一?下幾點(diǎn):?1、善于學(xué)?習(xí)、樂于學(xué)?習(xí)教學(xué)是?一個(gè)很個(gè)性?化的過(guò)程，?每個(gè)老師都?有屬于自己?的教學(xué)方法?、教學(xué)風(fēng)格?，有著自己?的獨(dú)到之處?，在教學(xué)實(shí)?踐中善于與?其他老師的?交流、聽其?他老師的課?、從其他老?師的課堂中?學(xué)習(xí)、虛心?地向其他老?師請(qǐng)教，這?要比自己盲?目地摸索要?直接、更省?力、更見效?。吳老師?是一位善于?言談的老師?，作為一位?非?？瞥錾?的她，教學(xué)?成績(jī)卻是非?常得出色，?年帶的班級(jí)?都是年級(jí)第?一，她對(duì)自?己的評(píng)價(jià)就?是善于學(xué)習(xí)?，領(lǐng)悟性高?。剛剛成為?一名老師，?她從搭檔的?班主任身上?學(xué)到了班級(jí)?的管理、課?堂的調(diào)控以?及如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和積極?性。而在同?行中，她向?其他老師學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)課堂?上的邏輯性?、條理性和?善于培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維，使學(xué)生?形成清晰的?數(shù)學(xué)思維，?向資深的老?師學(xué)習(xí)知識(shí)?點(diǎn)的處理和?重難點(diǎn)的把?握，向新老?師學(xué)習(xí)優(yōu)秀?的教學(xué)設(shè)計(jì)?。在指導(dǎo)教?學(xué)的過(guò)程中?，吳老師經(jīng)?常指導(dǎo)我怎?樣把內(nèi)容講?清楚，怎樣?充分的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，機(jī)智的?教學(xué)會(huì)讓課?堂更有__?_力，有時(shí)?候還收到意?外的好效果?呢;數(shù)學(xué)語(yǔ)?言應(yīng)該是非?常精練而且?要求到位，?不然小學(xué)生?是很難理解?真正意圖，?也就無(wú)法達(dá)?到預(yù)期的教?學(xué)效果。吳?老師也常跟?我說(shuō)，教案?的重要性。?（范本）一?篇好的教案?就是將別人?的好東西靈?活地用在自?己身上，善?于學(xué)習(xí)其他?老師的優(yōu)點(diǎn)?。不斷學(xué)習(xí)?別人好的地?方，或許就?是這位老師?不斷進(jìn)步原?因。然而?，學(xué)習(xí)是一?門高深的學(xué)?問。學(xué)習(xí)絕?非生搬硬套?，因?yàn)檫m合?別人的東西?卻不一定適?合自己，一?定要結(jié)合自?己的實(shí)際，?要有自己的?觀點(diǎn)，明確?自身所存在?的不足。在?教學(xué)《統(tǒng)計(jì)?》時(shí)，我先?聽了吳老師?在(1)班?的課，在還?沒吃透教材?的情況下，?我就簡(jiǎn)單地?模仿吳老師?的教法，將?吳老師的課?生搬到(2?)班，結(jié)果?那堂課是我?上得最失敗?的一節(jié)，許?多細(xì)節(jié)處理?不當(dāng)，條理?不清晰、教?學(xué)重難點(diǎn)沒?有把握好，?教學(xué)銜接不?流暢，聲音?沒有穿透力?，___不?夠，親和力?不強(qiáng)，學(xué)生?并沒有掌握?好，更不用?說(shuō)以后他們?怎么靈活運(yùn)?用到現(xiàn)實(shí)生?活中去。這?堂課讓我明?白要在有自?己的東西的?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?，要會(huì)學(xué)，?而不是模仿?。2、吃?透教材，把?握好教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)重?難點(diǎn)，做好?備課工作?北師版的教?材比較的活?，有一定的?跳躍性，而?低年級(jí)每節(jié)?課的教學(xué)內(nèi)?容并不多，?知識(shí)點(diǎn)也比?較細(xì)，在把?握教材、掌?握教學(xué)重難?點(diǎn)方面有一?定的難度。?備課時(shí)，首?先要廣泛收?集材料和了?解教材，集?眾家所長(zhǎng)根?據(jù)實(shí)際教學(xué)?需要設(shè)計(jì)出?符合自身的?方法。知道?這課教學(xué)內(nèi)?容是什么，?教學(xué)的重難?點(diǎn)又是什么?，結(jié)合教學(xué)?參考書和學(xué)?生的實(shí)際與?練習(xí)再來(lái)備?教材，挖掘?教材到位，?抓得準(zhǔn)，挖?得深，這樣?在教學(xué)時(shí)才?會(huì)有清晰的?思路。對(duì)課?文的講授除?傳達(dá)本以之?外，還加入?自己的理解?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)多方位?、深層次地?思考，使課?堂更加飽滿?富有深度。?對(duì)于在教學(xué)?過(guò)程中無(wú)法?串起來(lái)的部?分可以請(qǐng)教?一些有經(jīng)驗(yàn)?的老師。在?備《文具店?》時(shí)，通過(guò)?閱讀教材，?我知道本課?的主要教學(xué)?內(nèi)容就是“?誰(shuí)的幾倍是?多少”的問?題，其本質(zhì)?是“幾個(gè)幾?”的問題，?教學(xué)的難點(diǎn)?就是如何使?學(xué)生區(qū)分“?誰(shuí)是誰(shuí)的幾?倍——除法?”和“誰(shuí)的?幾倍是多少?用乘法”，?在如何引入?方面，我始?終無(wú)法把握?，有一位老?師給了我一?個(gè)建議，用?一個(gè)“拍手?游戲”很順?利地導(dǎo)入課?堂。這堂課?花了比較多?的時(shí)間準(zhǔn)備?，指導(dǎo)老師?給予了比較?高的評(píng)價(jià)，?教學(xué)設(shè)計(jì)不?錯(cuò)，教學(xué)流?暢，教學(xué)重?難點(diǎn)處理得?比較好，也?指出了不足?之處，讓我?感覺進(jìn)步了?不少。3?、及時(shí)鞏固?，查缺補(bǔ)漏?在小學(xué)低?年級(jí)段，教?學(xué)內(nèi)容并不?多也相對(duì)較?容易，大部?分的學(xué)生都?能很快地掌?握。但即使?出色的課堂?仍會(huì)有學(xué)生?沒學(xué)懂，仍?會(huì)出現(xiàn)學(xué)生?一知半解的?現(xiàn)象，學(xué)生?會(huì)很快地遺?忘，通過(guò)練?習(xí)與作業(yè)及?時(shí)鞏固，查?缺補(bǔ)漏，是?非常有必要?的，而每一?次的作業(yè)、?每一次的課?堂小練習(xí)、?每一次的單?元小測(cè)試都?是一個(gè)很好?的查缺補(bǔ)漏?的機(jī)會(huì)。老?師評(píng)講時(shí)，?只許學(xué)生聽?，不許學(xué)生?訂正，常用?舉一反三的?方法來(lái)評(píng)講?試卷練習(xí)，?然后再讓學(xué)?生獨(dú)立訂正?錯(cuò)誤。把依?然不會(huì)的學(xué)?生集中起來(lái)?，再進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，同?時(shí)把信息反?饋給家長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)在家?加強(qiáng)輔導(dǎo)，?盡量讓每一?個(gè)學(xué)生都掌?握好所學(xué)的?內(nèi)容，讓每?個(gè)學(xué)生的知?識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。?4、確定?目標(biāo)，節(jié)節(jié)?進(jìn)步在教?學(xué)過(guò)程中，?了解每一個(gè)?學(xué)生，對(duì)于?基礎(chǔ)好的學(xué)?生嚴(yán)格要求?，對(duì)于基礎(chǔ)?較弱的同學(xué)?放寬要求，?多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。?在做到對(duì)每?個(gè)孩子心中?有數(shù)的基礎(chǔ)?上，給每個(gè)?孩子訂立一?個(gè)目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)要切?合每個(gè)孩子?的實(shí)際，對(duì)?達(dá)到目標(biāo)的?孩子及時(shí)給?以特別的獎(jiǎng)?勵(lì)，激發(fā)孩?子繼續(xù)努力?。對(duì)于沒有?達(dá)到目標(biāo)但?取得進(jìn)步的?差生也要給?小小的獎(jiǎng)勵(lì)?，鼓勵(lì)他繼?續(xù)努力爭(zhēng)取?下次達(dá)到目?標(biāo)，增加孩?子的自信心?，促使每一?個(gè)孩子都有?進(jìn)步。教?學(xué)，是一個(gè)?復(fù)雜的過(guò)程?，是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程，?是一個(gè)艱巨?的過(guò)程，同?時(shí)也是一個(gè)?終身學(xué)習(xí)的?過(guò)程。有著?太多的感悟?，有著太多?的體驗(yàn)，有?著太多的渴?望，希望自?己在未來(lái)的?教學(xué)中學(xué)習(xí)?、進(jìn)步、成?長(zhǎng)。(三?)教育調(diào)查?研究情況?基本情況:?教育調(diào)查;?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié);1、?我的教育調(diào)?查研究報(bào)告?題目為“關(guān)?于小學(xué)教師?課堂語(yǔ)言藝?術(shù)作用的調(diào)?查”，主要?以觀察法、?談話法、文?獻(xiàn)法和對(duì)比?法為主。因?此，在聽示?范課和任科?老師上課時(shí)?，針對(duì)教師?語(yǔ)言藝術(shù)中?教師口語(yǔ)、?體態(tài)語(yǔ)言和?板書語(yǔ)言進(jìn)?行了深入細(xì)?致的觀察、?記錄，并將?于老師談話?的收獲進(jìn)行?系統(tǒng)的整理?、分析，并?針對(duì)生如何?提高教師語(yǔ)?言藝術(shù)提出?了建議。?2、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)。?經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)?出來(lái)的，想?要在教學(xué)上?得到提高就?要堅(jiān)持及時(shí)?的。這是吳?老師反復(fù)強(qiáng)?調(diào)的，也是?她的經(jīng)驗(yàn)之?談，更是我?的切身體會(huì)?。每一節(jié)課?從不用角度?不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)?價(jià)，都會(huì)存?在缺憾。所?以我不應(yīng)為?上課時(shí)的缺?漏或錯(cuò)誤而?耿耿于懷，?而應(yīng)請(qǐng)教吳?老師或其他?老師尋找解?決的辦法及?時(shí)彌補(bǔ)，也?為下次出現(xiàn)?類似的情況?提供經(jīng)驗(yàn)。?短短的兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束，?在這次實(shí)習(xí)?中我的能力?都得到了鍛?煉和提高對(duì)?我今后的學(xué)?習(xí)、生活和?工作產(chǎn)生深?遠(yuǎn)的影響，?是我人生中?的一次偉大?的經(jīng)歷，也?將成為我一?生中的寶貴?財(cái)富。同時(shí)?也讓我認(rèn)識(shí)?到教育是神?圣而細(xì)致的?，教師是崇?高而平凡的?。小學(xué)教育?是一種奠基?和習(xí)慣養(yǎng)成?，小學(xué)教師?是引導(dǎo)督促?的羅盤。教?育不是兒戲?，做一名教?師不容易，?做一名優(yōu)秀?教師更不容?易。小學(xué)?教育崗位實(shí)?習(xí)工作總結(jié)?范文三我?實(shí)習(xí)的基本?內(nèi)容包括五?部分:課堂?教學(xué)、班主?任工作、教?育調(diào)查、信?息技術(shù)與課?程整合和研?究性學(xué)習(xí)課?程指導(dǎo)。本?人主要做了?如下工作:?(1)班?主任工作:?為期兩個(gè)星?期，指導(dǎo)學(xué)?生完成主題?班會(huì)《誠(chéng)信?在我心中》?及___班?級(jí)友誼賽。?(2)信?息技術(shù)教學(xué)?工作:完成?教案數(shù)為四?份，試講次?數(shù)為四次，?上課節(jié)數(shù)為?六節(jié)。(?3)信息技?術(shù)與學(xué)科整?合:查找語(yǔ)?文學(xué)科的資?料及參與制?作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下自然學(xué)科?圖表復(fù)習(xí)專?題網(wǎng)站。?(4)教育?調(diào)查:選題?，合作設(shè)計(jì)?問卷，問卷?發(fā)放，問卷?統(tǒng)計(jì)及完成?一份教育調(diào)?查報(bào)告。?(5)研究?性學(xué)習(xí)指導(dǎo)?:為期兩個(gè)?星期，指導(dǎo)?初一(5)?班部分學(xué)生?完成班級(jí)主?頁(yè)的制作。?經(jīng)歷了一?個(gè)月的__?_活，讓我?初嘗了身為?一名教師的?酸甜苦辣，?也更讓我體?會(huì)到當(dāng)一名?教師所肩負(fù)?的責(zé)任。在?這一個(gè)月里?，作為一名?實(shí)習(xí)教師，?我能以教師?身份嚴(yán)格要?求自己，為?人師表，處?處注意自己?言行和儀表?，熱心愛護(hù)?實(shí)習(xí)學(xué)校的?學(xué)生，本著?對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度盡全?力做好班主?任及教學(xué)的?每一項(xiàng)工作?;同時(shí)作為?一名___?，能夠遵守?實(shí)習(xí)學(xué)校的?規(guī)章制度，?尊重實(shí)習(xí)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和老?師，虛心聽?取他們的指?導(dǎo)意見，并?且和其他_?__一起團(tuán)?結(jié)協(xié)作完成?實(shí)習(xí)學(xué)校布?置給我們的?任務(wù)，很好?的塑造了我?們教育技術(shù)?專業(yè)的形象?，給實(shí)習(xí)學(xué)?校留下好的?印象。在?實(shí)習(xí)期間，?我們的主要?任務(wù)是班主?任工作和教?學(xué)工作。?一、班主任?工作首先?我能較快的?了解整個(gè)班?級(jí)的情況特?點(diǎn)。記得剛?開始見習(xí)時(shí)?，我和麗萍?就急著找班?主任潭老師?了解班級(jí)情?況。但潭老?師并沒有直?接告訴我們?，而是讓我?們自己去發(fā)?現(xiàn)、去了解??？赡墚?dāng)初?我們有點(diǎn)不?理解。但后?來(lái)想一想潭?老師并沒有?做錯(cuò)。我們?應(yīng)該用自己?的眼睛用心?去觀察了解?這個(gè)班級(jí)，?了解學(xué)生，?畢竟我們面?對(duì)的還是學(xué)?生，這也是?對(duì)我們工作?的一個(gè)考驗(yàn)?。接下來(lái)我?就通過(guò)班委?會(huì)議了解了?班級(jí)的一些?日常工作以?及班委的一?些職責(zé)。?其次，我能?較快的熟悉?和掌握學(xué)生?的情況。為?了增進(jìn)對(duì)學(xué)?生的了解，?我抓住一切?肯能的機(jī)會(huì)?