高中語文粵教版《中國現(xiàn)代散文選讀》第三單元陶冶格調(diào)論趣

粵教版高中語文選修《中國現(xiàn)代散文選讀》第三單元《論趣》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不相同的一組是()A.皎潔/打攪業(yè)績/污漬纖維/纖夫B.效仿/發(fā)酵空曠/粗獷盛開/盛飯C.隱瞞/蠻橫挑釁/撫恤埋伏/埋怨D.市儈/反饋瀕臨/頻繁辟謠/精辟答案:B解析:A項(xiàng),jiǎo,jì/zì,xiān/qiàn;B項(xiàng),xiào/jiào,kuànɡ/ɡuǎnɡ,shènɡ/chénɡ;C項(xiàng),mán,xìn/xù,mái/mán;D項(xiàng),kuài/kuì,bīn/pín,pì。2.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“拼爹游戲”肆意上演,教育公平被踩在腳下,大學(xué)精神被無情玷污,這怎能不讓人痛心疾首?B.“8?16”特大洪水災(zāi)害發(fā)生后,全市各機(jī)關(guān)和廣大人民群眾積極捐款捐物,奉獻(xiàn)愛心,我們也要響應(yīng)號召,鼎力相助。C.呂曉萌前兩次考試都沒有進(jìn)前十名,心里很郁悶,在這次期末考試中她終于力挽狂瀾,考了全校第三名。D.寧波的驢友在驅(qū)車穿越林地時迷失了方向,當(dāng)時天色漸晚,路況不清,又難以求田問舍,所以被困在山上了。答案:A解析:A項(xiàng),“痛心疾首”形容痛恨到極點(diǎn)。B項(xiàng),“鼎力相助”意思是別人對自己的大力幫助。敬辭,不能用在自己身上。C項(xiàng),“力挽狂瀾”比喻盡力挽回險惡的局勢。此處不合語境。D項(xiàng),“求田問舍”比喻只知謀置家產(chǎn),不以國事為念,胸?zé)o大志。此處屬望文生義。3.下列各句中,沒有語病的一句是 ()A.具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人,正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。B.如何引導(dǎo)有運(yùn)動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動,從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運(yùn)動的興趣,是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。C.要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動過程的認(rèn)識,就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域,加強(qiáng)科研觀測精度,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計方法。D.各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師,以便扎實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。答案:D解析:A項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)該是“解決人力成本上漲問題的利器”。B項(xiàng),不合邏輯,“從而”是表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動,應(yīng)為“如何培養(yǎng)青少年對滑雪運(yùn)動的興趣,從而引導(dǎo)有運(yùn)動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動”。C項(xiàng),搭配不當(dāng),應(yīng)為“提高科研觀測精度”。4.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?()他在《五柳先生傳》一文中寫道:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”我們往往只抓住他說的前一句話,而丟了后一句話。因此,就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意,這是何苦呢?他說的前后兩句話__________________________。A.意思非常清楚,緊緊相連,交互闡明B.交互闡明,緊緊相連,意思非常清楚C.緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚D.意思非常清楚,交互闡明,緊緊相連答案:C解析:本題可以根據(jù)事理邏輯判定選項(xiàng)。這段話是說陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了。按事理邏輯,先“緊緊相連”,再“交互闡明”,再“意思清楚”,故選C項(xiàng)。二、延伸閱讀閱讀下面的文章,完成第5~8題。論貝多芬科爾曼貝多芬的魅力,在于他將堅毅剛強(qiáng)的性格與細(xì)致柔膩的氣質(zhì)完美地結(jié)合在一起。他捕捉住剎那間人心的激越、心靈的激蕩;他以一種穿透萬物表象的洞察力,力圖表現(xiàn)春天野花綻放時的芬芳,云朵在風(fēng)中的戰(zhàn)栗,蒼蠅在草間的嚶鳴,人在命運(yùn)面前的嘆息和掙扎,我們對愛情的向往,還有我們對造物主的贊美和禮拜。在他的音樂中,我們有時甚至可以覺察到一絲沖動,一絲少年人的豪氣沖天。但是有時,他又弱如水邊的那喀索斯,沉醉在絲綿般的纖柔和莫名的哀愁中。事實(shí)上,我們每一個人都有著這種看似矛盾的心理。往往我們不能覺察到,但是每當(dāng)我們聆聽音樂,我們體驗(yàn)到的不僅僅只是貝多芬的心靈世界。他的樂曲所喚起的,是那潛藏在我們心底的情感。這情感是沉郁在陰霾后面的驚雷,一旦炸響,便會令我們看見自己,看見生命中蘊(yùn)含的神的意志。我們的靈魂就開始蘇醒了。于是,面對貝多芬,便好似在和我們的靈魂對話。我們?nèi)缑@子、啞巴、盲人,能夠體會到、感覺到、意識到,但我們不可言說。這種朦朦朧朧的知覺,令我們感到悵惘。然而,貝多芬把他那些音樂帶給我們,那樂聲將我們同自己心靈底層的世界聯(lián)系到了一起。剎那間,鳥兒的啁啾,天空的蔚藍(lán),黑夜的幽深,甚至于我們的呼吸,我們脈搏的跳動,突然便具有了意義。我們領(lǐng)悟到自己生命的存在,和存在一起的生命。流暢的旋律呈現(xiàn)出一派生機(jī),燦爛、絢麗、輝煌;回旋的主題又使人感受到生命的無奈。我們閉上眼睛,卻看見光亮閃爍不定,猶疑躲閃,稍縱即逝。我們對自己說:“原來如此。”然而,貝多芬并不在乎我們的感受。他寫過:“孤獨(dú)!孤獨(dú)!孤獨(dú)!”有如李爾王咆哮的聲音。他曾經(jīng)生活在一片沉寂之中。想象一下,當(dāng)我們聆聽《莊嚴(yán)彌撒曲》《D小調(diào)第六交響曲》等篇章的時候,創(chuàng)作出如此卓越深湛的樂曲的,竟然是一位失聰?shù)墓陋?dú)者。這寂靜沉默的幕簾,如此的深沉,如此的凝重,如此的強(qiáng)大。然而,貝多芬沒有自怨自艾地訴說他的痛苦。他以對生命的禮贊、對神的禮贊,給他自己,也給我們帶來隧道盡頭的那一絲光明。只有領(lǐng)會到這一點(diǎn),我們才真正體會了貝多芬。貝多芬的交響曲呈獻(xiàn)給我們的是一個人成長的歷程。他曾經(jīng)對生命感到幻滅。他幻想勝利的喜悅,敘述他想象中與至高神性的結(jié)合。他在時代的浪潮中感受到英雄的雄健與悲壯。那壯麗的場景使他神往其中。然而,大自然所蘊(yùn)含的,是人不可知的奧秘。他陶醉了。他沉迷地陷入對世間萬物玄奧的冥想之中。他意識到,人在這大千世界中,如一顆微粒,渺小平凡。他超越了生命的本體。在那雷鳴電閃之中,他體驗(yàn)到神的偉大,從而意識到生命的意義,以及存在的意義。但是,不可思議的是,他返回到了塵世間。他回溯自己,反觀自我,明白了音樂對于他、對于人類來說,猶如甘露般,滋潤干涸的心靈荒漠。他謳歌的是神嗎?是那置身于時世之外的超然的神嗎?還是人的心靈中本身所具備的神性?貝多芬從不否定神性。在他的音樂里,我們感受到古代希臘悠遠(yuǎn)的底蘊(yùn)。與此同時,時代也賦予他靈感,驅(qū)使他向前,追逐神對他的若隱若現(xiàn)的昭示。孤獨(dú)使他沉思,幫助他在那一片荒涼的寂靜中聆聽神的宣示。他忘記自己只是一顆懸浮在空中的小小的塵埃。相反,他令我們每一個人都感到卑微。他是強(qiáng)大的,于是他和他的音樂不朽。他是現(xiàn)世的普羅米修斯。他以他的音樂,伸展出他的手,企圖攙扶我們從泥潭中爬起來,站立起來,再次邁出我們的步伐,走向他。我們在時代的黑暗中悲嘆,為自己與生俱來的、不可避免的命運(yùn)和卑微而感到惋惜。這難道不正是我們與貝多芬的差異?我們聆聽他的音樂,或多或少地得到感召和領(lǐng)悟。如果有一天,我們能夠在經(jīng)歷了命運(yùn)的磨難之后,抬起眼睛,朝著天空,歌頌生命,歌頌神靈,這時的我們,將能夠放下心靈的負(fù)擔(dān),了解我們生存于這個世界的意義,甚至窺見那隧道盡頭的閃爍的光明。(葉紅譯,有刪改)5.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是 ()A.貝多芬既是剛強(qiáng)的,又是細(xì)膩的。他看似矛盾的性格氣質(zhì)在音樂中得到了完美體現(xiàn),并且引起了聽者強(qiáng)烈的共鳴。B.文章以聾子、啞巴、盲人為喻,表明人類對自己靈魂的忽視和無知,也由此襯托出貝多芬的音樂可以喚醒人心的藝術(shù)魅力。C.貝多芬創(chuàng)作音樂時并不特別關(guān)注聽眾的感受,而是著力表達(dá)自己的情感,但他的音樂恰因抒發(fā)內(nèi)心而被世人銘記。D.作者以意味深長的筆觸對貝多芬的性格氣質(zhì)、人生經(jīng)歷和音樂追求進(jìn)行了深入剖析,字里行間表現(xiàn)出對貝多芬的由衷敬意。E.文章首尾均將貝多芬和“我們”聯(lián)系在一起,這樣寫是為了啟迪我們正確看待人生中的苦難和孤獨(dú),進(jìn)而樂觀生活。答案:BE解析:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng),“表明人類對自己靈魂的忽視和無知”分析錯誤,以聾子、啞巴、盲人為喻,表現(xiàn)的是人類對自己的靈魂可以感知卻無法言說的悵惘;E項(xiàng),目的分析片面,文章開頭部分主要表現(xiàn)貝多芬音樂的特點(diǎn)和意義。6.理解文中兩處畫線句子的含義。(1)我們領(lǐng)悟到自己生命的存在,和存在一起的生命。____________________________________________________________________(2)他曾經(jīng)生活在一片沉寂之中。____________________________________________________________________參考答案:(1)我們在貝多芬的音樂中認(rèn)識了自己的靈魂,并且感受到周遭世界的各種狀態(tài)(或生機(jī)勃勃)。(意思相近即可)(2)貝多芬雙耳失聰,精神上也陷入孤獨(dú)。(意思相近即可)解析:理解語句的含義,要注意分析語句中關(guān)鍵詞語的意思,比如第(1)句,要把握“領(lǐng)悟”“生命的存在”“和存在一起的生命”的意思等。這里,“領(lǐng)悟”的意思是體會,“生命的存在”指自己的靈魂,而“和存在一起的生命”應(yīng)該指周圍的世界等。再如第(2)句,“曾經(jīng)”指貝多芬過去的生活狀態(tài),“沉寂”指貝多芬耳聾的狀態(tài)等。7.作者主要論述了貝多芬音樂有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合全文簡要概括。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:①貝多芬的音樂是豪邁與纖柔、剛強(qiáng)與哀愁的結(jié)合,體現(xiàn)了人類共有的矛盾心理;②貝多芬的音樂深沉凝重,超越苦難走向光明;③貝多芬的音樂富于變化,體現(xiàn)了精神成長的歷程(或“能超越自我體驗(yàn)到神的偉大,并最終返回塵世回溯自我”)。(意思相近即可)解析:題目要求篩選出貝多芬音樂的特點(diǎn),可以通過對文章內(nèi)容的篩選和概括得到。比如文章第一段用形象化的語言表述了貝多芬音樂的特點(diǎn),把“堅毅剛強(qiáng)的性格與細(xì)致柔膩的氣質(zhì)”完美結(jié)合,即豪邁、剛強(qiáng)與纖柔、哀愁結(jié)合;第二段,寫貝多芬的音樂體現(xiàn)的矛盾特征;第三段,寫貝多芬的音樂充滿生機(jī);第四段,寫貝多芬的音樂的深沉、凝重和強(qiáng)大,是光明的;第五段,寫貝多芬的音樂呈現(xiàn)的是一個人的成長歷程等。8.作為一篇音樂隨筆,本文可以給我們很多啟發(fā)。請從下列題目中任選一個,結(jié)合文章進(jìn)行探究分析。(1)音樂與人生_________________________________________________________________________________________________________________________(2)富有感染力的表達(dá)____________________________________________________________________________________________________________________答案示例:(1)音樂與人生。音樂是人生的撫慰,它可以如甘露般滋潤干涸的心靈。貝多芬的人生是苦澀的,他兩耳失聰,生活在一片沉寂的世界里,但他卻用音樂傳達(dá)出自己內(nèi)心豐富的情感,或剛強(qiáng)豪放,或細(xì)膩柔婉。他不宣泄苦難,而是在音樂中表現(xiàn)光明和希望。他的音樂,豐富了他的人生。(2)富有感染力的表達(dá)。本文綜合運(yùn)用多種藝術(shù)手法,行文流暢且具有感染力。比如通過“野花綻放時的芬芳,云朵在風(fēng)中的戰(zhàn)栗,蒼蠅在草間的嚶鳴”等細(xì)節(jié)的渲染,表現(xiàn)貝多芬音樂令人激越的意境,生動形象;又比如引用李爾王、普羅米修斯等典故,表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的孤獨(dú)、倔強(qiáng)和引領(lǐng)眾生的犧牲精神,深刻動人。(觀點(diǎn)明確且符合所選角度,能結(jié)合文本合理闡述。言之成理即可)解析:解答探究題要關(guān)注文本的具體內(nèi)容,通過對文本具體內(nèi)容的把握來確定要探討的問題的角度和具體的內(nèi)容。如探討“音樂與人生”,首先要關(guān)注文本中哪些內(nèi)容是寫音樂與人生關(guān)系的,比如貝多芬的音樂是人生的撫慰,盡管貝多芬耳聾了,但他沒有停止追求音樂的腳步,他的音樂是超越苦難的等。再如探討“富有感染力的表達(dá)”,要注意分析文本使用了哪些表現(xiàn)手法,比如文本使用的修辭手法、典故等。三、語言運(yùn)用9.閱讀下面材料,在橫線處加上揭示本文主旨的話。三個旅行者結(jié)伴去一個小廟投宿,半路上被一塊巨大的石頭擋住了,爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚,在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。三個人正發(fā)著愁,走出一個和尚,背著一個大褡褳,手捧一只破缽,嘴里念念有詞:“此路由我開,此路由我踩,要想越過去,留下買路財。施主,想過去嗎?每人留下100文錢,自然有辦法讓你們過去?！钡谝粋€人毫不猶豫地拿出100文錢,另外兩個人則討價還價。和尚把破缽?fù)笫弦豢?石塊沒了,第一個人過去了。和尚把破缽拿起,大石巋然如故。第二人不再猶豫,拿出100文也要過去。和尚說:“現(xiàn)在漲到200文!”那人只好給了200文,也過去了。見此情景,第三個人慌忙拿出200文。和尚說:“不行,現(xiàn)在漲到300文了!”那人納悶,問:“這是何緣故?”和尚說:“________________________________________?！贝鸢甘纠?回避困難的時間愈長,付出的利息自然就愈多解析:寫揭示語段主旨的句子側(cè)重于語段的中心意思,有的甚至還是深層隱含的意思,比如本語段的意思就是深層次的。10.仔細(xì)觀察下面的漫畫,回答下面的問題。 (1)為這幅漫畫擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題:_____________________________________(2)概括漫畫的內(nèi)容:________________________________________________________________________(3)說出這幅漫畫的含意:__________________________