初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第一單元1藤野先生(魯迅)【區(qū)一等獎(jiǎng)】

八年級(jí)語(yǔ)文藤野先生導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)示學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：上節(jié)課我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠(chéng)地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對(duì)待魯迅沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)。我們會(huì)想：在這樣一位老師的真誠(chéng)幫助下，魯迅定然能實(shí)現(xiàn)自己做醫(yī)生的夢(mèng)想，學(xué)成回國(guó)后去治病救人，救人救國(guó)?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢？1．精讀課文，教給學(xué)生品析課文的方法。2．學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，品析“無(wú)非”“大概”“居然”“何嘗不”等副詞對(duì)表達(dá)文意的作用。二、自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）：

1、細(xì)讀課文，劃分層次。第二部分可劃分為四個(gè)層次。第一層（第4、5段）寫(xiě)__________________________________________________第二層（6-23段）寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)，并通過(guò)寫(xiě)藤野先生四個(gè)典型事例贊揚(yáng)他的高貴品質(zhì)。第三層（24-31段）寫(xiě)匿名信和看電影，激發(fā)作者的愛(ài)國(guó)熱情。第四層（32-35段）寫(xiě)____________________________________________________2、精讀課文，教你品析精讀第4、5兩段，思考下列問(wèn)題：(1)、從東京到仙臺(tái)途中，要寫(xiě)的內(nèi)容是很多的，作者為什么只寫(xiě)“日暮里”和“水戶(hù)”兩個(gè)地方？用意何在？因?yàn)椤叭漳豪铩敝小叭漳骸睍?huì)使作用自然想到“日暮途窮”之意，從而觸發(fā)他對(duì)社會(huì)黑暗的憂(yōu)憤之情，所以記得；“水戶(hù)”則是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者這時(shí)也正身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)這樣一位具有民族氣節(jié)的學(xué)者自然會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，因而也記得。這樣寫(xiě)是為了表達(dá)作者愛(ài)國(guó)主義的思想感情。(2)、魯迅到仙臺(tái)后，受到了哪些優(yōu)待？受到的優(yōu)待是“不收學(xué)費(fèi)”，“幾個(gè)職員還為我的食宿操心”。這段生活情況的描寫(xiě)反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國(guó)國(guó)民的辛酸，這是作者強(qiáng)烈的民族自尊心的反映。(3)、“大概”對(duì)表達(dá)句子的意思有什么作用？“大概是物以希以貴罷。”“大概”有猜測(cè)、估計(jì)之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它與句末的“罷”合用，更加強(qiáng)了不敢肯定的語(yǔ)氣。作者用“大概”一詞詼諧而含蓄地猜測(cè)其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和對(duì)中國(guó)留學(xué)生的友好之情。

(4)、“居然睡安穩(wěn)了”“居然”一詞有什么表達(dá)作用？“居然睡安隱了。”“居然”表示出乎意料之外，竟沒(méi)有想到的意思。客店的居住條件差，蚊蟲(chóng)多，晚上難以安睡，而作者采用了防護(hù)措施，竟出乎意料之外地睡得安穩(wěn)，表達(dá)了作者以不好的生活環(huán)境并不在意，這種態(tài)度說(shuō)明作者的生活上的刻苦精神，用“居然”一詞，還加強(qiáng)了整個(gè)句子的幽默感。

（品析課文方法：學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，善于抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深層含義，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。）三、小組合作交流（約10分鐘）：3、精讀課文，嘗試品析。（1）魯迅先生為什么要離開(kāi)東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)呢？研讀第1-3段，從中找到答案。(2)又是什么原因讓魯迅棄醫(yī)從文，離開(kāi)藤野先生的呢？研習(xí)第24—31段，從中打到答案。事件對(duì)魯迅先生的影響四、師生互動(dòng)（約5分鐘）（1）各小組展示合作學(xué)習(xí)中能解決的問(wèn)題和存疑問(wèn)題，匯報(bào)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況；（2）教師釋疑解惑。五、教師精講點(diǎn)撥，歸納知識(shí)要點(diǎn)（約5分鐘）

品析課文方法：學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，善于抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深層含義，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10分鐘）：必做題：品析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）東京也無(wú)非是這樣。（2）實(shí)在標(biāo)致極了。（3）他們也何嘗不