形象思維訓(xùn)練

形象思維訓(xùn)練第一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日一、形象思維的含義

及特征第二頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日何為形象思維?第三頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日形象思維是運(yùn)用形象進(jìn)行思維的，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中對(duì)事物表象進(jìn)行取舍而形成的、以反映事物形象特征為主要內(nèi)容的一種思維形式,它用形象揭示事物的本質(zhì)。第四頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日

三大特征

直觀性靈活性

想象性

第五頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日某汽車(chē)公司的廣告第六頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日例1：太太的腰圍一位男士到超級(jí)商場(chǎng)為他的太太挑選一條裙子。

售貨小姐問(wèn)他：“您大大的腰圍是多少？”

“不知道?！蹦惺炕卮稹?/p>

“不過(guò)，”男士凝神了一會(huì)兒，又說(shuō)：“我家里有一臺(tái)20英寸的彩電，我太太站在它前面時(shí)，正好把整個(gè)屏幕全給遮住了?！?/p>

第七頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日二、活學(xué)活用第八頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日人腦與地球都是圓球體地球高山起伏丘陵蜿蜒，猶如大腦皮層的凸凹褶皺地球由若干板塊構(gòu)成，腦殼也是幾塊慢慢長(zhǎng)成腦分兩個(gè)半球，地球也分半球第九頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日回頭看圖第十頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日練習(xí)一請(qǐng)描述軍隊(duì)與人腦的相似之處大學(xué)是什么？第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日1854年，都柏林天主教大學(xué)校長(zhǎng)約翰·亨利·紐曼(JohnHenryNewman)：大學(xué)就是一個(gè)群英會(huì)集的殿堂，天下各處各地的學(xué)子到這里來(lái)，以尋求天下各種各樣的知識(shí)。

第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日1859年，美國(guó)密歇根大學(xué)的課程表的開(kāi)場(chǎng)白：沒(méi)有任何一個(gè)機(jī)構(gòu)配得上稱為大學(xué)，除非這個(gè)機(jī)構(gòu)能夠?yàn)橄胍獙W(xué)習(xí)任何一門(mén)科目的學(xué)生提供自由廣闊的天地，令他樂(lè)此不疲。

第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)代化剛剛起步時(shí)，西方主導(dǎo)思想：大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)教化的機(jī)構(gòu)，目的是培養(yǎng)頗有學(xué)問(wèn)的青年紳士。

愛(ài)因斯坦：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是，青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。

清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦：大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日原香港中文大學(xué)校長(zhǎng)金耀基：學(xué)生在大學(xué)里，實(shí)際上是學(xué)四種東西，一是學(xué)怎樣讀書(shū)：learntolearn；二是學(xué)怎樣做事：learntodo；三是學(xué)怎樣與人相處：learntotogether；最后是學(xué)怎樣做人：learntobe。

第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日輕松一下一朋友去相親，回來(lái)后大家問(wèn)男方長(zhǎng)得怎么樣。她搖搖頭說(shuō)別提了，臉上長(zhǎng)得在開(kāi)會(huì)。眾人不解。她說(shuō)，臉上的五官都擠到一堆去了，就像在開(kāi)會(huì)。眾嘩笑！

第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日例2：地球與科學(xué)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)地球是分層的，由地殼、地幔、地核組成知識(shí)體系從外向里則由知識(shí)外殼、知識(shí)幔層和知識(shí)內(nèi)核組成知識(shí)外殼由事實(shí)性的知識(shí)構(gòu)成，如海王星被發(fā)現(xiàn)；知識(shí)幔層由定律性的知識(shí)構(gòu)成，如浮力定律、自由落體定律、化學(xué)元素周期等定律性知識(shí)；知識(shí)內(nèi)核同原理性知識(shí)構(gòu)成，如進(jìn)化論、相對(duì)論，氧化說(shuō)等第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日事實(shí)性知識(shí)說(shuō)明“是什么”，定律性知識(shí)說(shuō)明“怎么樣”，原理性知識(shí)說(shuō)明“為什么”。如，天文學(xué)史上，哥白尼的日心說(shuō)解決“是什么”，即地球等圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)；開(kāi)普勒三定律描述了“怎么樣”，即確定地球繞行的周期、軌道和速度等；牛頓萬(wàn)有引力定律則描述了“為什么”，即為什么行星能按開(kāi)普勒三定律運(yùn)行。第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日練習(xí)二：科學(xué)界的金字塔發(fā)現(xiàn)原理的在塔尖，他們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代如牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等，或叫他們?yōu)槟衬持福缋咤a（化學(xué)之父）等；發(fā)現(xiàn)定律的在塔身，如開(kāi)普勒、孟德?tīng)柕龋渌膭t在塔底

第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日例3：會(huì)生金蛋的老母雞拿破侖：我不愿為取金蛋而殺掉我的老母雞（1814）第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日練習(xí)三請(qǐng)用一個(gè)形象比喻說(shuō)明一個(gè)人說(shuō)話做事很羅嗦請(qǐng)用一個(gè)形象的比喻說(shuō)明長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與短期利益的關(guān)系第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日三、激發(fā)狂想在某種緊急狀況下，不可驚慌失措而應(yīng)處于積極的思維狀態(tài)實(shí)例：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。紀(jì)曉嵐妙解“