家長(zhǎng)手冊(cè)-mli-book2unit本單元的主題是我學(xué)校在這兒孩子們將學(xué)到與有關(guān)詞匯

MyLittleIsland2（筆記本）pen（鋼筆）scissors（剪刀）rectangle（長(zhǎng)方形語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：Thisismy(computer)./Isita(pen)?/Isitan(animal)?/Noitisn’tYes,itis.It’sSammy).（這是我的電腦。//這是一只動(dòng)物嗎？/不，它不是。/是的，它是。/Sammy腳）stretcharms（伸展胳膊）tracearectangleintheair（用手在空中畫(huà)lettersintheair（用手在空中寫(xiě)字母）聽(tīng)與說(shuō)pencilpturtlet的發(fā)音課前預(yù)習(xí)：字母您也可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)為孩子提供的支持與幫助：歌曲歌謠光盤(pán)來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)新的歌曲歌謠；用卡幫助孩子學(xué)習(xí)本單元的詞匯，這些卡都可以在本書(shū)所配的ROM和孩子一起討論本單元的故事和人物角色；認(rèn)真監(jiān)督孩子進(jìn)行涂色和描圖；鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，例如做搭配游戲或者跟著上提供的單詞筆畫(huà)進(jìn)行描紅；表?yè)P(yáng)孩子在本單元的手工活動(dòng)中所做的小藝術(shù)品：一個(gè)用心裝飾的筆記本。Unit2MyIsitapen]?/Yes,itis.Noitp/t

14r（mker（notebook（pen，scissors（，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)上的人物都在做什么可以鼓勵(lì)孩子使用學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)描述中的情形，比如說(shuō)關(guān)于顏色、形狀、數(shù)量和學(xué)校的詞匯。然后為孩子AtMySchool。，AtMySchoolAtMySchoolWithmyIwritewritewrite.（做出寫(xiě)字的動(dòng)作InmyIwritewritewrite.（做出寫(xiě)字的動(dòng)作WithmyItypetypetype.（做出打字的動(dòng)作IclickandAndtypetypetype.（做出打字的動(dòng)作WithmyIdrawdrawdraw.（做出畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作WitheachIdrawsomemore.（做出畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作WithmyIcutcutcut.（做出拿剪刀的動(dòng)作WithmyIcutthingsup.（做出拿剪刀的動(dòng)作WithmyIcarrycarrycarry（做出背書(shū)包的動(dòng)作OnmyIt’seasytocarry.（做出背書(shū)包的動(dòng)作

15鼓勵(lì)孩子跟讀單詞，并在每個(gè)單詞后面停頓一下，請(qǐng)孩子在上相應(yīng)的物品，找到相應(yīng)物品之后在下方的正方形里打鉤。16、17頁(yè)故事：Billy在電腦上畫(huà)畫(huà)，LillyBilly畫(huà)的是什么。18為孩子18頁(yè)的這一課主要是練習(xí)，請(qǐng)多次為孩子音頻資料19請(qǐng)孩子看一看，讀一讀圈里面的，然后和孩子輪流扮演不同角色練習(xí)還可以和孩子一起玩CD-Rom20孩子在課上應(yīng)該已經(jīng)學(xué)過(guò)p和t的寫(xiě)法，可以鼓勵(lì)孩子自己寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字請(qǐng)為孩子音頻資料A27鼓勵(lì)孩子跟著聽(tīng)到的單詞做動(dòng)作：聽(tīng)到以p開(kāi)頭的單詞時(shí)，和孩子一起拍手；t開(kāi)頭的單詞時(shí)，和孩子一起跺一下腳。21（square（triangle為孩子音頻資料還可以和孩子一起玩CD-ROM中的游戲，讓孩子在玩耍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。22頁(yè)先讓孩子看一看22頁(yè)的兩張，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，哪張上的小朋友為孩子音頻資料可以多次為孩子前半部分的，然后和孩子一起扮演不同的角色，多次練習(xí)。然后接著為孩子歌曲PutThingsAwayPutThingsAwayChantPutThingsAwayPutawayyourmarkers.Putawayyournotebooks.Putawayyourscissors.Please,please,putthingsThat