初中物理人教版八年級(jí)下第八章運(yùn)動(dòng)和力“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

一、牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)探究、說(shuō)明阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出牛頓第一定律。會(huì)分析慣性現(xiàn)象、會(huì)設(shè)計(jì)慣性實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課引入二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本16面內(nèi)容，知道物體運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系，了解亞里士多德、伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，并能夠說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。2.閱讀17面阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的方法，怎樣控制變量，填表得出正確結(jié)論。表面狀況阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/m毛巾棉布木板結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越，速度減小得越。推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將。學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)：對(duì)于牛頓第一定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是()A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以慣性定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以慣性定律不能肯定是否正確C．驗(yàn)證牛頓第一律定的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣性定律D．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái)，但總有一天可以3.閱讀教材第18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)慣性和慣性定律的區(qū)別。慣性大小的決定因素是什么？舉例說(shuō)明。三、合作互助學(xué)習(xí)：1.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是（）A運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒(méi)有慣性B只有物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)才有慣性C不受力的物體有慣性，受力的物體沒(méi)有慣性D一切物體在任何時(shí)候都具有慣性2.正在行駛的汽車(chē)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后汽車(chē)還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，這是由于_______的緣故；最后還是停下來(lái)，這是因?yàn)開(kāi)____________________。3.下列現(xiàn)象中不能用慣性知識(shí)解釋的是()A跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑速度越大，跳遠(yuǎn)成績(jī)往往越好B用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C子彈離開(kāi)槍口后，仍能繼續(xù)高速向前飛行D古代打仗時(shí)，使用絆馬索能將敵方飛奔的馬絆倒4．正在水平面上滾動(dòng)的小球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將（）A、立即停下來(lái) B、慢慢停下來(lái) C、做勻速直線運(yùn)動(dòng) D、改變運(yùn)動(dòng)方向5．坐在小汽車(chē)前排的司機(jī)和乘客都要在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)可能對(duì)人的傷害()A車(chē)速太快B車(chē)速太慢C突然起動(dòng)D緊急剎車(chē)6．就地取材設(shè)計(jì)一個(gè)慣性現(xiàn)象，并請(qǐng)同桌解釋?zhuān)核摹⒄故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)1.讓小車(chē)從斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動(dòng)，小車(chē)最后都會(huì)慢慢停下來(lái)，這是因?yàn)椋玫降慕Y(jié)論是：水平面越光滑，小車(chē)受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車(chē)不受力，小車(chē)將。2．坐在正在行駛的汽車(chē)車(chē)廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于；當(dāng)汽車(chē)剎車(chē)時(shí)，身體將向傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車(chē)向左拐彎時(shí)，身體將向傾．3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在______投彈.（填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)前上方”）4.慣性和慣性定律不同之處在于：描寫(xiě)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，描寫(xiě)物體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。5.關(guān)于慣性，下列說(shuō)法中正確的是()A物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有慣性B物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有慣性C物體受力作用時(shí)才有慣性D物體的慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或是否受力無(wú)關(guān)6.今年五一假期，小江一家開(kāi)車(chē)到旅游港游玩．下列是小江對(duì)游玩場(chǎng)景的描寫(xiě)，其中符合科學(xué)道理的是（）A早上沖出家門(mén)，由于受到慣性的作用，跑到車(chē)邊很難停下B上車(chē)后系上安全帶可以減小行車(chē)時(shí)的慣性，從而減少意外傷害C上樓過(guò)程中慣性越來(lái)越大，導(dǎo)致爬樓越來(lái)越慢D爬上山頂拋出太陽(yáng)帽，太陽(yáng)帽離手前后慣性不變7.下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A高速路上汽車(chē)限速行駛B汽車(chē)駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服8.科學(xué)家正在研發(fā)一種“真空管道磁懸浮列車(chē)”．管道連接緊密，空氣全部抽出，列車(chē)運(yùn)行過(guò)程中將無(wú)空氣阻力、無(wú)摩擦．這種“真空管道磁懸浮列車(chē)”在平直的管道中運(yùn)行時(shí)，不再需要任何的牽引力.列車(chē)?yán)米陨淼脑谡婵展艿乐欣^續(xù)運(yùn)行．這種列車(chē)的速度能達(dá)到6500千米/小時(shí)，這意味著環(huán)游地球一圈40000千米只需要小時(shí)．六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思二、二力平衡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解二力平衡的概念及平衡狀態(tài)。通過(guò)用語(yǔ)言描述、畫(huà)圖等實(shí)例說(shuō)明二力平衡現(xiàn)象。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。3會(huì)應(yīng)用二力平衡條件解決實(shí)際生活問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課引入二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本第20頁(yè)內(nèi)容，用語(yǔ)言描述什么叫二力平衡？平衡狀態(tài)包括哪些運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？舉例說(shuō)明生活中的二力平衡現(xiàn)象。物體在非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將

。（改變或不變）2.閱讀教材第20～21頁(yè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。我的設(shè)計(jì)方案：我看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：結(jié)論：二力平衡條件是舉例說(shuō)明二力平衡在生活中的應(yīng)用：三、合作互助學(xué)習(xí)：會(huì)應(yīng)用二力平衡條件解決實(shí)際生活問(wèn)題。1.臺(tái)球日益成為人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A、臺(tái)球?qū)ψ烂娴膲毫εc桌面對(duì)臺(tái)球的支持力相互平衡B、球桿擊球時(shí)，桿對(duì)球的力與球?qū)U的力是相互作用力C、擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)D、運(yùn)動(dòng)的臺(tái)球在碰到桌邊后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A、木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力B、木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力C、木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力D、地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)1.作用在__________的兩個(gè)力，如果它們__________、__________、_____________，這兩個(gè)力就是平衡力．2.物體在平衡力的作用下將處于________狀態(tài)或________________狀態(tài)．3.跳傘運(yùn)動(dòng)員張開(kāi)降落傘后勻速豎直下落，這時(shí)他受________力和________力的共同作用，這兩個(gè)力是一對(duì)______________(填“平衡力”或“相互作用力”)．4.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向________，并通過(guò)調(diào)整____________來(lái)改變拉力的大小．(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片__________(填“能”或“不能”)平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_____________________.(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_______________________________________________________.(4)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是________．A．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)5.一張書(shū)桌，靜止放在水平地面上，下列說(shuō)法中正確的是()A．書(shū)桌所受的重力和書(shū)桌對(duì)地面的壓力為一對(duì)平衡力B．書(shū)桌所受的重力和地面對(duì)書(shū)桌的支持力為一對(duì)平衡力C．書(shū)桌對(duì)地面的壓力和地面對(duì)書(shū)桌的支持力為一對(duì)平衡力D．書(shū)桌所受的重力和書(shū)桌對(duì)地球的吸引力為一對(duì)平衡力6.下列圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是()7、一個(gè)物體同時(shí)受兩個(gè)力的作用，如果這兩力的三要素都相同，則這個(gè)物體一定處于（）A．平衡狀態(tài)B．非平衡狀態(tài)C．可能平衡，也可能不平衡D．以上說(shuō)法都不對(duì)8、關(guān)于平衡力，下列說(shuō)法正確的是（）A.物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.作用在物體上的兩個(gè)力三要素完全相同，這兩個(gè)力一定是平衡力

C.物體受到重力和拉力的作用這兩個(gè)力方向相反，它們一定是平衡力

D.運(yùn)動(dòng)的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)9.請(qǐng)你寫(xiě)出平衡力與相互作用力的異同點(diǎn)。六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思三、摩擦力【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解摩擦力的相關(guān)概念。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說(shuō)明（用語(yǔ)言描述、畫(huà)圖等）摩擦力的相關(guān)概念。2.實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素以及各因素之間的關(guān)系。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課引入二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本23頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)摩擦力的概念及產(chǎn)生原因，根據(jù)自己的經(jīng)歷想一想，怎樣劃分摩擦力的種類(lèi)？三、合作互助學(xué)習(xí)：2.閱讀課本24頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，思考測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。猜想滑動(dòng)摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)：測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理：你的實(shí)驗(yàn)研究方法是：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)記錄（表格）結(jié)論：3.閱讀課本第25頁(yè)，結(jié)合圖片和生活經(jīng)歷思考增大有益摩擦、防止有害摩擦辦法。增大有益的滑動(dòng)摩擦舉例：減小有害的滑動(dòng)摩擦舉例：四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)4.閱讀課本第26頁(yè)，體會(huì)其它減小摩擦的辦法，并能用小實(shí)驗(yàn)證明。圖11.縫衣針的表面磨得的光滑發(fā)亮是為了，急剎車(chē)時(shí)，緊握車(chē)閘把是通過(guò)的方法來(lái)增大摩擦力；在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分裝有滾珠軸承，它可以變摩擦為摩擦來(lái)減小摩擦力。圖12.下列屬于有害摩擦的是（）A.自行車(chē)車(chē)閘皮與輪圈之間的摩擦B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦D.手拿物體時(shí)手與物體之間的摩擦3.畫(huà)出圖1中各物體所受的摩擦力的示意圖。4.在物理課外實(shí)踐活動(dòng)課上，小明利用手邊的物理課本和一只鉛筆很快通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了在“相同條件下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多”的結(jié)論，試寫(xiě)出小明是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？圖25.如圖2所示，為研究“滑動(dòng)摩擦力的影響因素”的實(shí)驗(yàn)裝置，木塊A重10N，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為500g，小明同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)先使木塊在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；然后在木塊上逐漸增加砝碼，仍使木塊在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，得到兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并全部記錄在下表中。圖2（1）完成表格中的空白處。（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，并分析表中數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是。（3）為了驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)還需要增加的器材是。6.生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各種與環(huán)境相適應(yīng)的特征．下列各種生物的特征有利于減小摩擦的是（）A泥鰍體表的黏液B壁虎腳上的刷狀肉墊C人手指上的指紋D蛇體表的粗糙鱗片7.在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少許水，過(guò)一會(huì)兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來(lái)．這是因?yàn)槊孜蟀l(fā)漲發(fā)澀，既增大了米對(duì)筷子和米對(duì)玻璃杯的，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力．若米重2N，玻璃杯重1N，則當(dāng)筷子提著米在空中靜止時(shí)，米與筷子的摩擦力為N．8.小剛同學(xué)為了參加體育考試，想測(cè)試橡膠底和牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋哪雙摩擦力更大．（1）如圖甲所示，他首先用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)橡膠底運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N．（2）小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋較輕些，于是向鞋中添加了適量的砝碼，目的是．（3）在拉動(dòng)過(guò)程中小剛發(fā)現(xiàn)，勻速直線拉動(dòng)鞋實(shí)際很難控制，于是他將鞋放在水平方置的木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)固定，改為拉動(dòng)木板，如圖乙所示，當(dāng)他水平向左拉動(dòng)木板時(shí)，鞋所受到的摩擦力的方向?yàn)椋?、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思第八章《力和運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、看書(shū)討論形成知識(shí)框架2、學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律（包含作圖）3、討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論4、學(xué)生討論本章還存在的困惑【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課引入二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：1、慣性：（1）定義：叫慣性。（2）說(shuō)明：慣性是物體的一種。一切有慣性，慣性大小只與物體的有關(guān)，與物體是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的快慢、受力情況等無(wú)關(guān)。2、摩擦力：（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種的力，這種力就叫摩擦力。（2）滑動(dòng)摩擦力的大小跟大小有關(guān)，還跟有關(guān)。越大，滑動(dòng)摩擦力越大；接觸面越，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相反，有時(shí)起阻力作用，有時(shí)起動(dòng)力作用。騎自行車(chē)時(shí)，前輪受到摩擦力的方向是。（4）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦。3、滑動(dòng)摩擦力：A測(cè)量原理：。B測(cè)量方法：把木塊放在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使木塊，讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。C探究滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)。比較甲、乙圖得：相同時(shí)，越大，滑動(dòng)摩擦力越大；比較甲、丙圖得：相同時(shí)，，滑動(dòng)摩擦力越大。該研究采用的研究方法是法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動(dòng)摩擦力的大小與和有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與等無(wú)關(guān)。4、畫(huà)出各圖中A物體的受力示意圖.三、合作互助學(xué)習(xí)：1、牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)：⑴三次實(shí)驗(yàn)小車(chē)都從斜面同一高度滑下的目的是保證相同。⑵實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，。⑶牛頓第一定律推論是：在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑，物體將。2、牛頓第一定律：⑴牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在時(shí)候，總保持或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。⑵說(shuō)明：牛頓第一定律是在大量的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周?chē)皇芰κ遣豢赡艿?，因此不可能用?lái)直接驗(yàn)證牛頓第一定律。3、二力平衡：（1）定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持狀態(tài)稱二力平衡。（2）二力平衡條件：作用在同一個(gè)物體上的力，如果大小、方向、并且作用在上，這兩個(gè)力就彼此平衡。概括：二力平衡條件用八字概括“同物、等大、反向、同線”。（3）平衡力與相互作用力比較：相同點(diǎn)：①大?、诜较颌圩饔迷谥本€上不同點(diǎn)：平衡力作用在；相互力作用在