初中語文蘇教版八年級下冊第三單元事理說明十一我們的知識是有限的

《我們的知識是有限的》教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運用典型事例生動說明事理的方法和敘說生動形象的語言特色。2．層層設(shè)疑，安排巧妙。3．理解文章中心，明白人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)運用典型事例生動說明事理的方法和敘說生動形象的語言特色。2．層層設(shè)疑，安排巧妙。教學(xué)難點理解文章中心，明白人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。課時安排1課時教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入初一我們曾學(xué)過《斜塔上的實驗》，知道說的是哪位科學(xué)家的事跡？（意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略）（播放視頻）再結(jié)合《斜》談?wù)勝だ詫茖W(xué)的貢獻(xiàn)，在他身上有哪些可貴的科學(xué)精神？（不畏權(quán)威，勤于思考、不斷實驗、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、勇于創(chuàng)新、善于探索，不怕權(quán)威）這樣一位世界級的科學(xué)家說出了一句具有吸引力、說服力和震撼力的話——“我們的知識是有限的。”今天我們就來學(xué)習(xí)它。(板書課題、作者)二、檢查預(yù)習(xí)字詞正音：ōūìē2．字詞釋義：三、整體感知“長期的經(jīng)驗”：這一發(fā)現(xiàn)并不是憑空捏造，有大量事實可作佐證?！八坪酢彼摹⑻骄课谋纠斫?、不相信，以為不可能另有他法；（作比較）→以為無所不曉作為天文學(xué)家的作者，反對地球中心說，支持和發(fā)展了地動說，有力地證明了哥白尼的日心說。在天文學(xué)上作出了重要貢獻(xiàn)，但仍謙稱自己有許多問題尚不理解。那你能運用本文開頭提出的觀點談?wù)勛髡呤钦娴臒o知嗎？不能準(zhǔn)確地斷定彗星的形成之因恰恰是他天文知識豐富的反映，他一定是運用豐富的天文學(xué)知識，從多方面對彗星的成因進(jìn)行探討，但發(fā)現(xiàn)一切解釋都不能盡如人意，從而感慨自己的無知。五、課堂小結(jié)六、情感延伸七、布置作業(yè)完成課后練習(xí)題。八、板書設(shè)計我們的知識是有限的事理說明：已知有限未知無限說明順序：

一個學(xué)生曾問古希臘哲學(xué)家芝諾“老師，您的學(xué)問那么淵博，為什么還那么謙虛？”“知識就好像一個圓，已知的在圓內(nèi)，未知的在圓外。知道的越多，這個圓就越大；圓越大，未知的就越多?！苯Y(jié)論：隨著個人知識的增多，他所意識到的未知世界的問題也增多了，知識愈多愈發(fā)現(xiàn)自己的無知。愛默生說“一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎”你知道聲音和樂音是如何發(fā)出的嗎？你知道蟬為什么會“唱歌”嗎？你知道彗星是怎樣形成的嗎？意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略，這位世界級的科學(xué)家說了一句具有吸引力、說服力和震撼力的話“我們的知識是有限的”，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文伽利略（1564～1642）：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，早年入修道院學(xué)哲學(xué)和宗教。1581年入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。歷任比薩大學(xué)、帕多瓦大學(xué)教授。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學(xué)與機(jī)械唯物主義的奠基者之一。大家肯定還記得他的兩個鐵球同時著地的理論吧。通過實驗，推翻了向來奉為權(quán)威的亞里士多德關(guān)于“物體落下的速度和重量成比例”的學(xué)說，建立了落體定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性原理，因而他被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)，利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日心說。著作《對話》《論述》。寫作特色：1、用例典型，敘說生動形象文章以人類對聲樂成因的認(rèn)識逐步深化發(fā)展而又愈感困惑的事實為據(jù)，說明我們的知識是有限的，用例頗為典型。敘說事例時，作者又把千百年的認(rèn)識史濃縮成一個人的故事，顯得集中緊湊，生動形象，富有趣味：“人跡罕見”等為他的無知(不知笛、琴)提供了恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境依據(jù)；盡力描寫琴笛之形象特征；充分表現(xiàn)主人公的孤陋寡聞和強(qiáng)烈的好奇心；細(xì)膩地寫出他的探索行動(對蟬的全方位研究)可見用這個事例有什么好處？使文章通俗生動而又寓意深刻。2、結(jié)合記敘、描寫、議論、說明等多種表達(dá)方式