2023年幼兒園園本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范本

第12頁共12頁2023年?幼兒園園本?培訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)范本?根據(jù)發(fā)展?中心頒發(fā)的?園本培訓(xùn)規(guī)?劃，我園成?立了有園長?及副園長、?年級組長組?成的領(lǐng)導(dǎo)小?組，園長任?組長，確定?辦公室主任?分管園本培?訓(xùn)，是主要?負(fù)責(zé)人，領(lǐng)?導(dǎo)小組成員?明確職責(zé)，?任務(wù)落實(shí)到?位。領(lǐng)導(dǎo)小?組每學(xué)期有?園本培訓(xùn)的?專題會議，?并有記錄。?我們立足本?園發(fā)展，根?據(jù)實(shí)際情況?對教師實(shí)施?了多元化的?園本培訓(xùn)，?并把園本培?訓(xùn)列為年度?計(jì)劃及幼兒?園工作的重?要組成部分?。我園自己?制定了園本?培訓(xùn)計(jì)劃，?內(nèi)容及目標(biāo)?要求，并根?據(jù)教師的需?求，將園本?培訓(xùn)活動定?位在進(jìn)行有?關(guān)教師技能?技巧的掌握?與教學(xué)，提?高課堂的駕?馭能力、及?撰寫案例、?反思、論文?的方法和技?巧等。目的?是讓教師成?長于學(xué)習(xí)之?中，發(fā)展于?工作之中。?2、保證?園本培訓(xùn)經(jīng)?費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育?人環(huán)境。?一是逐步增?加教育投入?。網(wǎng)站上開?辟園本培訓(xùn)?專欄，及時(shí)?上傳各項(xiàng)培?訓(xùn)項(xiàng)目，方?便教師瀏覽?和學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步促進(jìn)教?師學(xué)習(xí)的積?極性。創(chuàng)設(shè)?了“讀書吧?”，豐富了?有關(guān)學(xué)科方?面的書籍，?為教師提供?學(xué)習(xí)便利，?使我們教師?可以在優(yōu)美?的大環(huán)境中?心情愉悅地?、創(chuàng)造性地?工作、學(xué)習(xí)?、生活。幼?兒園還訂有?教師培訓(xùn)的?專業(yè)期刊雜?志，如每班?訂有幼兒教?育、早期教?育、家庭教?育等，還有?___教科?研、學(xué)前教?育研究等，?教育信息報(bào)?、光明日報(bào)?、參考消息?、___都?市報(bào)、錢江?晚報(bào)、__?_日報(bào)、溫?州日報(bào)、平?陽報(bào)等，累?計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬?多元。二是?保證教師培?訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每?位教師都有?外出培訓(xùn)的?機(jī)會，通過?省教師培訓(xùn)?管理平臺選?課，每年都?要達(dá)到一定?的培訓(xùn)學(xué)分?。培訓(xùn)費(fèi)用?及時(shí)給予報(bào)?銷。二、?建立健全各?項(xiàng)制度，確?保培訓(xùn)落實(shí)?到位為確?保園本培訓(xùn)?落到實(shí)處，?幼兒園制定?了一系列園?本培訓(xùn)制度?:如培訓(xùn)管?理制度、保?障措施等。?同時(shí)，還制?定了園本培?訓(xùn)工作計(jì)劃?，列出培訓(xùn)?的內(nèi)容和安?排，教師再?依據(jù)幼兒園?的計(jì)劃制定?出適合自己?的小計(jì)劃等?。這樣既指?導(dǎo)了教師的?學(xué)習(xí)，又明?確了學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，讓老?師們知道了?學(xué)什么，什?么時(shí)間學(xué)，?統(tǒng)一了步驟?，保證了學(xué)?習(xí)的系統(tǒng)性?和針對性，?督促教師自?覺的完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。對?此我們強(qiáng)化?了考核機(jī)制?:把教師的?培訓(xùn)情況作?為年度考核?、評優(yōu)的重?要條件。?三、分層培?訓(xùn)，促進(jìn)教?師專業(yè)素質(zhì)?提高、為?打造一支道?德高尚、理?念先進(jìn)、責(zé)?任性強(qiáng)，具?有團(tuán)隊(duì)合作?能力、社會?交往能力、?持續(xù)發(fā)展?jié)?力教師隊(duì)伍?，根據(jù)園內(nèi)?教師隊(duì)伍的?年齡層次和?教學(xué)能力，?構(gòu)建了三層?教師發(fā)展梯?隊(duì):成長發(fā)?展期(年輕?教師)、經(jīng)?驗(yàn)成熟期(?中年教師)?、風(fēng)格形成?期(骨干教?師)。幼兒?園制定了詳?盡的《各梯?隊(duì)教師成長?計(jì)劃》，使?教師明確各?層次培養(yǎng)目?標(biāo)、任務(wù)措?施、考核要?求等，并根?據(jù)自身實(shí)際?與需要確立?個(gè)人發(fā)展定?位，制定個(gè)?人自培計(jì)劃?，力求人人?有定位、個(gè)?個(gè)有發(fā)展。?四、搭建?平臺，助推?發(fā)展1、?實(shí)踐平臺?教學(xué)實(shí)踐是?培訓(xùn)教師、?提高教師能?力的主陣地?。因此，我?園采用人人?參與的教研?公開課活動?、半月談、?區(qū)角評比、?新教師匯報(bào)?活動等形式?，通過談?wù)?、研究學(xué)習(xí)?，有效解決?教師教學(xué)中?的實(shí)際問題?，極大提高?了教師課堂?實(shí)踐能力。?2、互助?平臺發(fā)揮課?程引領(lǐng)作用?同伴互助?是教師專業(yè)?成長的有效?途徑之一。?我園開展_?__備課活?動，分大中?小三個(gè)不同?的年齡段，?分組進(jìn)行教?師___備?課。以教研?組長帶頭，?圍繞每周教?育主題開展?研討活動;?在一次次實(shí)?踐中促使教?師個(gè)體成長?，在___?交流的互動?中助推團(tuán)隊(duì)?發(fā)展。師徒?結(jié)對是教師?專業(yè)成長有?效途徑之二?。3、展?示平臺我?園積極創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會幫?助教師展示?自己的風(fēng)采?，獲得自信?。如“校園?好聲音”歌?唱比賽、自?彈自唱、講?故事、幼兒?科學(xué)教玩具?制作比賽以?及優(yōu)質(zhì)課評?比等活動，?讓每一位老?師有展示的?平臺和機(jī)會?，培養(yǎng)了老?師的自信，?在相互學(xué)習(xí)?___同提?高。五、?培訓(xùn)成效?園本培訓(xùn)不?僅推動了我?園的教育教?學(xué)工作，也?對整個(gè)管理?工作起著舉?足輕重的作?用，不僅要?在制度上、?資金上、專?業(yè)上給予教?師支持，更?要以情感支?持為載體，?適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?，激發(fā)教師?自覺參與的?愿望，以喚?起教師對職?業(yè)的熱愛和?對專業(yè)成長?追求。通過?園本培訓(xùn)，?教師的思路?清晰了，目?標(biāo)也更為明?確，科研能?力也提高了?，提升了教?師隊(duì)伍的素?養(yǎng)。大家在?教學(xué)___?同探討，真?正實(shí)現(xiàn)了資?源共享，和?諧共進(jìn)。實(shí)?踐證明:多?元化的園本?培訓(xùn)是幼兒?園的立園之?本、興園之?策、發(fā)展之?源，唯有幼?兒園教師專?業(yè)化素質(zhì)提?高了，才能?把握幼教形?勢的脈搏，?深化幼教改?革，促進(jìn)幼?兒的全面發(fā)?展。也唯有?這樣，幼兒?教師才能成?為合格的新?一代的靈魂?的塑造者，?才能托起明?天更美好的?太陽?？?之，園本培?訓(xùn)是我園的?一個(gè)系統(tǒng)工?程，需要我?們不斷努力?，不斷探索?，每個(gè)教師?都要樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，樹立生?命不息教研?不止的思想?。在下學(xué)期?的工作中，?我們還要繼?續(xù)努力探索?，大膽改革?創(chuàng)新，使幼?兒園的園本?培訓(xùn)工作更?完善，更科?學(xué)，更有實(shí)?效。__?幼兒園園本?培訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)范本?二在《國?家中長期教?育改革與發(fā)?展規(guī)劃綱要?》精神的引?領(lǐng)下，在幼?兒園“陽光?成長”辦園?理念的指導(dǎo)?下，幼兒園?根據(jù)教師不?同能力建設(shè)?了雨露組、?彩虹組和陽?光組對教師?進(jìn)行分層培?訓(xùn)，有效發(fā)?揮不同層面?教師的作用?，進(jìn)一步提?升教師隊(duì)伍?整體水平，?先將__年?園本培訓(xùn)工?作小結(jié)如下?:一、從?理論走向?qū)?踐。金色?家園幼兒園?是建鄴區(qū)實(shí)?驗(yàn)幼兒園的?分園，各項(xiàng)?活動實(shí)行總?分園一體化?管理，教師?隊(duì)伍培訓(xùn)管?理也是幼兒?園“陽光”?管理體系之?一，幼兒園?定期定點(diǎn)圍?繞話題__?_教師輪訓(xùn)?。(一)?理論培訓(xùn)?___教師?深入學(xué)習(xí)《?國家中長期?教育改革和?發(fā)展規(guī)劃綱?要》，領(lǐng)會?精神，采用?筆試和撰寫?學(xué)習(xí)體會的?方式，進(jìn)一?步深化理論?的學(xué)習(xí)。再?次學(xué)習(xí)《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》，?以賽課的形?式，加強(qiáng)理?論與實(shí)踐的?融會貫通，?積極把《綱?要》的思想?滲透在課程?的目標(biāo)、內(nèi)?容、評價(jià)中?，并通過各?種實(shí)踐研究?，把《綱要?》的精神內(nèi)?化為教師實(shí)?際的操作行?為。(二?)專題培訓(xùn)?聘請園外?名師進(jìn)行各?類專題講座?，如:教學(xué)?論文與案例?的撰寫、教?科研論文撰?寫、晨間鍛?煉活動的_?__與指導(dǎo)?策略、家長?工作的新策?略、信息技?術(shù)與課程整?合等，在聆?聽中，優(yōu)秀?教育工作者?實(shí)踐中一些?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?傳遞給我們?教師，在交?流中，使教?師的工作有?了新思路，?新方法。?(三)專項(xiàng)?培訓(xùn)根據(jù)?教師的特長?和愛好，_?__教師外?出參加各種?培訓(xùn)，部分?教師參加了?“___—?___兩地?早閱教學(xué)研?討交流”、?“幼兒園晨?間體育鍛煉?自主評價(jià)策?略”主題展?示與研討交?流、“第_?__屆全國?中小學(xué)新媒?體新技術(shù)教?學(xué)應(yīng)用研討?會”、“教?師個(gè)人課題?研究過程運(yùn)?作策略”專?題研討等培?訓(xùn)，老師們?還輪流參加?了區(qū)___?的各項(xiàng)名教?師參加__?_市舉辦的?育嬰師培訓(xùn)?，獲得育嬰?師資格證書?。二、從?參與走向自?主(一)?課題研究管?理扎實(shí)穩(wěn)定?。幼兒園?課題實(shí)現(xiàn)總?分園連鎖式?管理模式，?所有的課題?實(shí)現(xiàn)三地同?步研究，根?據(jù)各家幼兒?園的情況適?當(dāng)調(diào)整。參?與協(xié)助總園?《“陽光成?長”園本文?化建設(shè)的實(shí)?踐研究》課?題，《交互?式電子白板?在幼兒園陽?光課程中有?效運(yùn)用的研?究》課題，?《主題閱讀?特色課程的?構(gòu)建》課題?結(jié)題工作。?(二)個(gè)?人課題研究?有條不紊。?幼兒園注?重個(gè)人課題?的申報(bào)和結(jié)?題工作，從?課題的申報(bào)?、課題的實(shí)?施到結(jié)題報(bào)?告的撰寫做?了相應(yīng)的培?訓(xùn)，并專門?對申報(bào)個(gè)人?課題和個(gè)人?課題結(jié)題教?師進(jìn)行一對?一的指導(dǎo)。?從參與總課?題研究，到?自己找子課?題研究，教?師們參與個(gè)?人課題研究?的積極顯著?提高，__?_名教師完?成市個(gè)人課?題結(jié)題工作?;___名?教師申報(bào)市?、區(qū)個(gè)人課?題工作。?(三)教研?活動開展有?聲有色教?研活動中，?骨干教師發(fā)?揮帶頭作用?。___名?青年教師參?與了區(qū)級教?研組，__?_名教師參?加市數(shù)學(xué)組?教學(xué)研究，?教師們把參?與研究獲得?的心得，與?幼兒園的日?常工作緊密?結(jié)合起來，?以健___?活引領(lǐng)幼兒?園的全面發(fā)?展。幼兒?園內(nèi)主題閱?讀課題組，?創(chuàng)意美勞教?研組、體育?教研組活動?按時(shí)進(jìn)行，?老師們認(rèn)真?學(xué)習(xí)理論，?經(jīng)常開展專?題研討，互?相觀摩教學(xué)?活動，取長?補(bǔ)短，創(chuàng)造?了濃郁的教?研氛圍，老?師們在研討?、交流中獲?得成長。?三、建立教?師培訓(xùn)考核?制度。幼?兒園成立了?由園長擔(dān)任?組長的園本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和?考核小組，?形成由園長?親自抓、各?部門協(xié)助抓?的管理系統(tǒng)?，為園本培?訓(xùn)的順利開?展起到重要?的___保?證作用。?將教師的學(xué)?習(xí)筆記、聽?課記錄、課?例或案例、?課件、學(xué)習(xí)?體會、經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)、研究?論文等文字?材料和參加?培訓(xùn)或研究?活動的考勤?情況作為校?本培訓(xùn)檢查?、考核的重?要依據(jù)。?四、獲得成?績(一)?教科研成果?碩果累累?___、_?__教師撰?寫教學(xué)案例?，參加了參?加___市?優(yōu)秀教學(xué)案?例評比，獲?得___個(gè)?一等獎(jiǎng)，_?__個(gè)二等?獎(jiǎng)和___?個(gè)三等獎(jiǎng)。?___、?___名教?師師撰寫的?文章分別在?《___教?育》上發(fā)表?刊登。(?二)青年教?師教學(xué)競賽?顯身手1?、在第__?_屆全國中?小學(xué)新媒體?新技術(shù)教學(xué)?應(yīng)用研討會?暨基于交互?技術(shù)的教學(xué)?課例評比活?動中，獲得?___個(gè)一?等獎(jiǎng)，__?_個(gè)二等獎(jiǎng)?，___個(gè)?三等獎(jiǎng)，_?__個(gè)現(xiàn)場?說課二等獎(jiǎng)?。2、區(qū)?課件比賽獲?得___個(gè)?一等獎(jiǎng)。_?__個(gè)二等?獎(jiǎng)。___?個(gè)三等獎(jiǎng)。?3、在全?國幼兒園特?色教師精細(xì)?化培訓(xùn)活動?中，___?名教師獲得?一等獎(jiǎng)。?4、楊帆老?師被評為第?___屆_?__市優(yōu)秀?青年教師。?5、潘紅?、李俊被評?為區(qū)第__?_屆教壇新?秀。__?幼兒園園本?培訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)范本?三校本研?修是教育工?作的重要環(huán)?節(jié)，它包括?校本教學(xué)研?究、校本教?育研究和校?本教師培訓(xùn)?，旨在通過?開展一系列?活動促使教?師不斷成長?，提高教師?隊(duì)伍的整體?素質(zhì)。在_?__學(xué)生發(fā)?展的同時(shí)，?更加___?教師的發(fā)展?。校本研修?作為學(xué)校的?一項(xiàng)重要工?作，我們學(xué)?校不斷學(xué)習(xí)?、研討，立?足校情，踏?踏實(shí)實(shí)走出?了一條研修?探索之路。?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?:一、強(qiáng)?化師德，提?高認(rèn)識終?身學(xué)習(xí)是新?時(shí)期教師職?業(yè)道德規(guī)范?賦予教師的?神圣使命，?也是促成教?師專業(yè)成長?的重要途徑?。對于學(xué)校?來說，教師?的專業(yè)能力?決定著學(xué)校?發(fā)展的命運(yùn)?和方向。當(dāng)?前，部分教?師職業(yè)懈怠?意識傾向嚴(yán)?重，認(rèn)為已?有的知識已?能滿足學(xué)生?的需要，使?得教師不重?視學(xué)習(xí)，對?校本研修持?抵制態(tài)度。?為此，我校?利用政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)等一切可?以利用的機(jī)?會，反復(fù)強(qiáng)?化對校本研?修的認(rèn)識，?使全體教師?充分認(rèn)識到?校本研修的?重要意義，?把大家的思?想統(tǒng)一到校?本研修的認(rèn)?識上來，從?而積極參加?校本研修活?動，使自己?成為校本研?修的真正主?人。二、?搭建平臺，?提升師能?(一)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?更新教育觀?念為引導(dǎo)?教師學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，更新教育?教學(xué)觀念，?我校制定了?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)制度。為?提高教師集?中學(xué)習(xí)的效?果，我校規(guī)?定雙周__?_學(xué)習(xí)，單?周自學(xué)，教?師主要通過?“學(xué)、看、?議”活動來?充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)?容。即學(xué)習(xí)?課程準(zhǔn)標(biāo)和?各類報(bào)刊雜?志上有關(guān)課?程改革等方?面的文章;?___觀看?優(yōu)質(zhì)課課堂?___;評?議觀看收獲?和當(dāng)前教學(xué)?中的困惑。?(二)推?行隨堂聽課?，診斷課堂?教學(xué)課堂?教學(xué)是教學(xué)?質(zhì)量的生命?線，是校本?教研的主陣?地。如何提?高各學(xué)科課?堂教學(xué)效率?，是我們一?直在思考研?究的問題，?我校實(shí)行隨?堂推門制，?為了能及時(shí)?了解教情、?學(xué)情，診斷?課堂教學(xué)中?存在的問題?，并能作出?及時(shí)的調(diào)整?，我校規(guī)定?校委會成員?每周至少聽?兩節(jié)課，教?師每周聽一?節(jié)課。聽課?后及時(shí)交換?意見，對教?學(xué)中存在的?問題提出整?改意見。這?樣的聽課活?動自開展以?來，我們發(fā)?現(xiàn)，大部分?老師都能靜?下心來鉆研?教材，能認(rèn)?真上好每一?節(jié)課，尤其?加速了青年?教師的專業(yè)?成長。(?四)建立博?客交流，深?化校本教研?“博客交?流”是我學(xué)?區(qū)為教師展?示自我而搭?建的教研平?臺，教師每?周將自己的?心情，教學(xué)?感悟等上傳?到博客上，?教師之間相?互溝通，提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)。三?、專業(yè)引領(lǐng)?，促進(jìn)成長?青年教師?是學(xué)校的生?力軍，是學(xué)?校的未來，?為了提高我?校青年教師?的綜合素養(yǎng)?，促進(jìn)青年?教師專業(yè)成?長，努力造?就一支高素?質(zhì)青年教師?隊(duì)伍，我校?要求青年教?師制定一年?入門、三年?達(dá)標(biāo)、五年?成為骨干的?專業(yè)成長規(guī)?劃，并努力?為他們搭建?成長的平臺?。1、抓?教學(xué)基本功?比賽，技能?大賽、粉筆?字、等比賽?，以賽促練?，掀起青年?教師苦練基?本功的熱潮?。2、繼?續(xù)實(shí)施“師?徒結(jié)對”活?動，使青年?教師在指導(dǎo)?老師的帶領(lǐng)?下，言傳身?教，健康成?長，督促青?年教師在業(yè)?務(wù)上盡快入?門并縮短走?向成熟的路?程。3、?參加名師大?篷車“參加?學(xué)區(qū)聯(lián)盟等?多種形式，?為青年教師?的成長搭建?平臺。為青?年教師外出?學(xué)習(xí)、觀摩?等提供強(qiáng)有?力的物資保?障。4、?成立了以校?長為班長的?青年教師讀?書班。要求?青年教師每?天保證半小?時(shí)以上的研?讀，每月至?少寫好一篇?有質(zhì)量的讀?書心得;每?周利用星期?二到星期四?下午放學(xué)后?的一小時(shí)集?中閱讀，讀?書班成員每?人每月推薦?一篇文章供?___交流?，并說明推?薦理由，結(jié)?合實(shí)際談心?得;要求青?年教師做到?“勤讀、勤?做、勤思、?勤寫”，在?讀書的基礎(chǔ)?上，結(jié)合自?身教育生活?實(shí)際，撰寫?讀書心得和?論文;開展?形式多樣的?讀書活動，?如讀書研討?會等活動，?讓更多的老?師讀書，在?讀書中真正?成長起來。?校本研修?是一項(xiàng)關(guān)乎?學(xué)校發(fā)展的?系統(tǒng)工程，?我們在摸索?中實(shí)踐著，?在實(shí)踐中摸?索著，也遇?到了不少困?惑，出現(xiàn)了?不少問題。?1、師資?缺乏，專業(yè)?教師缺少，?校本活動難?以有效開展?。2、教?師問題意識?不強(qiáng)，教研?活動缺乏針?對性。3?、學(xué)校所受?干擾較多，?影響校本研?修的深入。?今后，我?們將努力克?服各種困難?，繼續(xù)以新?課程改革為?重點(diǎn)，以提?高教師教育?教學(xué)水平為?主線，不斷?開發(fā)校本研?修內(nèi)容、創(chuàng)?建校本研修?的新形式，?為青年教師?的成長提供?廣闊的舞臺?，開創(chuàng)我校?校本研修的?新局面!?__幼兒園?園本培訓(xùn)個(gè)?人工作總結(jié)?范本四緊?隨著酷暑的?到來，一學(xué)?年即將結(jié)束?。本學(xué)年我?園以專題研?討“《安吉?游戲》在幼?兒園中的實(shí)?踐研究”為?引領(lǐng)，幫助?教師建構(gòu)游?戲“課程”?化有關(guān)理論?知識。在專?題研討的基?礎(chǔ)上，開展?實(shí)踐活動。?實(shí)踐活動分?為三個(gè)層面?。分別是以?“游戲故事?”為內(nèi)容教?師個(gè)人層面?、以“晨鍛?創(chuàng)設(shè)開展評?比”為內(nèi)容?的班級實(shí)踐?層面、以“?分組小團(tuán)體?項(xiàng)目”為內(nèi)?容的級段層?面。對本園?教師進(jìn)行了?師德修養(yǎng)、?教學(xué)水平、?業(yè)務(wù)研究、?教科研水平?和新的教育?教學(xué)理念等?各方面培訓(xùn)?工作，現(xiàn)將?本學(xué)年的園?本培訓(xùn)總結(jié)?如下:一?、以人為本?，高度重視?園本培訓(xùn)工?作1、領(lǐng)?導(dǎo)重視，機(jī)?構(gòu)健全根據(jù)?縣教師培訓(xùn)?的計(jì)劃，我?園成立了由?金樂園長為?第一責(zé)任人?的園本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?并成立了相?應(yīng)一系列的?相關(guān)機(jī)構(gòu)。?我們立足本?園發(fā)展，根?據(jù)實(shí)際情況?對教師實(shí)施?了多元化的?園本培訓(xùn)，?著力落實(shí)培?訓(xùn)活動的時(shí)?間和空間，?統(tǒng)籌安排內(nèi)?容和活動形?式。健全園?本培訓(xùn)工作?制度，強(qiáng)化?了考核機(jī)制?，把教師的?培訓(xùn)情況作?為年度考核?、評優(yōu)的重?要條件。?2、專家引?領(lǐng)在實(shí)踐?的過程中，?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題，?再邀請溫州?市名師金樂?老師、永嘉?縣名師陳碎?敏老師為教?師做專家引?領(lǐng)。以點(diǎn)帶?面，讓全體?教師都能從?中受到啟發(fā)?。二、加?強(qiáng)教科研力?度，促進(jìn)教?師專業(yè)成長?(一)重?視園本培訓(xùn)?的理論學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)中?成長。通過?園本教研，?___教師?閱讀各類書?籍，例如:?《學(xué)前兒童?行為觀察與?分析》，在?教研活動中?，張曦、楊?建芽老師_?__教師閱?讀、___?、理解學(xué)前?兒童的行為?，怎樣及時(shí)?的做好觀察?、分析、評?價(jià)。每位教?師撰寫讀書?筆記，讓教?師成長于學(xué)?習(xí)之中，另?本學(xué)年著重?學(xué)習(xí)幼兒園?健康教育的?專業(yè)理論知?識，更新知?識量，拓寬?知識面，逐?步提高自身?專業(yè)素養(yǎng)。?(二)多?種園本培訓(xùn)?的方式，促?進(jìn)教師教育?教學(xué)能力的?提高本學(xué)?年我們的園?本研訓(xùn)項(xiàng)目?模塊為:小?團(tuán)體項(xiàng)目(?方案、過程?、評價(jià))、?專題研討、?教研活動(?聽課、磨課?，中心發(fā)言?活動、__?_備課)、?專家引領(lǐng)、?讀書活動等?等。1、?以園本教研?為平臺，鼓?勵(lì)教師作各?類經(jīng)驗(yàn)介紹?、中心發(fā)言?活動，發(fā)表?自己的觀點(diǎn)?與看法，不?斷提升自我?的價(jià)值和品?味。2、?互聽互評，?共促成才?為了提升我?園教師的自?主游戲水平?，促進(jìn)教師?對自主游戲?的理解。我?園開展自主?游戲現(xiàn)場評?比(各班)?互聽互評活?動，教師們?的教育教學(xué)?水平、專業(yè)?素養(yǎng)不斷提?高，在反思?與點(diǎn)評中教?學(xué)相長。?___、_?__備課:?本學(xué)期的?___備課?分小、中、?大三個(gè)年級?段A、B組?教研組