初中語文蘇教版九年級(jí)上第四單元(閱讀有獨(dú)特的感受)單元測試

蘇教版語文九年級(jí)上冊第四單元單元測試題一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.蓑衣（suō） 雋永（jùn）鏗鏘（kēnɡ） 睿智（ruì）B.寥廓（liáo） 綺麗（qǐ）跌宕（dànɡ） 訕笑（shàn）C.害臊（sào） 挪步（nuó）鹿砦（zhài） 掂量（diàn）D.尷尬（ɡān） 憨厚（hān）寬?。╯hù） 執(zhí)拗（ǎo）2.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（6分）他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人□他沒回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公，nènè半shǎnɡ，才說清自己是天目山人，原來他還是我的同鄉(xiāng)呢□（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）nènè（） 半shǎnɡ（）（2）“局促不安”的含義：。（2分）（3）在選段中□內(nèi)填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）3.填寫在下列橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）（1）這篇散文，用非常、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。（2）《百合花》是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒有閑筆的短篇小說，但同時(shí)它又富于抒情詩的。（3）他地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。（4）她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是而虔誠地給他拭著身子。A.精彩味道慈祥莊重B.精彩風(fēng)味安詳莊嚴(yán)C.精練風(fēng)味安詳莊重D.精練味道慈祥莊嚴(yán)4.下列畫線部分的句序已經(jīng)打亂，排列后的正確順序?yàn)椋骸＃?分）家風(fēng)的傳承，更多的靠耳濡目染。①有一次，忙碌一天回來，跟她說著話竟睡著了。②父母養(yǎng)育了我們六個(gè)孩子，含辛茹苦、忍辱負(fù)重，卻從不輕易抱怨。③他們用一言一行影響家庭，教會(huì)我做人應(yīng)該吃苦耐勞，為他人著想。④醒來后她說：“你這么累，可不能讓學(xué)校的老師們也這樣啊?！雹莞赣H曾在農(nóng)村打深井，至今仍清楚地記得，每次他洗腳，腳都腫脹著。⑥母親是一個(gè)心里總關(guān)心著別人的人。5.閱讀《格列佛游記》選段，完成（1）～（2）題。（3分）當(dāng)我盡力將一切都準(zhǔn)備完畢之后，我就讓“耶胡”把小船放到一輛車上，在栗色小馬和另一名仆人的引導(dǎo)下，由“耶胡”慢慢地拖到了海邊。一切都準(zhǔn)備好了，行期已到，我向我的主人、主婦和它們?nèi)腋鎰e。我的眼里涌出淚水，感到心情十分沉痛。我的主人一方面出于好奇，一方面出于對我的友好，決定要去海邊送我上船，還叫了它鄰近的幾位朋友隨它一同前往。（1）選段記敘的是格列佛離開國時(shí)的情形。（1分）（2）結(jié)合整本名著，說說“我的眼里涌出淚水，感到心情十分沉痛”的原因是什么。（2分）6.按照要求，修改下列文字。（4分）①因?yàn)樾腋５牡览矶紝懺跁?。②知識(shí)也許不能改變命運(yùn)，閱讀卻能幫助他們尋找幸福。③只有幼時(shí)看見過真正的美好，才能畢生去尋找，對這些能遇到好書、遇到小小圖書館的孩子來說，他們是幸運(yùn)的。④在小小的圖書館里，他們每打開一本書，就打開了一扇通往世界的門，即使他們的腳還稚嫩得不能遠(yuǎn)足，但是心靈已經(jīng)開始了游歷。⑤他們看見了大海，俯瞰了地球，體會(huì)了書中一個(gè)又一個(gè)精彩的人生。⑥因此，只有心靈的豐盛，才有人生的浪漫詩意。（1）有一句位置不合適，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡骸＃?分）（2）第⑥句從內(nèi)容照應(yīng)看，可修改為：。（2分）7.2015年6月1日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《2023年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》。請根據(jù)要求完成（1）～（2）題。（6分）（1）下面是根據(jù)2023~2023年青少年網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率數(shù)據(jù)繪制成的統(tǒng)計(jì)圖，請根據(jù)圖表，探究出一個(gè)結(jié)論，用簡潔的語言概括出來。（3分）（2）在青少年手機(jī)網(wǎng)民中，有%的青少年進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀，于是肖瀟就打算放棄紙質(zhì)圖書閱讀。在同學(xué)善意提醒后，他振振有詞：“這都什么年代了，還捧著本書讀，你不覺得老土？你看，我都在手機(jī)上閱讀。”對此，你準(zhǔn)備如何勸說他？（50字左右）（3分）二、閱讀與理解（44分）（一）比較下列文言文，完成8～11題。（14分）【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）佳木秀而繁陰（）（2）傴僂提攜（）（3）予嘗求古仁人之心（）（4）而或長煙一空（）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（2）把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。10.分別概括【甲】【乙】兩文的第一自然段各寫了什么景色。（3分）【甲】【乙】11.根據(jù)你的理解說說兩文分別表達(dá)了作者怎樣的情懷。（3分）【甲】【乙】（二）閱讀課內(nèi)選文，完成12～14題。（8分）寧靜而深沉的意境曾卓人們談?wù)擊斵嫉脑?，一般都沒有提到這一首。而我對它卻很有偏愛。這首詩寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的延安，描寫的是詩人在一個(gè)深夜醒來時(shí)所看到的情景。從門檻下流進(jìn)的月光，詩人卻誤以為是曙光。從夢中乍然醒來，是容易有這樣的錯(cuò)覺的，李白就曾將床前的月光誤認(rèn)為是霜。他起來了，推開門看看，原來還是深夜?？梢韵胍姡橇?xí)慣于黎明即起的。使他驚醒的是對黎明的期待。他不再返回屋中，而是眺望著月光下的曠野：起伏的山巒，河岸邊的山巒的巨大的暗影……大地籠罩在沉靜中。劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感：夜在沉靜中進(jìn)行，黎明即將到來。他獨(dú)自面對大地，他感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個(gè)詞語，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是對于時(shí)代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，這里的詩人不是指他自己，至少不僅是指他自己。我歡喜這首小詩的寧靜而又深沉的意境，這在一般新詩中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗洗禮的詩人的純凈、樂觀的心。12.“而我對它卻很有偏愛?！薄捌珢邸币辉~表明了什么？（2分）13.“不久，有風(fēng)從北邊來/仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦/于是我聽見了黎明的音響”，曾卓對魯藜的這幾句詩采用了什么方法進(jìn)行了評(píng)論？（3分）14.曾卓認(rèn)為魯藜詩中的“我感覺到”有怎樣的內(nèi)涵？（3分）（三）閱讀下文，完成15～18題。（10分）閱讀，是對精神的刷新白龍我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨(dú)自面對人生一樣。在快節(jié)奏的信息化社會(huì)，勸導(dǎo)人們開卷讀書的很多理由正在變得缺乏說服力。閱讀能讓人獲得有用的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢；領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來。然而，真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書、一束光，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。你就像一個(gè)王者一樣，在這個(gè)專屬于你的世界中逡巡，不愿外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過閱讀，我們最終是在學(xué)著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練中收獲精神的富足。在這個(gè)意義上說，閱讀乃是每日進(jìn)行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會(huì)讓心靈蒙塵。有人說，優(yōu)秀的詩人和作家要通過閱讀來修煉自己的精神“內(nèi)丹”，普通人也是一樣，需要通過讀書來擦拭、涵養(yǎng)自己的“內(nèi)丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人的身邊都不乏擅長交往的朋友，但擅長獨(dú)處的人可能就少了很多。如果說和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨(dú)自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。閱讀也是為了和這個(gè)世界更好地相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云處仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項(xiàng)幾乎沒有門檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書籍的火種來點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。（選自《人民日報(bào)》2015年4月23日）15.為什么說“閱讀，是對精神的刷新”？（2分）16.第二段在文中有何作用？（2分）17.第三段畫線句中的“根本”一詞有何表達(dá)作用？（3分）18.文章第四段中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法？意在論證什么？（3分）（四）閱讀下文，完成19～22題。（12分）最美的人劉國星草原變成礦山，畢力格老漢仗著開礦占地給的錢，在城里買房住下，也成了城里人。在草原上他日日和牛馬羊駝為伍，沒覺著噪；現(xiàn)在和他為伍的是烏泱烏泱的人群，他卻找不到自己，不知道咋活了，六神無主的。還好，在城里左蹓右蹓，他總算找到位置安頓下來。早晨打拳、舞劍、遛鳥，路邊小攤吃根油條，喝碗豆?jié){，算作早餐。再觀觀人家下棋、打牌，就到了中午?；丶页酝觑?，瞇一會(huì)兒，去打門球。晚上回來看新聞，喝二兩小酒，一天也就過去了。一天兩天地走下來，畢力格老漢覺得總算適應(yīng)了。具體表現(xiàn)是拳術(shù)劍術(shù)有進(jìn)步，跟他相熟的老孫頭說，照這樣練下去，年底就能和他過招了。籠子中的百靈子也讓他侍候得很歡實(shí)，上躥下跳嘰嘰喳喳。生活有感覺，動(dòng)靜有致。畢力格老漢覺得日子有點(diǎn)日子的樣了。那天早晨，畢力格老漢帶著行頭，提著鳥籠，一路小跑向公園趕去。路上卻被一個(gè)包絆個(gè)跟頭。他坐在地上，打開皮包一看，好家伙，里面全是百元大鈔。路上也有晨練的，三三兩兩從他身邊跑過去，好像跌倒的畢力格并不存在。畢力格老漢大喊，誰的錢包？誰丟的錢包？立即涌上許多人，伸手呼應(yīng)，我的，我的。為首的中年男子西裝革履，喊畢力格為爺爺，說他去街角停車場開車，包就落在地上了。一個(gè)滿頭紅發(fā)的女子尖著嗓子說，包是我的，我騎電瓶車，接個(gè)電話，包就失落了。畢力格老漢一時(shí)難決，手里的包變成了燙手的山芋。人聲鼎沸。突然有人喊道，閃開閃開，電視臺(tái)來人了。一個(gè)扛著攝像機(jī)，穿馬甲留長發(fā)的男子走進(jìn)來，大聲喊，包是誰的？是誰的？人群齊應(yīng)，我的我的。長發(fā)男子打開攝像機(jī)，畫面里出現(xiàn)了長發(fā)男子，拿著那個(gè)包，放在馬路上。長發(fā)男子對著鏡頭說，市民朋友們，今天是第三天了，我們還在尋找最美的人。有誰面對金錢不動(dòng)心？我想那就是我們所要尋找的最美的人……切！人群水樣地退入街道，畢力格老漢發(fā)現(xiàn)，人流也挾走了他的百靈子。畢力格老漢叫一聲，四處尋找。長發(fā)男子卻一把拉住他，大爺，你不能走啊！化完妝的女主播迎上前，把話筒轉(zhuǎn)向畢力格。大爺，你就是我們尋找到的最美的人。你能說說，你撿錢包，當(dāng)時(shí)咋想的嗎？畢力格老漢說，咋想？沒咋想！明顯的理在那擱著呢，不是咱的東西咱不要。女主播立即興奮地對著鏡頭說，這座城市最美的人，大爺真是受之無愧，他的行動(dòng)已經(jīng)向我們證明了這一切。好思想早就鑄造了他的好行動(dòng)，甚至想都不想，下意識(shí)就行動(dòng)了……長發(fā)男子幾個(gè)人啪啪地鼓起掌來。采訪結(jié)束，長發(fā)男子還留下畢力格老漢的電話號(hào)碼，說有事再聯(lián)系。一大早，畢力格老漢悶悶不樂，百靈子丟了，沒心思打拳舞劍，早餐也僅喝了一碗豆?jié){，就折回家。中午老孫頭打來電話，說下午去打門球。畢力格老漢說不去了，血壓有點(diǎn)高。老孫頭說，那就趕緊吃藥，開了口子，就不好辦嘍！畢力格老漢心里一暖，說，謝謝，謝謝。第二天一大早，畢力格老漢帶著行頭，來到公園。老頭老太太們早就練開了。畢力格老漢挨著老孫頭，也一拳一腳地比劃著。誰知，老孫頭看見他，卻轉(zhuǎn)身提著鳥籠走開了。畢力格老漢吃完早餐，去看人家打牌、下棋，里面的怪話也讓他心里不踏實(shí)：算哪瓣蒜呢，脫了褲子都一樣，還最美的人，嘿嘿嘿嘿！畢力格老漢最后問老孫頭咋回事？老孫頭說，你美呀，你好呀。出那個(gè)風(fēng)頭干啥？我們都向你學(xué)習(xí)。你摸心窩子說，你是不是我罩著呢！還最美的人？畢力格老漢說，是電視臺(tái)做的。老孫頭更來氣了，你騙誰？電視臺(tái)錄講話，旁邊都有舉稿子的，你以為我們不知道啊？畢力格老漢回到家，一陣鈴聲響起來，他驚得一哆嗦，電話是長發(fā)男子打來的，說要做期節(jié)目，是專訪，深挖一下大爺生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沒等他說完，畢力格老漢就掛了手機(jī)。第三天凌晨，畢力格老漢沒有去公園，他窩在被子里，眼盯天花板，呆若木雞。（選自《小小說大世界》2023年第1期）19.第四段畫線的語句有何作用？請簡要分析。（3分）20.簡要分析畢力格老漢的性格特點(diǎn)。（3分）21.文中的對比手法運(yùn)用得非常成功，請舉出一例加以簡析。（3分）22.這篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請結(jié)合文本，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）三、寫作（50分）23.閱讀下面文字，按要求作文。前行中，一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激發(fā)你前行的動(dòng)力。請以“前行，只因有”為題，寫一篇作文。要求：（1）合理安排文章結(jié)構(gòu)；（2）描寫力求生動(dòng)形象；（3）600字以上。參考答案（A項(xiàng)“雋”讀“juàn”；C項(xiàng)“掂”讀“diān”；D項(xiàng)“拗”讀“niù”）2.（1）訥訥晌（2）形容舉止拘束，心中不安（3）。！4.②⑤⑥①④③5.（1）慧骃（馬）（2）因?yàn)榛垠S理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信，格列佛將它們看成心目中理想的人類，因此不得不離開時(shí)，他是傷心的。6.（1）第①句調(diào)至第②句后（2）因此，只有心靈的豐盛，才有人生的幸福7.（1）示例：2023～2023年青少年網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率呈逐年上升趨勢。（意思對即可）（2）示例：肖瀟，你盯著手機(jī)屏幕眼睛酸痛時(shí)，能享受到指劃書頁的舒坦，油墨染心的愜意嗎？何況手機(jī)信息良莠不齊。還是捧起圖書吧！8.（1）草木茂盛（2）駝背，代指老人（3）探求（4）有時(shí)9.（1）又如太陽出來，樹林間的霧氣就散了；云氣聚攏來，山谷就昏暗了?；蛎骰虬担兓欢ㄖ畷r(shí)，就是山間的清晨和傍晚。（2）在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。10.寫醉翁亭的朝暮之景和四時(shí)之景。寫洞庭湖美麗的春景。11.與民同樂的政治思想。作者博大的胸襟和“先憂后樂”的政治抱負(fù)。12.表明曾卓對《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)價(jià)的眼光、感受和理解的獨(dú)特之處。13.作者采用了聯(lián)想、想象評(píng)論法。14.曾卓認(rèn)為，“魯詩”讓個(gè)人感受同時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)，同廣