73《重力》導學案新部編版

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan7.3《重力》導教案一、教課目的1、知道重力是怎樣產(chǎn)生的。2、知道重心的觀點，重力的大小和方向。3、經(jīng)過實驗研究，認識重力大小關系跟物體的質(zhì)量的關系二、重難點實驗研究重力與質(zhì)量的關系，重力大小的計算和重力方向的利用。三、講堂學習1、重力的由來用一根線拴住一個小球，做圓周運動。①、小球為何不會飛走？原由是：有繩索的力在拘束著小球。②、相同的，月亮在繞地球做近似的運動，為何不會飛走？那一定在和之間也有一個近似繩索拉力的力在拘束著月亮。我們稱這個叫引力。③、樹上的蘋果落向地面、瀑布“飛流直下三千尺”、拿在手里的粉筆松手后相同落向地面而不飄在空中說明地球上以及周邊的物體也遇到地球的。④、在這個基礎上，牛頓精心的研究了歷史上好多科學家的研究成就找到了這樣一個真諦：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到塵埃之間，都存在相互吸引的力，這就是?？偨Y(jié)：①我們把因為地球吸引而使物體遇到的力叫。符號是。單位是_____。②重力的產(chǎn)生是根源于___________，重力的施力物體是受力物體是。③生活中還有哪些現(xiàn)象或應用與重力相關？請舉二例_________________________。2、重力的大小新知研究：力的三因素是：、、。相同重力是力的一種也有三因素。思慮：1、在地面上拿起大小不同樣的兩個石塊，你有什么感覺？2、研究：重力大小可能與相關？（寫出你的猜想）下表是研究重力與關系所做的實驗記錄：研究：重力大小與什么因素相關？1、猜想：重力跟質(zhì)量有什么關系？設計實驗實驗器械：彈簧測力計鉤碼實驗步驟：把質(zhì)量均為50g的3個鉤碼，逐一增添，掛在彈簧測力計下，并記下示數(shù)。3、解析與論證◆實驗記錄表格育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan次數(shù)123﹙1﹚分組記錄實驗數(shù)據(jù)。﹙2﹚察看表格中質(zhì)量m（kg）0.050.10.15的數(shù)據(jù)畫出質(zhì)量與重力關系的圖像，你能得出重力與質(zhì)量的關系重力（N）0.490.981.47G是：。重力/質(zhì)量9.89.89.8結(jié)論：物體所受重力跟它的質(zhì)量成即G/m（N/kg）比，用公式表示為。從數(shù)值上說物體遇到的重力約是該物體質(zhì)量的倍，即G/m=N/kg，我們把這個數(shù)值叫g(shù)。（大概計算時可取g=10N/kg）g的物理含義是：質(zhì)量為1Kg的物體，所受的重力為9.8N講堂練習：1）、一個物體的質(zhì)量是250g，它的重量是多少？2）一個物體的重力是200N，它的質(zhì)量是多少？3、重力的方向：全部物體假如沒有支撐，最后會落向地面，這說明重力的方向老是的，即重力的方向老是與方向垂直。施工中要把墻壘得筆挺，工人用重錘線來檢查。重錘線是利用了原理制成的。不論物體運動軌跡怎樣重力方向不變。4、重力的作用點地球吸引物體的每一部分，對于整個物體而言，重力作用我們以為集中在物體的一個點上，我們稱這個點為。規(guī)則物體的中心在它的幾何中心。不規(guī)則的物體大概在它質(zhì)量分布中心。為了研究方便，在受力物體上畫里的表示圖時，經(jīng)常把力的作用點畫在。講堂練習1、畫出地面上重10N的小球所受重力的表示圖2、在空中飛翔的足球遇到5N的重力的表示圖。四、牢固練習1、小球沿斜面加快下滑，對于小球所受重力的表示圖中正確的選項是( )2、達成課本P14著手動腦