觸摸美麗教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《觸摸漂亮》教課設(shè)計(jì)古林鎮(zhèn)中學(xué)馬鳳燕【課型】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教課目的】1、知識(shí)與技術(shù)：可以初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)資料，感覺(jué)材質(zhì)的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：能依據(jù)立意選擇適合的資料，運(yùn)用資料大小、點(diǎn)線面、色彩等的組成知識(shí)，制作簡(jiǎn)單的拼貼作品。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：能踴躍參加合作學(xué)習(xí)，提升審美感情，促進(jìn)感情的健康發(fā)展。【教課要點(diǎn)】材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用?！窘陶n難點(diǎn)】材質(zhì)與形式特色的友善及比較原則的運(yùn)用。【教具與學(xué)具】教具：ppt課件、示范作品；學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、牙簽、毛線等資料。【教課過(guò)程】一、導(dǎo)入師：大家看到了，今天我?guī)?lái)了一個(gè)“奇特紙箱”，在這個(gè)奇特的紙箱里我放了幾樣物件，大家想知道它們是什么嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，經(jīng)過(guò)觸摸、撕扯等手段，感覺(jué)體驗(yàn)各種材質(zhì)肌理質(zhì)感特色。）教師指引：在觸摸階段，說(shuō)出各種資料不同樣的肌理及質(zhì)感，找出它們的特點(diǎn)。（教師指引，學(xué)生議論）纖維資料：輕快柔嫩玻璃資料：晶瑩剔透木質(zhì)資料：粗糙自然（圖片出示，學(xué)生賞識(shí)。）出示課題：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《觸摸漂亮》。二、教課過(guò)程：1、下邊我們就來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)：老師取出張紙將手中的紙做出多樣的肌理收效。肌理：是物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)，即各種縱橫交叉、高低不平、粗糙圓滑的紋理變化。（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理的觀點(diǎn)，以及采納揉、剝、紙漿、上色等不同樣方法可以改變紙制板材的表面質(zhì)地，可以制造多種肌理收效，表達(dá)不同樣的感情。）2、賞識(shí)圖片：a、展現(xiàn)圖片凱尼斯·若蘭德染色紙拼貼問(wèn)題設(shè)計(jì)：這幅作品主要運(yùn)用了哪幾種顏色？這些顏色之間有什么聯(lián)系嗎？（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)對(duì)作品的講解，認(rèn)識(shí)色彩的比較，如冷色與暖色，明度比較；確定一個(gè)視覺(jué)的中心。）b、展現(xiàn)圖片凱尼·阿達(dá)奇紙綜合資料問(wèn)題設(shè)計(jì)：這幅作品擺放有什么特色？我們還可以給這幅作品添上一些大小形狀不同樣的點(diǎn)。（幻燈片展現(xiàn)）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰制作肌理收效的方法：挖切、剝離、卷曲、重疊。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)講解作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣運(yùn)用點(diǎn)線面，疏密關(guān)系，以及制作肌理的方法。）c、展現(xiàn)圖片計(jì)算機(jī)這幅作品的主題是什么？制作步驟：1、依據(jù)立意準(zhǔn)備資料工具；2、草圖；3、制作肌理；4、色彩加工；5、粘貼其實(shí)物，調(diào)整加工完成。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)講解制作步驟，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖時(shí)候需要注意的問(wèn)題。）3、操作示范：秋季到了，我們一起來(lái)做個(gè)關(guān)于“豐收”的主題，大家由“豐收”想到了哪些材質(zhì)呢？你想到哪些顏色呢？學(xué)生在展臺(tái)上試一試擺放資料，老師依據(jù)學(xué)生的制作進(jìn)行講評(píng)。爾后展現(xiàn)自己的草圖，邊示范，邊與學(xué)生溝通。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)資料創(chuàng)作，教師示范，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下邊學(xué)生操作，做鋪墊。）4、賞識(shí)兩幅圖片：廢舊電腦鍵盤；裝飾作品。三、學(xué)生制作及展評(píng)1、小組分工合作，試一試以某種資料或多種資料創(chuàng)作一幅作品。教師指引學(xué)生進(jìn)入著手活動(dòng)階段，在音樂(lè)伴奏下，讓學(xué)生分小組議論，著手，感覺(jué)體驗(yàn)材質(zhì)。（老師實(shí)時(shí)依據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的寬泛?jiǎn)栴}，進(jìn)行指導(dǎo)中動(dòng)向提示與增補(bǔ)。）2、展評(píng)選出一些裝飾畫放于多媒體展現(xiàn)臺(tái)。學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖等方面說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)意；爾后同學(xué)們相互評(píng)論；老師評(píng)論。