2021年全國甲乙卷作文及范文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021高考甲卷）中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：本題目為新材料任務驅(qū)動型作文，命題結合時代熱點，設計主題任務，引導考生關注熱點、關注國家發(fā)展，引發(fā)考生思考成長問題，牽引青年學子對國家發(fā)展中青年自身的責任與擔當進行思考，訓練考生的綜合思維能力，培育其思辨能力和問題解決能力。材料通過回顧青年成長中影響其成長并有代表性的五個方面的內(nèi)容，給出很多思考方向，考生只要結合材料，按照明確的主題要求言之成理，能夠體現(xiàn)自己的思想認知即可。但是針對性要強，不能只圍繞青年可以做什么，不能做什么，泛泛而談，而忽略針對材料中“給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵”這一精神傳承進行寫作?？忌獦淞⑽谋疽庾R，認真揣摩命題者的意圖，扣住關鍵語句中的關鍵字詞進行思考，在“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……”的大背景下展開聯(lián)想和思考，結合“可為與有為”的主題闡述當代青年的歷史機遇，緊扣家國命運的人生選擇和美好未來。切題立意：1.做可為之事，當有為青年2.賡續(xù)可為精神，爭做有為青年3.時代可為，青年有為4.立可為之世，成有為之志……偏題立意：1.青年應奮斗。（太空泛，脫離材料限定。）2.一切皆可為。（辯證性不足，主題缺失。）3.有為有利。（價值取向錯。）4.英雄精神當賡續(xù)。（拋開主題。）……行可為之事，成有為之志歷史的長河寂寥無聲，但立此河清海晏之華夏熱土，青年奮發(fā)有為的偉業(yè)自在其中。我們的征途是星辰大海，前行必見坎坷，但只要我們與時代同頻共振，與華夏榮辱與共，力行可為之事，可成有為之志。

憶往昔，但凡偉人都是在可為中成就了有為。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車，創(chuàng)造樂律；虞舜種田捕魚，燒制陶器，天下大和，百姓安康；蘇秦苦讀兵法，不舍晝夜，約縱抗秦，名垂青史。他們雖生于亂世，但都一致選擇將平民安樂，家國無虞作為自己可為的事業(yè)，一生踐行。他們的一腔熱血沒有錯付，他們的一世辛勞沒有白費，至此，華夏盛世得以奠基，中國不屈的奉獻精神得以書寫。蔣勛曾說過：“時間是一條永不停息的長河，無法從其中分割出一個截然的段落?！钡蚁?，當后來人站在長河的對岸回望時，會在其中看到他們?yōu)槊裾埫?，為國?qū)馳的身影，會記住他們書寫的不朽人生。時代總能賦予我們機遇，為我們創(chuàng)造條件，青年自可秉承先輩之志，開創(chuàng)新征程，行可為之事，成有為之志。思今朝，但凡榜樣都是在可為中成就了有為。榜樣是強軍路上的先行者李賢玉，在軍事變革浪潮中，她將打造華夏先進武器裝備立定為可為之事，之后不懼戈壁清苦，不畏前路寂寞，實地調(diào)研，試驗千次，夙夜攻關，不眠不休，終得打造“中國劍網(wǎng)”，開創(chuàng)中國戰(zhàn)略導彈部隊信息化建設的先河；榜樣是后浪中的“巨浪”曹原，他心有螢火，不懼質(zhì)疑，勤勤懇懇鉆研學術，扎扎實實做好實驗，沉穩(wěn)低調(diào)中開辟了物理學全新領域，摘得“石墨烯駕馭者”的桂冠。少年成名卻不懼誘惑，看遍浮華仍不改愛國初心，立志此生丹心付華夏。當今時代，榜樣已為我們樹立了行動高標，展示青春有為的舞臺也已為我們搭建，愿青年如你我，能沐浴榜樣榮光，行可為之事，將一生謀宏愿；成有為之志，滿腔熱血報效國。望未來，行可為之事，成有為之志，我們理應熱愛腳下這片土地。正如泰戈爾所說：“當我們熱愛這世界時，我們才真正生活在這世界上?！蔽蚁耄敢庑锌蔀橹掠趾螄L不是熱愛這世界的一種表現(xiàn)？因為熱愛，才有了王進喜以身和泥的無懼生死；因為熱愛，才有了王繼才此生青春獻海島的寂寞堅守；因為熱愛，才有了袁隆平一生守望國家命脈的執(zhí)著挺膺。在民族復興夢的前路上，艱難險阻、驚濤駭浪在所難免，我輩若能懷赤子之心，熱愛不減，必能踏著《行路難》的節(jié)拍，邁過黃河與太行，以可為者的奮斗之姿，成有為之志，打造耀眼中國。歷經(jīng)風雨險阻、穿透滄桑巨變，方得今日盛世氣象。但我們也應理智：臺海尚未統(tǒng)一，南海爭端依然有潛在危機，單邊主義威脅不斷，貿(mào)易戰(zhàn)還在不斷挑戰(zhàn)我們的極限……巨浪掀涌危機，危機之下也伴隨著機遇，這些既是時代賦予我們的使命，也是時代給予我們的“可為”的機會，因此，吾輩青年一定要抓住時代的機遇，勇于接受時代的挑戰(zhàn)，在“可為”的廣闊天空中盡情施展自己的“有為”，在與浪潮的搏斗中找到適合自己發(fā)展的方寸之地，賡續(xù)華夏愛國精神，行可為之事，成有為之志，開拓自己的疆土，讓中國勇立世界潮頭。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021全國乙卷）古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：本題目為多元關聯(lián)性任務驅(qū)動型材料作文，除考查考生的理性思維，還考查考生的價值觀，引導青年一代思考自身發(fā)展問題，提升其道德品質(zhì)、厚植家國情懷。命題取材與設計既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，“‘弓矢的’的智慧啟示”自然延伸到考生對理想的追求、自身發(fā)展的思考上。試題通過精神滋養(yǎng)、文化浸潤的方式將立德樹人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標融入試題之中，充分體現(xiàn)了高考語文、全面育人、“以文化人”的目標?？忌诮忸}作答的過程中接受無形的思想啟迪、文化熏陶。切題立意:1.追求理想，奠而后發(fā)2.修身、矯思、立義，向理想進發(fā)3.攜著理想的“弓矢”出發(fā)4.走在追求理想的路上……偏題立意：1.青年擔大“義”，國家有希望。（題目要考生談的是當代青年如何實現(xiàn)理想的問題，材料中的“義“指的是理想。）2.做個行動派。（審題不到位，行動是實現(xiàn)理想的最后一步。）追求理想，奠而后發(fā)追求理想的當代青年怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？

去讀書，去學習。實現(xiàn)理想要以加強修養(yǎng)為“弓”。加深修養(yǎng)首先要學會學習，博覽群書。讀書是最好的修行。培根說：歷史使人聰慧，詩歌使人靈秀，數(shù)學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯……總之，凡有所學，皆成性格。學會學習不僅僅學知識，還要學習做人，努力提高個人綜合素質(zhì),使自己成為德才兼?zhèn)?，德智體美勞全面發(fā)展的人才。矯思為矢，不佛系，不躺平。近年來，“喪文化”在部分青年群體中流行，“漫無目的的頹廢”“什么都不想干”“頹廢到憂傷”等等話語，加之“葛優(yōu)癱”“懶貓癱”等表情包的廣泛流動……除了“喪”一族，還有佛系和躺平族。但是佛系、躺平不是青春的姿態(tài)，“喪”文化更不是。豈不知，“喪”文化之外還有一個“燃文化”，積極向上、陽光熱情、主動進取、為了心中的目標不斷拼搏、努力奮斗。重溫一下魯迅的話：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，不必等候炬火?！?/p>

以義為“的”，把“小我”融入民族“大我”。央視一套熱播電視劇《覺醒年代》有個令人難忘的場景。1915年，在瓢潑大雨中，在雜亂無章的長沙老街上，22歲的毛澤東懷抱一沓《青年雜志》（陳獨秀創(chuàng)辦，次年改名《新青年》），踏著泥水迎著風雨奔跑……22歲的毛澤東，懷揣理想和信念，跑出瀟瀟雨幕，跑過滿目瘡痍的舊山河。年輕的毛澤東，仰天長嘯：“問蒼茫大地，誰主沉?。俊蹦贻p的毛澤東指點江山，激揚文字；年輕的毛澤東以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲家國大“義”的青春樂章。

我也是青年??！“清澈的愛，只為中國！”茍利國家，“義”無反顧。

做個行動派。2021年4月，30名清華北大學子響應祖國號召，走出校園，奔赴疆場，志愿到祖國最