小學(xué)作文教學(xué)與案例研究

小學(xué)作文教學(xué)與案例研究2020/12/191生活幸福教育幸福

如果每天清晨，當(dāng)你起來(lái)，你就害怕上班，那么你做的是職業(yè)；如果每天早晨，當(dāng)你起來(lái)，你盼望著去上班，那么你做的是事業(yè)。案例：驢的故事2020/12/192

1、主動(dòng)精神。2、像螞蟻一樣自強(qiáng)不息的精神。3、生涯設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)自己的人生）。案例1:買土豆的故事

我們總以為開(kāi)始的太晚,因此放棄,人與人之間的差別只在于你是否開(kāi)始.討論:人與人之間的差距在哪里?2020/12/193小學(xué)作文教學(xué)與案例研究主講人：劉立2020/12/194一、作文教學(xué)改革難

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！?020/12/195

(一）家長(zhǎng)恐懼變革，思想觀念難以改變

1、家長(zhǎng)不敢和教育制度對(duì)抗。案例1：清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任的話案例2：盧迪的故事（你真愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？）

2、家長(zhǎng)不懂教育，期望值過(guò)高。案例3：孩子寫的是什么啊

3、家長(zhǎng)懂教育，站在成人的高度看孩子。案例4：孩子是抄襲的只有低下頭，才能聆聽(tīng)到孩子最美麗的心音,孩子有時(shí)候也是老師的老師。

不是典型的中國(guó)語(yǔ)文教師，但是最典型的中國(guó)化的語(yǔ)文老師，

用這統(tǒng)一的語(yǔ)言方式去統(tǒng)一孩子不同的大腦。2020/12/196

（二）教師恐懼變革，思想觀念不敢改變

1、來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。案例1：家長(zhǎng)是上帝《我的孩子沒(méi)有媽媽》2、來(lái)自學(xué)校的壓力。案例2：聘任制、待崗制、人事代理

3、來(lái)自職業(yè)本身的壓力。案例3：《生活》

案例4：圓的聯(lián)想案例5：教育狀態(tài)（狼來(lái)了，放羊，追蝴蝶）經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開(kāi)心，能傷人也可以救人。案例6：我的民辦教師經(jīng)歷2020/12/1974、教師作文教學(xué)存在誤區(qū)目前現(xiàn)象：(1)學(xué)生作文千篇一律。案例1：:教師創(chuàng)造性測(cè)試案例2：安徽高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》(2)老師念范文。(3)字?jǐn)?shù)要求過(guò)嚴(yán)。(4)模式化，不說(shuō)真話。教育都假了，什么都不會(huì)好，打假要從教育開(kāi)始。案例3：《畫里有“話”》(5)教師按照自己的意愿評(píng)改學(xué)生的作文，作文里沒(méi)有孩子真實(shí)的聲音。我的做法：(1)教師寫范文，做學(xué)生的榜樣。案例4：《媽媽的心》(2)讀孩子作品中優(yōu)秀的部分。(3)尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)賞識(shí)，每個(gè)學(xué)生心中都有一篇最美的作文。案例5：《點(diǎn)》案例:6：從動(dòng)畫片教作文。(4)讓家長(zhǎng)參與到作文教學(xué)中來(lái)。（案例：親子手抄報(bào)）

2020/12/198

（三）學(xué)生恐懼變革，考試制度沒(méi)有變

1、來(lái)自教師的恐懼。

2、來(lái)自家長(zhǎng)的恐懼。他們的作文遠(yuǎn)離了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有東拼西湊的故事和似曾相識(shí)的語(yǔ)言。案例：考試寫母愛(ài)（四）教師不會(huì)教作文，學(xué)生硬寫作文案例1：我的小學(xué)語(yǔ)文老師案例2：《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》

案例3：背作文，抄作文。

案例4：時(shí)時(shí)作文，處處作文。（檢討書(shū)）

2020/12/199(五）以教材為本，不會(huì)創(chuàng)新教作文

1、教材是全國(guó)統(tǒng)一，一綱多本。用統(tǒng)一的語(yǔ)言方式去統(tǒng)一孩子們的大腦。

案例1：游戲作文。

2、教師恐懼創(chuàng)新。

案例2：泡泡漫天飛舞

案例3：立體作文案例4：玩出的作文

A、以前我們玩什么

B、現(xiàn)在孩子在做什么

C、玩出來(lái)的作文

2020/12/19103、職業(yè)倦怠，缺乏激情。（1）年輕時(shí)想搞創(chuàng)新沒(méi)有膽量，怕另類。（2）人到中年想學(xué)習(xí)年輕人的新花樣不知道從何下手。（3）歲數(shù)大了，也沒(méi)有心思搞創(chuàng)新了。案例5：樹(shù)葉貼圖案例6：寫秋天觀察記錄案例7：三傻大鬧寶萊塢2020/12/1911（一）愿意寫案例1：給“O”定義。

案例2：《曉出凈慈寺送林子方》師生共同創(chuàng)作。（二）想要寫

案例3：蔬菜水果手工制作

蛋殼世界案例4：故事集，共同努力寫書(shū)。（三）把寫作當(dāng)做習(xí)慣案例5：每日心語(yǔ)

讓孩子愿意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的耳朵去聆聽(tīng)美，用自己的心靈去感受美，用自己的雙手去創(chuàng)作更多的美。案例：我外女的例子（想象作文）二、作文教學(xué)從“愛(ài)”開(kāi)始2020/12/1912

案例：讓．彼浩勒：春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)。（一）積累的內(nèi)容

1、語(yǔ)言的積累

案例1：動(dòng)物資料卡

案例2：我們班級(jí)的摘抄

2、語(yǔ)感的積累

3、感情感悟的積累

(二）積累的途徑與方法

閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”三、教作文從教“積累”開(kāi)始2020/12/1913

我們仰慕高樓大廈的壯觀，就要耐心堆砌每一塊磚瓦，我們渴望對(duì)文字運(yùn)用自如的舒暢，那就耐心累積你的思想，你的語(yǔ)言，你的感悟，只有這樣才會(huì)在語(yǔ)文的世界里恣意地馳騁。在語(yǔ)文的世界里創(chuàng)造出屬于自己的碧海藍(lán)天。2020/12/1914四、拓寬作文內(nèi)容，改變作文形式，快樂(lè)作文（一）拓寬作文內(nèi)容1、藝術(shù)作文。案例：插圖作文。2、實(shí)用作文。美國(guó)一位女教師微笑著給同學(xué)布置了一道作文題：“我們要來(lái)找出自己希望從事的職業(yè)。針對(duì)未來(lái)的職業(yè)寫一份報(bào)告，而且每個(gè)人都要訪問(wèn)一個(gè)真正從事那行業(yè)的人，做一份口頭報(bào)告?！边@道作文題使十三四歲的孩子感到驚奇，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。此種作文可以培養(yǎng)人的五種能力：抉擇能力、思維能力、寫作能力、處理人際關(guān)系的能力和口頭表達(dá)能力。這樣，做、寫、說(shuō)、思便有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了?！卑咐簷z討書(shū)2020/12/19153、生活作文。

1、請(qǐng)你幫爸爸媽媽做一件事情，請(qǐng)你把事情的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。2、請(qǐng)你和爸爸和媽媽到他的工作單位呆一天，觀察爸爸媽媽的工作情況并記錄下來(lái)。3、你到超市自己去買一次東西，最后去兩家以上超市看同樣的商品，然后你發(fā)現(xiàn)了什么，請(qǐng)記錄下來(lái)，或者你還有什么好的建議請(qǐng)寫下來(lái)。4、請(qǐng)對(duì)你感興趣的事情或者事物連續(xù)觀察，然后說(shuō)出你的想法或者建議。

案例：老師，她不帥案例：暑假作業(yè)4、與閱讀課（課內(nèi)閱讀）結(jié)合寫作文。案例：《匆匆》2020/12/19165、讀書(shū)作文。案例：《仿佛》《仿佛》朗誦音樂(lè)《青銅葵花》續(xù)寫《逃家小兔》《窗邊的小豆豆》6、教師評(píng)語(yǔ)拓展作文。7、自主作文。（案例：小組日記）8、游戲作文。案例：海上航行。案例：小時(shí)候我們玩什么案例：現(xiàn)在的孩子做什么2020/12/1917（二）改變作文形式

附件/%E6%8F%92%E5%9B%BE%E4%BD%9C%E6%96%87.ppt“插圖作文”是培養(yǎng)孩子寫作興趣的一種很好的形式。在習(xí)作的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多孩子寫錯(cuò)的時(shí)候進(jìn)行涂抹，這樣嚴(yán)重影響了卷面。于是我靈機(jī)一動(dòng)讓孩子把寫錯(cuò)的地方畫上一個(gè)自己喜歡的圖案，許多孩子都非常感興趣。我又大膽的讓孩子把作文中一些形象的事物用圖畫表示，也有的孩子拿生活實(shí)物來(lái)貼，形成了立體作文。這不僅大大增強(qiáng)了孩子的作文興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子對(duì)美的一種追求，對(duì)作文的一種情趣，讓作文世界多了一絲浪漫，一絲情調(diào)，一種創(chuàng)新。案例：寫小豬

案例：寫我的父親中國(guó)是課堂交稿，逼得有些孩子胡編亂造，而且大多數(shù)是千篇一律，心目中的父親毫無(wú)個(gè)性可言。而美國(guó)是一周內(nèi)交稿，讓孩子們?nèi)ゲ稍L父親、母親、祖父、乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解自已的父親，從而寫出一篇生動(dòng)而深刻的調(diào)查報(bào)告或紀(jì)實(shí)文學(xué)。2020/12/19182、漫畫作文。（看圖作文，經(jīng)典圖畫書(shū)）

案例：溫情的獅子漫畫是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。即使閱讀同一篇漫畫不同的孩子也會(huì)讀出不同的含義。在教學(xué)的過(guò)程中我利用“漫畫閱讀”這種形式來(lái)培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓孩子大膽的想象每一個(gè)故事情節(jié)，放飛孩子的思緒，為想象插上翅膀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，結(jié)果有許多孩子寫出了讓人驚喜的文章。興趣是是創(chuàng)作的源泉，孩子們不但愛(ài)漫畫，更愛(ài)作文。

3、體驗(yàn)作文。“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！痹趯懯止ぶ谱鞯淖魑臅r(shí)，我讓孩子們帶土豆、元蔥、黃瓜等蔬菜，讓他們根據(jù)這些蔬菜的形狀和顏色來(lái)判斷可以做哪些小制作。在寫創(chuàng)新作文時(shí)我讓孩子帶蛋殼，在蛋殼上繪畫，然后寫自己的蛋殼世界。在寫關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的文章時(shí)我邀請(qǐng)了孩子的父母參加小記者招待會(huì)，從而加深了孩子和父母之間的了解。這種活動(dòng)形式不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的作品在我的大膽中誕生，一篇篇獨(dú)具特色的作文在孩子的親歷中誕生。2020/12/1919

4、立體作文。根據(jù)寫作內(nèi)容可把實(shí)物進(jìn)行粘貼。

5、每日格言。細(xì)細(xì)品位，生活中我們說(shuō)的許多話都非常有哲理，只因?yàn)槲覀儧](méi)有發(fā)表或沒(méi)有成為名人而讓這些富有哲理的話隨風(fēng)飄逝。于是，我讓我的學(xué)生首先做自己心目中的名人，創(chuàng)作自己的格言。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)，不要在苦苦的尋找名人，名人就在我們身邊。

6、列車日記。當(dāng)一列火車奔馳而去，留下的卻是無(wú)限的遐想。列車日記，五人一組，從周一到周五，體驗(yàn)司機(jī)的責(zé)任，感受接力的驚喜。家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)及時(shí)、豐富，教師評(píng)語(yǔ)親切、自然。一種新的作文形式，一種新的作文體驗(yàn)，一種快樂(lè)無(wú)比的心情。2020/12/1920五、作文教學(xué)三要素1、生活體驗(yàn)，挖掘情感之源

2、感悟感動(dòng)，引領(lǐng)情感滋生

3、移情體驗(yàn)，誘發(fā)激情迸射

4、激發(fā)興趣，點(diǎn)撥情感交流

5、指導(dǎo)梳理，善于加工感情

6、自由表達(dá)，鼓勵(lì)自然抒情

8、充溢人文，巧妙提升感情

9、擁抱生命，力戒假情矯情

案例：《我愛(ài)我家》

（一）情2020/12/1921（二）趣1、體驗(yàn)生活：作文材料情趣化

案例：下棋比賽

2、創(chuàng)新實(shí)踐：教學(xué)策略情趣化案例：想象作文

案例：動(dòng)物資料卡3、匠心獨(dú)運(yùn)：教學(xué)活動(dòng)情趣化

案例：蛋殼世界

2020/12/1922（三）竅1、攝材啟竅：體驗(yàn)生活竅門多案例：小記者采訪案例：《班車上》《課堂上》《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》

2、導(dǎo)開(kāi)心竅：開(kāi)啟心靈智慧門案例：壓抑和激昂體驗(yàn)訓(xùn)練

案例：用土豆寫格言2020/12/1923六、作文教學(xué)新策略1、跳出教材練作文案例：寫寫我自己

2、跳出課堂練作文

案例：我是爸爸媽媽的小幫手

3、跳出作文練作文案例：閱讀課感悟

4、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文

案例：XX，我想對(duì)你說(shuō)

5、游戲玩玩練作文

案例：小組自己設(shè)計(jì)游戲6、動(dòng)手做做練作文

案例：蛋殼畫

7、即興看看練作文

案例：《跌倒》仿寫8、細(xì)心聽(tīng)聽(tīng)練作文

案例：每日故事

9、讀讀議議練作文

案例：讀后感、《風(fēng)》10、天天寫寫練作文

案例：日記接力賽每日心語(yǔ)

2020/12/192411、想想說(shuō)說(shuō)練作文案例：小小辯論會(huì)《第一次》

12、話題研究練作文

案例：說(shuō)明書(shū)

13、獨(dú)特體驗(yàn)練作文案例：蔬菜水果手工制作

14、師生互動(dòng)練作文

案例：感悟春天

15、快樂(lè)施教練作文

案例：環(huán)境調(diào)查表

16、個(gè)性指導(dǎo)練作文案例：品牌的我

17、綜合練習(xí)練作文案例：作文分享

18、開(kāi)放教學(xué)練作文案例：超市調(diào)查

19、以人為本練作文案例：集體詩(shī)歌創(chuàng)作

2020/12/1925七、作文教學(xué)新模式1、未成曲調(diào)先有情

案例：我愛(ài)我家

2、奇思妙想我能行

案例：學(xué)寫兒童詩(shī)3、快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

案例：大海航行2020/12/1926八、說(shuō)說(shuō)作文的評(píng)語(yǔ)