部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《愛蓮說》

愛蓮說岷蜀地千里，海棠花獨(dú)妍。萬株佳麗國(guó)，二月艷陽天。---海棠閱讀下列詩歌，體會(huì)作者描寫的各是什么花：待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。

——菊花

落盡殘紅始吐芳，佳名喚作百花王。競(jìng)夸天下無雙艷，獨(dú)立人間第一香。

——牡丹荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，

聞歌始覺有人來。---荷花宋周敦頤第一課時(shí)愛蓮說一、定向?qū)W(xué)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文、了解“說”的特點(diǎn)。2.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、學(xué)習(xí)襯托的

寫作手法；體會(huì)蓮的象征意義。周敦頤（1017－1073）宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。

他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。著有《周元公集》。二、自主學(xué)習(xí)合作探究說：“說”是古文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。通過對(duì)蓮花的歌詠，說明愛蓮的道理，借以表現(xiàn)自己的人格和操守。二、自主學(xué)習(xí)合作探究漣（）鮮（）噫（

）淤（）敦（）頤（）濯（）褻（）蕃（）蔓（）yíxièfánmànxiǎnzhuó小試牛刀：你認(rèn)識(shí)下列字嗎？yīyūliándūn二、自主學(xué)習(xí)合作探究朗讀要求第一步:

讀準(zhǔn)字音第二步:

讀出句意,讀出節(jié)奏第三步:

大聲朗讀第四步:

讀出感情第五步:

背誦全文二、自主學(xué)習(xí)合作探究水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨(dú)愛菊；自/李唐來，世人/甚愛/牡丹。予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。

予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹/之愛，宜乎/眾矣。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究二、自主學(xué)習(xí)合作探究看誰讀得好

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。多助詞，的很水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。沾染洗滌美麗而不莊重樹立親近而不莊重我表轉(zhuǎn)折,卻更加唯獨(dú)我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里長(zhǎng)出來卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖艷；莖梗中間貫通，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香；筆挺潔凈地站在那里，只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄它啊。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴人；蓮，是花中的君子。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。嘆詞少，難得應(yīng)當(dāng)唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣，還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人當(dāng)然很多了。探究下列問題：1.作者是從哪些方面描繪蓮花的特征的？

請(qǐng)找出課文中的原句。2.蓮的這些特征象征著人的哪些美好品質(zhì)？3.為什么寫陶淵明獨(dú)愛菊花？寫菊有何作用？4.文中為什么要寫牡丹？“世人甚愛牡丹”說明什么？作者的態(tài)度如何？二、自主學(xué)習(xí)合作探究1.作者是從哪些方面描繪蓮花的特征的？請(qǐng)找出課文中的原句。三、展示交流點(diǎn)撥升華2.蓮的這些特征象征著人的哪些美好品質(zhì)？出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直,不蔓不枝香遠(yuǎn)溢清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉高潔質(zhì)樸正直聲名遠(yuǎn)揚(yáng)志潔行廉清高蓮：花之君子者三、展示交流點(diǎn)撥升華3.為什么寫陶淵明獨(dú)愛菊花？寫菊有何作用？因?yàn)榫栈ㄆ犯窀邼?。不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態(tài)度。

寫菊是為了正面襯托蓮的形象。三、展示交流點(diǎn)撥升華4、文中為什么要寫牡丹？“世人甚愛牡丹”說明什么？作者的態(tài)度如何？牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。說明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。三、展示交流點(diǎn)撥升華模仿例句，造句。

例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，品格高尚的君子?/p>

造句：我愛

，因?yàn)樗?/p>

。

四、考點(diǎn)鏈接質(zhì)疑解疑填空：1.《愛蓮說》的作者是（）代的（），本文選自《》。2.描寫蓮花質(zhì)樸高潔的句子是：3.公園觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用《愛蓮說》中的話就是：4.表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：宋周敦頤周元公集予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。牡丹之愛，宜乎眾矣。蓮之愛，同予者何人？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)5.全文的中心句________________________。6.寫君子行為方正、通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是________________________。7.比喻君子志潔行廉，莊重而又令人欽佩的句子是：_________________________________蓮，花之君子者也中通外直，不蔓不枝亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)解釋下列句中劃線的詞語。菊之愛蓮之出淤泥而不染賓語前置的標(biāo)志主謂之間不譯可愛者甚蕃可遠(yuǎn)觀值得可以五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)翻譯下列句子。1.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。2.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。香氣遠(yuǎn)播、越發(fā)清香，筆直潔凈地立在那里。只能在遠(yuǎn)處觀賞，卻不可以貼近地玩弄它呀。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)下列停頓正確的一項(xiàng)是（）A.可愛者/甚蕃B.予/獨(dú)/愛蓮之出淤泥/而不染C.世人/甚/愛牡丹D.可遠(yuǎn)觀而/不可褻玩焉A五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)能力作業(yè)：

在我們中學(xué)生中，“出淤泥而不染”的學(xué)生太少，而隨波逐流的學(xué)生太多，即不明辨是非，跟著厭學(xué)，淘氣打仗的同學(xué)廝混在一起，不是抽煙喝酒，就是惹事生非，你如何看待這種現(xiàn)象？談出你的想法。200字左右。教師寄語要出淤泥而不染，濯清漣而不妖。不管世風(fēng)有多浮華,不論人生有多坎坷，都不要追逐名利、趨炎附勢(shì)。謝謝本文將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。小結(jié)：二、自主學(xué)習(xí)合作探究你能翻譯下列句子嗎？1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2、中通外直，不蔓不枝。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染（污穢），在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。（它的莖）中間貫通，外形挺直，不生枝蔓