學(xué)前兒童注意的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前兒童注意(zhùyì)的發(fā)展主講(zhǔjiǎng):張瑞平第一頁，共33頁。[案例]:兩只蝴蝶在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)(huódòng)中，教師指著掛圖問小朋友：“大家看，花叢中有兩只蝴蝶，從遠(yuǎn)處又飛來兩只（教師又拿出兩只蝴蝶），小朋友看！現(xiàn)在花叢中有幾只蝴蝶了？”一位小朋友說：“老師，我還捉過蝴蝶呢！”另一位小朋友說：“老師，我也捉過，公園里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友們都說起蝴蝶來了。為什么孩子(háizi)們會(huì)答非所問?第二頁，共33頁。一、注意(zhùyì)概述（一）注意的概念(gàiniàn)1.什么是注意注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn).第三頁，共33頁。注意的指向性:是指人在清醒(qīngxǐng)的每一瞬間,心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象,而離開其他對(duì)象．（注意的選擇性）注意的集中性：是指心理活動(dòng)在指向某一事物的同時(shí)，就會(huì)對(duì)這個(gè)事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動(dòng)得以進(jìn)行下去并使活動(dòng)得以完成。第四頁，共33頁。一、注意(zhùyì)概述（一）注意(zhùyì)的概念2.注意(zhùyì)與心理過程注意(zhùyì)不是一種獨(dú)立的心理過程，它總是與人的其他心理活動(dòng)相伴隨而進(jìn)行的。第五頁，共33頁。第六頁，共33頁。請(qǐng)回答(huídá)下列問題A：上張幻燈片上有幾個(gè)數(shù)字?分別是什么數(shù)字?它們(tāmen)的總和是多少？B：請(qǐng)繼續(xù)回答以下幾個(gè)問題：1)這三個(gè)數(shù)字分別填寫在三個(gè)什么形狀的圖形中?2)這三個(gè)圖形分別是什么顏色?3)幻燈上還有什么？C：討論：為什么剛才第一個(gè)問題回答的好，而其它的問題回答的卻不完整？第七頁，共33頁。（二）注意的種類1.閱讀(yuèdú)教材，理解什么是無意注意、什么是有意注意。2.仔細(xì)閱讀(yuèdú)教材，討論、分析、比較無意注意、有意注意的異同，完成下列表格。第八頁，共33頁。無意注意(zhùyì)和有意注意(zhùyì)種類有意注意特點(diǎn)目的性無有意志努力不需要需要引起的原因或影響因素

1.刺激物的物理特性：新異性、強(qiáng)度、對(duì)比性等。2.人本身的狀態(tài)：需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)等。1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)2.直接興趣和間接興趣3.合理的活動(dòng)組織4.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響5.良好的意志品質(zhì)局限性難于持久枯燥、乏味，易疲勞有效的活動(dòng)兩種注意相互配合，交替進(jìn)行；智力活動(dòng)與實(shí)際操作相互結(jié)合。無意(wúyì)注意第九頁，共33頁。嬰兒注意的發(fā)生(fāshēng)和發(fā)展（一）新生兒的注意1.原始的注意行為：新生兒有一種無條件反射，這種無條件定向反射可以說是最原始的初級(jí)的注意，即定向性注意。2.新生兒的選擇性注意：新生兒對(duì)外界(wàijiè)事物已有選擇性注意，且其選擇性帶有規(guī)律性傾向，這些傾向主要表現(xiàn)在視覺方面，也稱為視覺偏好。第十頁，共33頁。（二）嬰兒(yīngér)注意的發(fā)展主要表現(xiàn)為注意選擇性的特點(diǎn)和注意選擇性的變化。注意的發(fā)展(fāzhǎn)與“客體永久性”第十一頁，共33頁。幼兒(yòuér)注意的發(fā)展幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展。（一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)：1.刺激物的物理特性依然是引起幼兒無意注意的主要因素。2.與幼兒需要興趣密切相關(guān)的事物逐漸成為(chéngwéi)引起幼兒無意注意的原因。3.隨年齡的增長(zhǎng)，幼兒的無意注意不斷穩(wěn)定和深入。第十二頁，共33頁。（二）幼兒的有意注意初步發(fā)展1.幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平(shuǐpíng)的局限。2.幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。3.幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。4.幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。第十三頁，共33頁。注意的品質(zhì)(pǐnzhì)與幼兒的活動(dòng)注意的品質(zhì)包括哪幾個(gè)方面？各種品質(zhì)的基本含義是什么？影響各種注意品質(zhì)的因素(yīnsù)有哪些？幼兒注意的各項(xiàng)品質(zhì)有什么特點(diǎn)？在教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意什么？第十四頁，共33頁。注意的品質(zhì)(pǐnzhì)與幼兒的活動(dòng)注意品質(zhì)含義影響因素幼兒特點(diǎn)教育措施注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移注意的分配第十五頁，共33頁。第十六頁，共33頁。第十七頁，共33頁。第十八頁，共33頁。第十九頁，共33頁。第二十頁，共33頁。第二十一頁，共33頁。影響(yǐngxiǎng)注意廣度的因素注意對(duì)象的特點(diǎn)：1、注意對(duì)象越集中，排列越整齊，越有規(guī)律，注意的廣度就越大。2、注意對(duì)象有內(nèi)在的意義聯(lián)系，注意廣度就大。主體特點(diǎn)：擁有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意的廣度就大，個(gè)人(gèrén)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就容易提高注意的廣度。

第二十二頁，共33頁。幼兒注意(zhùyì)的廣度：幼兒注意(zhùyì)的廣度較??；隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意(zhùyì)的廣度不斷擴(kuò)大。第二十三頁，共33頁。依據(jù)幼兒注意廣度的特點(diǎn)，教師在組織教育(jiàoyù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：1、提出具體而明確的要求；在同一時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的東西。2、在呈現(xiàn)掛圖或其他(qítā)直觀教具時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)的刺激物數(shù)量不要太多；而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序，不可雜亂無章。3、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第二十四頁，共33頁。哪只小白兔吃到了蘿卜(luóbo)第二十五頁，共33頁。影響注意穩(wěn)定性的因素：客觀因素和主觀(zhǔguān)主觀(zhǔguān)。（回顧影響無意注意和有意注意的因素）幼兒注意的穩(wěn)定性：幼兒注意的穩(wěn)定性差，容易分散；隨著年齡的增長(zhǎng)其穩(wěn)定性逐漸提高。3歲：3—5分鐘；4歲：10分鐘左右；5、6歲：15分鐘左右。第二十六頁，共33頁。依據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)，教師在組織(zǔzhī)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，符合幼兒心理水平。2.教學(xué)形式多樣化。3.小、中、大班教育活動(dòng)(huódòng)時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)短有別；集中活動(dòng)(huódòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。第二十七頁，共33頁。判斷：幼兒正在聽老師(lǎoshī)講故事，突然另一個(gè)老師(lǎoshī)進(jìn)來找東西。這時(shí)，幼兒的眼睛一齊轉(zhuǎn)向這位進(jìn)來的老師(lǎoshī)，想一想，這是不是注意的轉(zhuǎn)移？第二十八頁，共33頁。學(xué)前兒童(értóng)注意分散的原因和防止原因防止1、無關(guān)刺激過多防止……干擾2、疲勞制定合理作息制度3、缺乏興趣，活動(dòng)組織不合理根據(jù)興趣和需要組織4、注意不善于(shànyú)轉(zhuǎn)移培養(yǎng)良好注意習(xí)慣5、兩種注意沒有并用靈活交互使用第二十九頁，共33頁。思考題1、幼兒無意注意有哪些特點(diǎn)(tèdiǎn)？2、幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)(tèdiǎn)？3、幼兒注意的品質(zhì)有什么特點(diǎn)(tèdiǎn)？教育中應(yīng)注意什么問題？4、幼兒注意分散的原因有哪些？如何防止？第三十頁，共33頁。案例(ànlì)分析1.在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師指著掛圖問小朋友：“大家看，花叢中有兩只蝴蝶，從遠(yuǎn)處又飛來兩只（教師又拿出兩只蝴蝶），小朋友看！現(xiàn)在花叢中有幾只蝴蝶了？”一位小朋友說：“老師，我還捉過蝴蝶呢！”另一位小朋友說：“老師，我也捉過，公園里有好多(hǎoduō)蝴蝶呢！”于是，小朋友們都說起蝴蝶來了。請(qǐng)結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。第三十一頁，共33頁。案例(ànlì)分析2.亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說外面(wàimiàn)有小狗狗在叫，一會(huì)說要玩皮球，總是不能專注地聽故事。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。第三十二頁，共33頁。