生物教研組工作總結(jié)

Word-13-生物教研組工作總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是整理的5篇生物教研組工作總結(jié)，假如對(duì)您有一些參考與關(guān)心，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

生物教研組工作總結(jié)篇一

xx中同學(xué)物組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永久帶著高度熱忱總有一股沖勁和韌勁。回顧本學(xué)期我們生物教研的工作、學(xué)習(xí)，很有感受，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在每位生物老師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體生物老師為提高我校生物教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)供應(yīng)高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，悄悄地耕耘著。在詳細(xì)的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)

只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書(shū)、育好人，為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高老師理論素養(yǎng)。

二、落實(shí)常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。本學(xué)期，我們組協(xié)作教務(wù)處和教科室定期做好常規(guī)工作的檢查，使集體備課規(guī)范化，尤其是對(duì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)的規(guī)范化指導(dǎo)，我們自編自學(xué)指導(dǎo)書(shū)，同學(xué)和我們受益匪淺。

三、腳踏實(shí)地，刻苦專(zhuān)研，突出專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)成果

本學(xué)年，老師個(gè)人成果也有所突破，在縣市論文競(jìng)賽中都取得好成果。

輔導(dǎo)同學(xué)競(jìng)賽也成果喜人。

我們知道，我們的工作還有許多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們將連續(xù)更好地工作，為把學(xué)校生物教學(xué)工作提高到一個(gè)新階段而不懈努力。

生物教研組工作總結(jié)篇二

在過(guò)去的這一年里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，秉承黎校長(zhǎng)提出的讓同學(xué)享受成長(zhǎng)的歡樂(lè)，讓老師享受勝利幸福的理念下，我們生物組的老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，取得了可喜的成果，下面我對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)基本功，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課

由于學(xué)校辦了成都7中的網(wǎng)絡(luò)班，我們可以享受7中的資源，每次課前我們都參與7中的網(wǎng)絡(luò)集體備課，跟名師溝通，學(xué)習(xí)他們?cè)鯓油怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，再結(jié)合我們同學(xué)的特點(diǎn)，預(yù)備適合我們同學(xué)的教學(xué)方式，做到即備課也備同學(xué)，讓同學(xué)盡量的能再課堂收獲更多的學(xué)問(wèn)，提高課堂效率。每個(gè)班級(jí)學(xué)校支配都備課組，我們組每個(gè)班級(jí)的老師搭配基本都是一老一新，班級(jí)老師要發(fā)揮出自己有激情，對(duì)電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)，而又要像老老師吸取閱歷，做到每個(gè)人都綻放出自己最大的能量。

二、整理題庫(kù)

由于我們組老師比較少，平常工作量也比較大，每次出題都會(huì)花大量時(shí)間，所以建立題庫(kù)讓大家每次出題時(shí)可選擇的資料就多了，提高工作效率。

三、年輕老師匯報(bào)課

為了讓年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)挑大梁，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行年輕老師匯報(bào)課，我們組的彭巧怡、王忠婷、文雯三名老師參與了，他們樂(lè)觀備課，不斷讓指導(dǎo)老師提看法，不斷修改、打磨，最終以自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在大家的面前。

四、同課異構(gòu)

為了讓教學(xué)多元化，學(xué)校開(kāi)展了同課異構(gòu)的活動(dòng)，我們組也樂(lè)觀參與，并得到了師生的好評(píng)。

五老師“一診”同步。

為了加強(qiáng)老師們的實(shí)力，保持老師們的狀態(tài)，學(xué)校40歲以下的老師都要同步參與一診考試，并且由校長(zhǎng)們親自參與。我們組洪春偉老師主動(dòng)申請(qǐng)參與這次考試，最終余光華、洪春偉獲得特等獎(jiǎng)，彭巧怡獲得一等獎(jiǎng)，文雯獲得二等獎(jiǎng)。

這一年，我們收獲許多，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生物組的支持，在新的一年里我們連續(xù)努力，不斷提高。

生物教研組工作總結(jié)篇三

一、在教學(xué)過(guò)程中要培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。

老師對(duì)同學(xué)的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)同學(xué)都有勝利的盼望，每一個(gè)同學(xué)都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學(xué)的自信對(duì)“同學(xué)問(wèn)題意識(shí)”的反思，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢?jiàn)“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培育同學(xué)洞察力量，啟發(fā)同學(xué)制造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛同學(xué)學(xué)習(xí)的呼吸作用學(xué)問(wèn)，本部分學(xué)問(wèn)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有許多問(wèn)題值得思索，但目前我們同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)卻特別薄弱，同學(xué)課堂發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的樂(lè)觀性隨著班級(jí)的上升，變得越來(lái)越低，這種現(xiàn)象的確值得我們深思。

同學(xué)問(wèn)題意識(shí)薄弱的詳細(xì)表現(xiàn)：

（1）不敢或不愿提出問(wèn)題。奇怪???心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，同學(xué)雖有肯定的問(wèn)題意識(shí)，但怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)潔或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為學(xué)問(wèn)淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和方案，被老師拒絕，所以同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，使其發(fā)揮作用。

（2）不能提出問(wèn)題或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，同學(xué)長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位造成同學(xué)不擅長(zhǎng)思索，思維惰性大，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有，不能或不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。

針對(duì)以上狀況制定其策略：

（1）溝通師生感情，營(yíng)造公平、民主的教學(xué)氛圍。

（2）滲透事例教育，熟悉“問(wèn)題”意識(shí)。

（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題狀況，激發(fā)提問(wèn)愛(ài)好。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)提問(wèn)愛(ài)好。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育，首先要求我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探究培育同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促使同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的進(jìn)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題消失，那就是課堂上組織教學(xué)消失了相應(yīng)的難度，往往是易放難收，遇此狀況是讓其進(jìn)展下去，還是把他們的熱忱毀滅在此，也是我始終在思索的問(wèn)題

二、以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。

脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來(lái)新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)探究、親身實(shí)踐，同學(xué)的生物力量才能得以切實(shí)提高。

以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：

（1）從一個(gè)實(shí)例（或現(xiàn)象）入手，使同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后分組進(jìn)行探究。

（2）每組同學(xué)仔細(xì)分析試驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所提出的問(wèn)題作出假設(shè)，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案。

（3）方案的實(shí)施。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或試驗(yàn)，然后小組得出結(jié)論。

（4）師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最終探究出結(jié)果。在整個(gè)探究過(guò)程中，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。但對(duì)于整個(gè)探究過(guò)程選題要量力而行，做到小而實(shí)，肯定是先發(fā)散，后集中。如《生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng)，引導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→溝通結(jié)果。這樣以探究、實(shí)踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將同學(xué)推到了課堂仆人的地位，能夠充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的潛能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，從而有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目標(biāo)?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。

生物教研組工作總結(jié)篇四

在20xx年下學(xué)期，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成果。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的方案和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成果，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

我們組共11名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，柳雄兵老師和潘檢保老師結(jié)為師徒關(guān)系；余岳老師和劉擁老師結(jié)為師徒關(guān)系；方昔玉老師和周夏華老師結(jié)為師徒關(guān)系，在教學(xué)中，師傅常常聽(tīng)徒弟的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在師傅悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快，劉擁老師是本學(xué)期剛安排的，但他在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，此外，每天一早來(lái)到辦公室打掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。余岳、柳雄兵老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老老師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性供應(yīng)了很好的教學(xué)資源。任繼榮老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)閱歷等毫無(wú)保留的傳授新上綱的老師，希望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。加上生物課從前年開(kāi)頭啟用新教材，對(duì)我們老老師來(lái)說(shuō)也存在著熟識(shí)教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑熳R(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行爭(zhēng)論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給同學(xué)，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組方案、克隆人大事、神州1－4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年老師，也不斷向老老師學(xué)習(xí)。我組周夏華老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟，后來(lái)他虛心向老老師請(qǐng)教，幾乎做到每節(jié)課都先聽(tīng)后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，樂(lè)觀寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。方昔玉老師雖然教過(guò)多年，但她今年依舊仔細(xì)聽(tīng)老老師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，常常用多媒體課件上課，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，受到同學(xué)好評(píng)。柳雄兵老師、郭光宇老師兩位老師雖然任教班級(jí)比較多，超負(fù)荷工作，但仔細(xì)備好和上好每一節(jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成果。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

20xx年下學(xué)期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。余岳老師除任教高三三個(gè)班級(jí)課程外，還兼教高二一個(gè)班的生物教學(xué)。柳雄兵老師除任教高三四個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼高三備課組組長(zhǎng)和生物教研組組長(zhǎng)。余老師兼教的高二兩個(gè)班教學(xué)工作，同學(xué)素養(yǎng)比較差，她常常找同學(xué)個(gè)別談心，關(guān)心他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)信念。本人還兼生物競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物試驗(yàn)員的狀況下，克服重重困難，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的試驗(yàn)全部完成，在做試驗(yàn)期間，蘭福平老師常常晚上在試驗(yàn)室預(yù)備，其次天一早又來(lái)預(yù)備，并指導(dǎo)劉擁老師如何兼好試驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年下學(xué)期高三同學(xué)生物選修班同學(xué)成果在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。

生物教研組工作總結(jié)篇五

一、工作目標(biāo)

生物教研組旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、培育同學(xué)的核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和統(tǒng)籌支配；有的放矢地就教學(xué)方面消失的問(wèn)題集中教研組的力氣綻開(kāi)深化討論。

二、教研活動(dòng)方面

1、教學(xué)討論：

（1）主題式“每周一課”活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校和老師進(jìn)展處的要求，落實(shí)了教研組的常規(guī)工作，有方案地開(kāi)展教研活動(dòng)。每周一次備課組活動(dòng)，每月支配一次教研組活動(dòng)。以教研組為單位鉆研教材、細(xì)心預(yù)設(shè)，一起制作學(xué)案、課件、教具相互聽(tīng)課。利用每天在一起批改作業(yè)的時(shí)間共同討論教學(xué)反饋狀況，反思、總結(jié)，不斷完善、提高教學(xué)技能?！懊恐芤徽n”成為組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中促進(jìn)了年輕老師的成長(zhǎng)。本學(xué)期教研組主題式每周一課活動(dòng)圍繞“基于核心也許念的高中生物大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的討論”綻開(kāi)。

（2）特聘老師活動(dòng)20xx年-20xx年第一學(xué)期，生物組特聘老師王明華老師多次蒞臨我校對(duì)青年老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。隨著高中生物新教材樣書(shū)的消失，青年老師們圍繞新課標(biāo)，就新舊教材的變化在備課過(guò)程中產(chǎn)生了許多困惑，利用此次機(jī)會(huì)他們與王老師進(jìn)行了深度溝通和探討。王老師舉了許多實(shí)例，提出要把握好每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，聚焦每節(jié)課要解決的問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)，開(kāi)展符合高中同學(xué)學(xué)情的活動(dòng)探究。王老師也鼓舞青年老師們?cè)谛抡n改的背景下，要大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，教學(xué)改革過(guò)程本身就是一個(gè)不斷努力探究的過(guò)程，不要可怕失敗。

（3）對(duì)外溝通方面20xx年11月28日與常州市其次中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。我校生物組凌祎麗老師和二中沈蓉老師就《細(xì)胞的能量“通貨”—ATP》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行“同題異構(gòu)”活動(dòng)，并在課后與各院校老師針對(duì)課堂中反映的問(wèn)題進(jìn)行探討溝通。凌祎麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)流暢自然，從探究不同能源物質(zhì)對(duì)青蛙腓腸肌的影響著手，觀看演示試驗(yàn)，引發(fā)同學(xué)思索。課堂圍繞“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主題綻開(kāi)，條理清楚，過(guò)渡順暢。同時(shí)，較好的體現(xiàn)了我校平板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大量圖片文字的資料形式，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，并且準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到良好的教學(xué)效果。沈蓉老師的教學(xué)過(guò)程條理清楚，思路明確，依據(jù)活動(dòng)單的各個(gè)模塊綻開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。其中，在講解較為抽象的ATP分子結(jié)構(gòu)式時(shí)，通過(guò)白板構(gòu)建模型的方式，使同學(xué)更為具象直觀的了解ATP的分子結(jié)構(gòu)，易于同學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶。在同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的核心素養(yǎng)，較好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維性和樂(lè)觀性。課后，王明華老師對(duì)兩位老師的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師指出，本節(jié)內(nèi)容雖簡(jiǎn)潔，但是充分體現(xiàn)了老師對(duì)于課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)巧思。較好的利用模型建構(gòu)等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了同學(xué)的教學(xué)主體位置，并充分確定了三中學(xué)子的素養(yǎng)，同學(xué)們也紛紛表示受益匪淺。

2、加強(qiáng)新課程討論

新課程改革聚焦核心素養(yǎng)，即同學(xué)應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品行和關(guān)鍵力量?；诤诵乃仞B(yǎng)的生物課堂教學(xué)改革，首先需要對(duì)備課重點(diǎn)進(jìn)行重新熟悉，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重新定位，去除零碎繁雜的細(xì)節(jié)，精簡(jiǎn)容量、重點(diǎn)突出，選取能讓同學(xué)能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)也許念。本學(xué)期，本組老師需要加強(qiáng)也許念的討論，開(kāi)展圍繞生物學(xué)核心也許念的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的生物學(xué)核心素養(yǎng)。

為提高一般高中新課標(biāo)新教材實(shí)施水平，生物組從幾個(gè)方面開(kāi)展新課程新教材討論。20xx年11月26日-11月29日皋磊老師參與了一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇省高中生物骨干老師培訓(xùn)，并對(duì)新課標(biāo)新教材的修訂進(jìn)行深化地剖析。在省級(jí)培訓(xùn)思想的統(tǒng)領(lǐng)下，生物教研組完成了新舊教材對(duì)比、新舊課標(biāo)對(duì)比、分工完成新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。

3、課題討論20xx-20xx學(xué)年生物組在課題討論方面成果頗豐。首先，多位老師參加的省級(jí)課題《黑箱法建模在高中生物探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》，本學(xué)期進(jìn)入結(jié)題階段，組內(nèi)老師樂(lè)觀梳理過(guò)程性資料，為課題順當(dāng)結(jié)題做出了很大的貢獻(xiàn)。其次，由史佳麗老師和皋磊老師主持的市級(jí)青年專(zhuān)項(xiàng)課題《基于核心也許念的高中生物大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的討論》獲得立項(xiàng)。凌祎麗老師主持的《高中生物科學(xué)實(shí)踐力量培育的策略討論》完成了校級(jí)課題的中期評(píng)估。生物組課題討論工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問(wèn)題、下一步方案和可預(yù)期成果等幾個(gè)方面進(jìn)行思索，確立課題討論的重點(diǎn)和方向，逐步開(kāi)展各項(xiàng)課題討