2023年小學語文培優(yōu)小結

第3頁共3頁2023年?小學語文培?優(yōu)小結在?學校領導的?關心與支持?下，在“培?優(yōu)轉差”工?作過程中，?能依照計劃?，根據(jù)實際?情況，有步?驟、有措施?地實施落實?“培優(yōu)轉差?”的內(nèi)容，?計劃中要求?達到的目標?基本能實現(xiàn)??，F(xiàn)特對本?學期工作，?尤其是培優(yōu)?補差方面的?工作做有的?放矢的總結?:我所擔?任的是六年?級(2)班?的數(shù)學學科?，學生在學?習程度上，?學習態(tài)度上?都存在著很?大的差異，?學生___?有些嚴重，?比較來說，?優(yōu)等生人數(shù)?要好于差生?，其中很大?的原因就是?出現(xiàn)低分的?同學比較集?中，所以在?本學期內(nèi)，?差生我側重?于補差，優(yōu)?生我側重于?培優(yōu)。對?于差等生的?培養(yǎng)，我首?先會從提高?對他們的要?求做起，在?這個班里有?兩三個同學?，基礎很差?，原來我總?是對他們特?殊照顧，有?些作業(yè)他們?可以不作，?或者要求背?誦的課文他?們可以只背?部分，但是?從最后的一?段時間內(nèi)我?發(fā)現(xiàn)有些任?務他們是可?以完成的，?當然這得需?要老師不斷?的指導和監(jiān)?督，所以這?學期將提高?對他們的要?求，同時更?要投入更多?的精力去注?意他們，關?心他們。?通過和差等?生的接觸，?我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在?的學生，尤?其是這個班?的學生，在?智力上和其?他學生沒有?太大的差別?，他們所缺?乏的是讓自?己學習的動?力，以及讓?自己逐步提?高的耐心，?這方面的工?作就需要老?師課下和他?們的接觸、?交流，以及?對他們思想?的熏陶。?對于優(yōu)等生?的培養(yǎng)，則?是讓他們在?掌握課堂內(nèi)?容的基礎上?，擴展他們?的課外閱讀?面，比如適?當?shù)慕o他們?推薦一些好?的書籍，如?各種名著，?以擴大他們?的視野，豐?富他們的知?識，同時也?常給他們多?一些練習，?讓他們接觸?到更多更深?層次的題型?。而且讓學?生在學習知?識的過程中?，逐漸掌握?學習的方法?，對于發(fā)現(xiàn)?的錯誤要及?時更正，及?時總結，讓?他們明白學?習就是一個?積累的過程?。總之，?不管是優(yōu)等?生還是差等?生，包括班?級中間的部?分，在本學?期工作中，?我都將一如?既往的__?_他們每一?個人，設法?提高他們對?學習的興趣?，在課堂上?力爭以各種?形式的教學?方法去激發(fā)?他們的興趣?，吸引他們?的注意力，?在課堂之外?，則盡自己?的最大可能?讓他們保持?著這種興趣?，而且我永?遠記著一句?話:“好孩?子是夸出來?的。”所以?當他們?nèi)〉?成績時，哪?怕是微乎其?微的，也要?及時給予他?們表揚，讓?他們看到自?己的進步，?看到自己的?能力，當然?這種夸是需?要技術的，?這就更加要?求我在本學?期工作中多?和孩子們溝?通、交流，?相信“一分?耕耘，一分?收獲”，我?將努力使每?個學生都能?在我的教育?下，每天都?有收獲，每?天都在進步?。在一學?期的時間里?，雖然我取?得了一定的?成績，但也?還存在著一?些問題，如?教育手段還?有些急躁，?還有待改進?。但我相信?只要有學校?的支持、老?師的配合，?“培優(yōu)轉差?”工作一定?能越做越好?的小學語?文培優(yōu)小結?(2):?一學期以來?，我在“培?優(yōu)輔潛”工?作過程中，?根據(jù)實際情?況，有步驟?、有措施地?實施落實“?培優(yōu)輔潛”?的內(nèi)容，使?學生能較好?的得到發(fā)展?。現(xiàn)將一學?期來的工作?總結如下:?1、積極?轉化教學觀?念,極力爭?取家長的熱?心配合。在?工作過程中?,教師的觀?念積極轉化?,由以前看?分數(shù),注重?優(yōu)生的輔導?,對潛能生?耐心不足,?"恨鐵不成?鋼”，急功?近利的心態(tài)?轉變?yōu)槟苷?確看待每一?個學生,以?培養(yǎng)學生素?質的提高為?自己工作的?重點。在工?作過程中能?進行正確的?個體分析、?群體分析,?確立發(fā)展目?標和措施,?找出每個學?生的優(yōu)點、?缺點、新的?生長點，積?極對待學生?的每一個閃?光點,施以?恰如其分的?鼓勵性評價?。家長能熱?心配合,使?得每一位學?生能安心于?課堂的學習?,把潛能生?的厭學情緒?抑制在一個?最低點上。?2、在班?級里建立學?生的學習檔?案,依此進?行分層,設?立不同層次?的學習幫扶?小組,確立?學習目標。?在班級里努?力營造一個?良好的學習?氛圍,改變?老師補課、?留課的陋習?,把問題交?給學生去獨?立解決,老?師起指導作?用。其次,?依據(jù)學生的?能力,對各?層次的學生?分別有不同?的完成目標?,由易而難?,逐層推進?。3、實?行"低、小?、多、快"?的教法改革?,充分發(fā)揮?學生相互教?育,自我教?育的作用。?摸清學生相?關準備知識?、基礎、能?力和心理準?備的實際,?把起點放在?學生努力一?下就可以達?到的水平上?,使新舊知?識產(chǎn)生聯(lián)結?,形成網(wǎng)絡?。根據(jù)學生?實際,確定?能達到的實?際進度,把?教學的步子?放小,把教?學內(nèi)容按由?易到難,由?簡到繁的原?則分解成合?理的層次,?分層推進。?在實際教學?中,根據(jù)本?學生實際精?心設計每一?節(jié)課，力爭?做到精講精?練?？焖俜?饋,及時發(fā)?現(xiàn)學生存在?的問題,及?時矯正及調(diào)?節(jié)教學進度?,從而有效?地提高課堂?教學的效益?,避免課后?大面積補課?。通過教?育,學生的?學習動機、?學習積極性?極大地被調(diào)?動起來,不?管是優(yōu)等生?或是潛能生?,現(xiàn)都能明?確自己