2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：如何答好是古代詩(shī)歌抒情方式題 教案（表格式）

如何答好“古代詩(shī)歌的抒情方式”題基本信息名稱如何答好“古代詩(shī)歌的抒情方式”題所屬學(xué)段高三一輪復(fù)習(xí)·古代詩(shī)歌鑒賞專題教材分析本選題屬于高三一輪復(fù)習(xí)的“古代詩(shī)歌鑒賞專題”。古代詩(shī)歌鑒賞的高考考點(diǎn)包含“形象”“語(yǔ)言”“技巧”和“內(nèi)容感情”四個(gè)方面，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于古代詩(shī)歌表達(dá)技巧中的表達(dá)方式。抒情是古代詩(shī)歌最重要的表達(dá)方式之一，也是高考考查的重點(diǎn)之一。鑒于以上重要性，詩(shī)歌的抒情方式題也必須是高三一輪復(fù)習(xí)要解決的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)情分析目前一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容是古代詩(shī)歌鑒賞專題，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了古代詩(shī)歌鑒賞的“形象”和“語(yǔ)言”兩個(gè)考點(diǎn)，最近正在復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧。最近進(jìn)行了一次階段性檢測(cè)，古代詩(shī)歌鑒賞題正好考的是“古代詩(shī)歌的抒情方式”，我從學(xué)生交上來(lái)的電子答題卡中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“抒情方式”的答題上還存在知識(shí)點(diǎn)不明、詩(shī)歌理解不準(zhǔn)確、答題不規(guī)范等問(wèn)題。因而本節(jié)課立足于學(xué)生在“古代詩(shī)歌的抒情方式”答題中暴露出來(lái)的不足，著重解決“如何答好‘古代詩(shī)歌的抒情方式’題”這個(gè)實(shí)用性的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)分析最近一次考試古代詩(shī)歌答題中學(xué)生存在的不足，有針對(duì)性地解決“詩(shī)歌的抒情方式”這個(gè)考點(diǎn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。2.梳理詩(shī)歌抒情方式的知識(shí)點(diǎn)，掌握答題中的注意事項(xiàng)，規(guī)范答題，幫助學(xué)生提高“古代詩(shī)歌的抒情方式”題的得分。核心素養(yǎng)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言組織能力，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)時(shí)錘煉語(yǔ)言，不斷提升答題語(yǔ)言的組織和運(yùn)用能力。2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)具體的詩(shī)歌例子，引導(dǎo)體味詩(shī)歌語(yǔ)言，讀懂詩(shī)歌，訓(xùn)練學(xué)生在作答詩(shī)歌抒情方式類題時(shí)的思維，提升詩(shī)歌鑒賞能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的抒情方式。4.文化傳承與理解：在解讀詩(shī)歌抒情方式時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美，感悟中華詩(shī)詞的語(yǔ)言之美和人文情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理清詩(shī)歌抒情方式上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握答題規(guī)范，學(xué)會(huì)如何答好“古代詩(shī)歌的抒情方式”題。難點(diǎn)如何在實(shí)際的詩(shī)歌抒情方式答題中用對(duì)方法，提高得分。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師下載釘釘，調(diào)試好線上教學(xué)設(shè)備。2.教師提前下載學(xué)生的電子答題卡，制作符合課堂教學(xué)內(nèi)容的課件，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。3.教師督促學(xué)生調(diào)試聽課設(shè)備，提醒學(xué)生按時(shí)進(jìn)入線上課堂。4.學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明1.制作多媒體課件，結(jié)合學(xué)生答題卡找出學(xué)生在詩(shī)歌抒情方式的答題上還存在的問(wèn)題。2.課堂采用隨機(jī)提問(wèn)法、專人連線法進(jìn)行師生互動(dòng)，展開課堂教學(xué)。3.內(nèi)容上循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)古代詩(shī)歌的抒情方式這個(gè)表達(dá)技巧，梳理相關(guān)知識(shí)體系，并整理成筆記。整理自己本次考試的答題卡，找出自己在“古代詩(shī)歌的抒情方式”答題中存在的問(wèn)題，列清楚自己希望在那些方面的到提升。教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生梳理知識(shí)框架，找出對(duì)應(yīng)問(wèn)題，使課堂要達(dá)成的目標(biāo)更清楚。導(dǎo)入新課學(xué)生根據(jù)課件上展示的具有代表性的“古代詩(shī)歌抒情方式”考題的答題卡，對(duì)應(yīng)找出答題上存在的不足，總結(jié)共性問(wèn)題。以本次階段性考試中學(xué)生的古代詩(shī)歌答題情況導(dǎo)入。導(dǎo)入的內(nèi)容和學(xué)生考試答題息息相關(guān)，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1.對(duì)應(yīng)查找問(wèn)題學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)找出代表答題卡中存在的問(wèn)題，并將共性問(wèn)題總結(jié)出來(lái)：（1）知識(shí)點(diǎn)不明（2）對(duì)詩(shī)歌理解不準(zhǔn)（3）答題思路不清（4）不會(huì)組織語(yǔ)言、不分點(diǎn)、書寫不整齊……2.針對(duì)答題卡中存在的共性問(wèn)題，明確自己需要提升的方面。3.課堂邊聽講邊整理筆記。（1）詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式,其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多,也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種。（2）直接抒情又稱直抒胸臆,是一種不要任何“附著物”,而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。舉例：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”——直抒蔑視權(quán)貴的情感“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！薄笔阋酪啦簧岬那楦小皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！薄笔阕约簯n愁苦悶的情感（3）間接抒情間接抒情就是通過(guò)對(duì)某些事物、某個(gè)問(wèn)題等的敘述、描寫或議論,含蓄地抒發(fā)自己的感情是。包括借景抒情、用典抒情、托物言志和借史抒情等。（重點(diǎn)掌握借景抒情和用典抒情）借景抒情舉例分析：姑蘇①懷古許渾宮館余基②倚棹過(guò)，黍苗③無(wú)限獨(dú)悲歌。

荒臺(tái)麋鹿?fàn)幮虏?，空苑島鳧占淺莎。

吳岫雨來(lái)虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多。

可憐國(guó)破忠臣④死，日月東流生白波?！咀ⅰ竣俟锰K，即姑蘇山，春秋吳王闔閭于山上建臺(tái)，人稱姑蘇臺(tái)。此詩(shī)為許渾舟行經(jīng)過(guò)姑蘇，登臺(tái)吊古所作。②宮館余基：指姑蘇陳跡。③黍苗：禾黍，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·黍離》④忠臣：指伍子胥。用典抒情引用古籍中的故事或詞句,豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。包括事典和語(yǔ)典。事典:借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等,屬于借古抒懷。語(yǔ)典:引用或化用前人的詩(shī)文名句,目的是豐富詩(shī)詞中的意蘊(yùn),促使人聯(lián)想而尋意于言外?！緦?shí)操練習(xí)】區(qū)分下面兩首詩(shī)是哪一首是事典，哪一首是語(yǔ)典？送楊山人歸嵩陽(yáng)（選）高適鑿井耕田不我招，知君以此忘帝力②。山人好去嵩陽(yáng)路，惟余眷眷長(zhǎng)相憶。[注]②傳說(shuō)堯時(shí)有老人擊壤于道，歌曰：“吾日出而作，日落而息；鑿井而飲，耕田而食，帝何力于我哉？”老人所唱的歌，后人稱“擊壤歌”。菊（選）羅隱千載白衣酒，一生青女霜。青叢莫輕薄，彼此有行藏②。[注]②行藏：出處或行止?！墩撜Z(yǔ)·述而》：“用之則行，處之則藏?！雹哿私庥玫涫闱楹徒枋肥闱榈幕緟^(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。4.明確答好“古代詩(shī)歌的抒情方式”題的必備條件：（1）完善知識(shí)體系（2）好方法助力讀懂詩(shī)歌（3）答題思路——技巧、內(nèi)容、感情（4）分點(diǎn)作答、書寫美觀5.隨堂練習(xí)喜遷鶯·晉師勝淝上①李綱②長(zhǎng)江千里，限南北，雪浪云濤無(wú)際。天險(xiǎn)難逾，人謀克壯，索虜豈能吞噬！阿堅(jiān)百萬(wàn)南牧，倏忽長(zhǎng)驅(qū)吾地。破強(qiáng)敵，在謝公處畫，從容頤指。奇?zhèn)?！淝水上，八千戈甲，結(jié)陣當(dāng)蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾動(dòng)，坐卻北軍風(fēng)靡。夜聞數(shù)聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，庇烝民，周雅③何曾專美。[注]①晉師勝淝上：中國(guó)歷史上著名的以少勝多的“淝水之戰(zhàn)”。前秦的苻堅(jiān)以九十萬(wàn)大軍犯晉，東晉謝安指揮數(shù)萬(wàn)軍士在淝水抗擊，并大獲全勝。②李綱：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《詩(shī)經(jīng)》中贊頌周宣王戰(zhàn)功的詩(shī)篇。問(wèn)題：前人評(píng)這首詞：“于宋廷有良史之鑒也?！闭?qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析作者寫“淝水之戰(zhàn)”有何用意。6.點(diǎn)評(píng)“完美答案”①借古諷今②本詞講述了淝水之戰(zhàn)中東晉憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)的地理優(yōu)勢(shì)和任用有才能的將士謀劃作戰(zhàn)，最終以少勝多，擊退敵人的史實(shí)。③作者借這首詞意在諷喻宋朝統(tǒng)治者以古為鑒，痛下決心，北伐中原，收復(fù)失地。1.課件展示答題卡，引導(dǎo)學(xué)生查找問(wèn)題。（1）師問(wèn)：同學(xué)們看看這些答題卡各自存在什么問(wèn)呢？（2）師問(wèn)：對(duì)照反思自己在答這個(gè)題時(shí)存在哪些問(wèn)題？2.和學(xué)生一起歸納答題存在的問(wèn)題。3.幫助學(xué)生詩(shī)歌抒情方式的知識(shí)體系。（1）教師限定高考必背詩(shī)歌篇目向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生區(qū)分直接抒情。（2）插入典型題讓學(xué)生練習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)。隨時(shí)提問(wèn)，保持師生互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。①師問(wèn)：《姑蘇懷古》這首詩(shī)中那些詩(shī)句用到了借景抒情的抒情方式？師問(wèn)：本詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)從景與情的角度看屬于哪一種？為什么？（3）舉例分析用典抒情。并展示具體詩(shī)歌讓學(xué)生分析事典和語(yǔ)典。提問(wèn)題，讓學(xué)生在評(píng)論區(qū)互動(dòng)。（4）區(qū)別用典抒情和借史抒情，并舉例讓學(xué)生簡(jiǎn)單判斷。4.對(duì)答題技巧做簡(jiǎn)單說(shuō)明。（1）教師展示自己的做卷方法，并教會(huì)學(xué)生在考場(chǎng)做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)用好第一印象。（2）展示優(yōu)秀的答題模式。5.布置隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)情況提問(wèn)，讓學(xué)生口頭陳述思路和答案，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。6.呈現(xiàn)“完美答案”，為學(xué)生提供可到到的樣本。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。有針對(duì)性地解決學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在的問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己梳理知識(shí)體系，加深印象。知識(shí)和練習(xí)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識(shí)。隨時(shí)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，也能讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。教師展示自己的做卷方法，能夠讓學(xué)生充分信任老師，學(xué)以致用。展示優(yōu)秀同學(xué)的答題卡可以起到榜樣作用。連線學(xué)生提問(wèn)檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。展示“完美答案”可以讓學(xué)生答詩(shī)歌抒情方式題時(shí)有“跡”可循，有樣可依。課堂小結(jié)再現(xiàn)知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)答好“古代詩(shī)歌的抒情方式”題需要的素養(yǎng)。指出知識(shí)技能要活學(xué)活用。通過(guò)總結(jié)加深學(xué)生的印象。課后作業(yè)布置比較閱讀以下兩首詩(shī)的抒情方式。詠蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠①客思深。不堪玄鬢②影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響