2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案_第1頁
2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案_第2頁
2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案_第3頁
2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案_第4頁
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文檔簡介

2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案單選題(共60題)1、從最初的西歐六國結(jié)盟到橫跨大半個(gè)歐陸的28國集團(tuán).催生并推動(dòng)這一歐洲一體化進(jìn)程的主要?jiǎng)恿κ?)。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A2、1917年4月,美國總統(tǒng)威爾遜說:“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭,美國船已被擊沉,美國人的生命被奪去,其手段令我們聽到大為激怒?!蓖栠d所說的“手段”指的是()。A.閃電戰(zhàn)B.??找惑w戰(zhàn)C.大規(guī)模消耗戰(zhàn)D.無限制潛艇戰(zhàn)【答案】D3、全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,國民政府為抗擊日本侵略者做的工作包括()。A.開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)B.大量廠礦企業(yè)搬遷至內(nèi)地C.主動(dòng)與中國共產(chǎn)黨合作抗日D.呼吁“國聯(lián)”調(diào)?!敬鸢浮緽4、凡是對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源,它包括()。A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】D5、“二戰(zhàn)”后西歐國家百廢待興,美國決定推行馬歇爾計(jì)劃。目的是()。A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】A6、新中國成立之初,周恩來在參與某次國際活動(dòng)時(shí)說:“如今我們登上國際舞臺(tái)了,因此要唱文戲,文戲中有武戲,但總歸是一個(gè)正規(guī)戲、舞臺(tái)戲。有幾個(gè)兄弟國家參加,要配合,要有板有眼,都要合拍。又是第一次唱,所以還要本著學(xué)習(xí)的精神。”材料中的“正規(guī)戲、舞臺(tái)戲”反映了新中國哪一外交成就()A.訪問蘇聯(lián),簽訂《中蘇友好同盟互助條約》B.接見印度代表團(tuán).提出和平共處五項(xiàng)原則C.參加日內(nèi)瓦會(huì)議,就印度支那和平行動(dòng)提出合理化建議D.參加亞非會(huì)議,宣傳和擴(kuò)大“求同存異”外交策略【答案】C7、1992年,歐共體成員國簽訂條約,決定將“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。這一條約是()。A.《巴黎條約》B.《羅馬條約》C.《布魯塞爾條約》D.《馬斯特里赫特條約》【答案】D8、據(jù)史料統(tǒng)計(jì),1872—1890年間,進(jìn)口棉紗的價(jià)格下降了1/4以上,如以1872年的進(jìn)口棉紗價(jià)格為基數(shù),1886年進(jìn)口棉紗的價(jià)格僅為它的66.9%。這一變化引起的直接后果是()。A.政府財(cái)政收入增加B.民族工業(yè)迅速發(fā)展C.自然經(jīng)濟(jì)加速解體D.階級(jí)矛盾空前尖銳【答案】C9、《全球通史》中寫道:“(西方的)入侵在各個(gè)領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模,使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果,愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論:重大的變革是生存所必不可少的,而且這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?!蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.戊戌變法C.辛亥革命D.護(hù)國運(yùn)動(dòng)【答案】B10、有學(xué)者認(rèn)為清末以來,中國發(fā)生三場(chǎng)“國進(jìn)民退”(國營經(jīng)濟(jì)與民營經(jīng)濟(jì)的進(jìn)退),第一場(chǎng)就引爆了辛亥革命,第二場(chǎng)導(dǎo)致了國民黨政權(quán)的垮臺(tái),第三場(chǎng)將國民經(jīng)濟(jì)拖到了崩潰邊緣,其中“第二場(chǎng)”指的是()。A.清政府宣布“鐵路國有”政策B.國民政府開展“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”C.國民政府國營企業(yè)的急劇膨脹D.公私合營企業(yè)全部變成了國營企業(yè)【答案】C11、西周是我國古代哲學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,這一時(shí)期形成了兩個(gè)非常重要的哲學(xué)觀念,一是陰陽說,一是()。A.形而上B.兼愛非攻C.守虛無為D.五行說【答案】D12、1837年,兩廣水師副將韓肇慶結(jié)托外人,以巡船援助鴉片走私,再將外商贈(zèng)予的鴉片作為走私?jīng)]收品上報(bào)邀功,結(jié)果朝廷賜其頂戴花翎。這表明()。A.鴉片走私的開始B.來華外商的狡詐C.清朝吏治的腐敗D.貿(mào)易體制的落后【答案】C13、《新元史》記載:“上自中書省,下逮郡縣,親民之吏,必以蒙古人為長,漢人南人貳之?!贝颂幍摹皾h人”指的是()。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D14、缺改革開放以來,中國積極參與國際事務(wù),開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交活動(dòng),推動(dòng)各種國際交流和合作。中國開展這些外交活動(dòng)最主要的目的是()。A.建立國際政治新秩序B.促進(jìn)世界的和平與發(fā)展C.為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造有利環(huán)境D.挑戰(zhàn)美蘇兩極格局【答案】C15、1982年,深圳率先放開一切生活必需品的價(jià)格,逐步取消糧票和糧本等各類票證,終結(jié)了幾十年的票證制度。1983年,中華人民共和國第一張股票“深寶安”發(fā)行,深圳第一家股份制企業(yè)誕生。下列對(duì)上述內(nèi)容理解正確的是()。A.標(biāo)志著對(duì)外開放格局已經(jīng)初步形成B.體現(xiàn)了特區(qū)發(fā)展過程中的創(chuàng)新精神C.初步確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制D.意味著社會(huì)主義商品體躉基本建立【答案】B16、20世紀(jì)初,明確主張進(jìn)化史觀,提出“史界革命不起,則吾國遂不可救。悠悠萬事,唯此為大”的歷史學(xué)家是()。A.王國維B.陳寅恪C.梁啟超D.傅斯年【答案】C17、列寧說:“1861年2月19日標(biāo)志著從農(nóng)奴時(shí)代成長起來的新的資產(chǎn)階級(jí)的俄國的開端?!边@句話所指的是()。A.俄國發(fā)動(dòng)克里米亞戰(zhàn)爭B.十二月黨人起義C.《國民議會(huì)法典》的頒布D.亞歷山大二世簽署宣言和法令【答案】D18、鴉片戰(zhàn)爭后,清政府的官僚體系發(fā)生了一些變化,出現(xiàn)了“五口通商大臣”“總稅務(wù)司”“總理衙門”等官職或機(jī)構(gòu)。這些變化()。A.說明原有的官僚體系遭到否定B.是殖民主義沖擊專制主義禁錮的結(jié)果C.是中國社會(huì)半封建化的表現(xiàn)D.無益于近代中國的發(fā)展【答案】B19、“東街南曲聲婉揚(yáng),西街北曲聲激昂。”這是元朝人描寫當(dāng)時(shí)街市演出景象的詩句,詩中的“曲”指的是()。A.昆曲B.京劇C.雜劇D.詞曲【答案】C20、周恩來總理在1954年的一次國際會(huì)議上說:“朝鮮戰(zhàn)爭停止了,現(xiàn)在,印度支那戰(zhàn)爭同樣應(yīng)該停止?!边@次會(huì)議是()。A.萬隆會(huì)議B.海牙會(huì)議C.日內(nèi)瓦會(huì)議D.聯(lián)合國大會(huì)【答案】C21、1942年,盟軍在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)組織了一次戰(zhàn)役,使太平洋戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。這場(chǎng)戰(zhàn)役是()。A.中途島海戰(zhàn)B.沖繩島登陸戰(zhàn)C.珊瑚島海戰(zhàn)D.西西里登陸戰(zhàn)【答案】A22、《晚明社會(huì)變遷》指出:“綜合粗估結(jié)果,1570—1644年美洲白銀總共大約有12620噸流入了中國(約占世界銀產(chǎn)量的一半)?!边@種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是當(dāng)時(shí)中國()。A.徹底廢止海禁政策B.擁有先進(jìn)的手工業(yè)C.推行重商主義政策D.積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張【答案】B23、古代中國的一位思想家認(rèn)為:“某人知孝,某人知弟,必是其人已曾行孝行弟,方可稱他知孝知弟?!边@位思想家是()。A.董仲舒B.朱熹C.王陽明D.黃宗羲【答案】C24、抗戰(zhàn)時(shí)期,美國陸軍部長史汀生稱:“中國人已經(jīng)做的和正在做的對(duì)侵略之卓越抵抗.以及他們對(duì)共同事業(yè)的貢獻(xiàn),值得我們給予最充分的支援。”他所說的“貢獻(xiàn)”是指()A.粉碎了日軍的“西講南下”的計(jì)劃B.阻止了日軍對(duì)東南亞地區(qū)的攻勢(shì)C.提供了亞太戰(zhàn)場(chǎng)所需的戰(zhàn)略物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場(chǎng)的相當(dāng)力量【答案】D25、1917年4月,美國總統(tǒng)威爾遜說:“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭,美國船已被擊沉,美國人的生命被奪去,其手段令我們聽到大為激怒?!蓖栠d所說的“手段”指的是()。A.閃電戰(zhàn)B.??找惑w戰(zhàn)C.大規(guī)模消耗戰(zhàn)D.無限制潛艇戰(zhàn)【答案】D26、1947年通過的《中國土地法大綱》推動(dòng)解放區(qū)農(nóng)村土地改革運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。這次土地改革的意義在于()。A.為國家工業(yè)建設(shè)提供物質(zhì)保障B.推動(dòng)農(nóng)村民主政權(quán)建設(shè)C.實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系的根本變革D.改變土地的所有性質(zhì)【答案】B27、顧炎武說:“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學(xué)文’,日‘行己有恥’……士而不先言恥,則為無本之人?!鄙鲜鲅哉摰闹髦际牵ǎ?。A.倡導(dǎo)經(jīng)世致用B.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與道德的結(jié)合C.提倡無征不信D.回歸先秦儒學(xué)的義利觀【答案】B28、蔡鍔將軍在1916年1月31日的家書中寫道:“我軍士氣為倍,無不以一當(dāng)十,逆軍雖頑強(qiáng),必能操勝算”,這里的“逆軍”指的是()。A.袁世凱的北洋軍B.張作霖的奉軍C.張勛的“辮子軍”D.陳炯明的粵軍【答案】A29、安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕,千里蕭條”。有詩人描述道:“寂寞天寶后,園廬但蒿藜。我里百余家,世亂各東西?!边@位詩人是()。A.李白B.杜甫C.杜牧D.白居易【答案】B30、“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率.通過提供短期貸款.緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。A.國際貨幣基金組織B.世界貿(mào)易組織C.國際復(fù)興開發(fā)銀行D.亞太經(jīng)合組織【答案】A31、最能體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)原則是()。A.史論結(jié)合原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.量力性原則【答案】A32、下列史事發(fā)生在淝水之戰(zhàn)后的是()。A.西晉滅亡B.祖逖北伐C.前秦瓦解D.八王之亂【答案】C33、某國際文件寫道:“現(xiàn)時(shí)業(yè)已到來,日本必須決定一途……《開羅宣言》之條件必將實(shí)施,而日本之主權(quán)必將限于本州、北海道、九州、四國及吾人所決定其他小島之內(nèi)?!痹撐募?)。A.《大西洋憲章》B.《聯(lián)合國家宣言》C.《德黑蘭宣言》D.《波茨坦公告》【答案】D34、《傷寒》A.原書9卷,81篇B.全書10卷,22篇C.全書3卷,25篇D.全書8卷,73篇E.全書10卷【答案】B35、《一個(gè)童養(yǎng)媳的新生》(1950年9月1日《解放日?qǐng)?bào)》):“我在小姊妹的幫忙下,加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn),努力學(xué)習(xí)文化,便愈感到自己的落后,我要好好地向姊妹們學(xué)習(xí),我也加入了學(xué)習(xí)班。新婚姻法頒布以后,小姊妹張麗娟告訴我,說可以到家庭婦聯(lián)申請(qǐng)向朱家離婚,婆婆沒有理由阻攔我,于是我離婚了,我自由了?!辈牧现写俪伞拔摇被橐鰬B(tài)度轉(zhuǎn)變的社會(huì)條件不包括()。A.社會(huì)制度的變革B.社團(tuán)組織的支持C.法律保障D.西方民主思想的傳播【答案】D36、明代《閩部疏》記載:“凡福之納(綢)絲……福漳之桔,福興之荔枝,泉漳之糖,順昌之紙,元日不走分水嶺及浦城之小關(guān),下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計(jì),皆衣被天下。”材料反映明代福建()。A.海陸交通十分發(fā)達(dá)B.商品經(jīng)濟(jì)活躍C.成為全國經(jīng)貿(mào)中心D.出現(xiàn)資本主義萌芽【答案】B37、《劍橋中華人民共和國史》中寫道:“(中國)新政府24個(gè)部長中的11個(gè)是小黨派的代表或無黨派民主人士?!薄半m然政權(quán)顯然由中國共產(chǎn)黨掌握,但這些職位不僅僅是形式。更廣義地說,在中華人民共和國的初期,對(duì)有威望的非黨人士的意見是真心去征求的。”這說明()。A.中國特色人民代表大會(huì)制已確立B.中華人民共和國誕生為民主黨派的創(chuàng)立創(chuàng)造了條件C.有中國特色的政治協(xié)商制度已經(jīng)形成D.中華人民共和國使民主黨派獲得了執(zhí)政權(quán)力【答案】C38、1917年4月,美國總統(tǒng)威爾遜說:“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭,美國船已被擊沉,美國人的生命被奪去,其手段令我們聽到大為激怒?!蓖栠d所說的“手段”指的是()。A.閃電戰(zhàn)B.無限制潛艇戰(zhàn)C.??找惑w戰(zhàn)D.大規(guī)模消耗戰(zhàn)【答案】B39、英國學(xué)者羅素在論述一位古希臘哲學(xué)家時(shí)說,他的一個(gè)重要思想是烏托邦,“它是一長串的烏托邦中最早的一個(gè)”。這位古希臘哲學(xué)家的另一個(gè)重要思想是()。A.人是萬物的尺度B.理念論C.邏輯三段論D.美德即知識(shí)【答案】B40、《左傳·隱公六年》載:“冬,京師來告饑,公為之請(qǐng)糴于宋、衛(wèi)、齊、鄭,禮也?!边@里的“禮”指的是()。A.相鄰國之間有救援賑災(zāi)的責(zé)任B.諸侯對(duì)周王有提供糧食的義務(wù)C.已經(jīng)出現(xiàn)買賣糧食的商業(yè)行為D.王權(quán)衰落致使諸侯國放棄義務(wù)【答案】B41、在歷史教學(xué)中,教師以精煉的語言勾勒出歷史發(fā)展面貌和基本線索的教學(xué)方法是()。A.敘述法B.講解法C.概述法D.描述法【答案】C42、據(jù)史料統(tǒng)計(jì),1872—1890年間,進(jìn)口棉紗的價(jià)格下降了1/4以上,如以1872年的進(jìn)口棉紗價(jià)格為基數(shù),1886年進(jìn)口棉紗的價(jià)格僅為它的66.9%。這一變化引起的直接后果是()。A.政府財(cái)政收入增加B.民族工業(yè)迅速發(fā)展C.自然經(jīng)濟(jì)加速解體D.階級(jí)矛盾空前尖銳【答案】C43、標(biāo)志著我國進(jìn)入航天時(shí)代的事件是()。A.第一顆原子彈試爆成功B.第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功C.第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功D.“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功【答案】C44、某同學(xué)在設(shè)計(jì)《改革開放以來發(fā)生的歷史巨變》網(wǎng)頁時(shí),設(shè)計(jì)了“思想解放的歷程”“開放格局的形成”“一國兩制的成就”“農(nóng)村的新變化”等幾個(gè)并列的欄目。如果再增加一個(gè)欄目,最合適的應(yīng)該是()。A.城市的經(jīng)濟(jì)體制改革B.中國加入世界貿(mào)易組織C.中國舉辦博鰲論壇D.2012年上海世博會(huì)【答案】A45、在《馬關(guān)條約》各條款中,對(duì)于中國民族工商業(yè)打擊最為沉重的是()。A.割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本B.賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩C.增開重慶、沙市、蘇州、杭州為商埠D.允許日本在中國的通商口岸開設(shè)工廠【答案】D46、史料大致可以分為文獻(xiàn)、實(shí)物、口傳三種,下列史料中兼具文獻(xiàn)和口傳兩種屬性的是()。A.《漢謨拉比法典》B.《荷馬史詩》C.秦始皇陵兵馬俑D.銀雀山竹簡【答案】B47、孫中山說:“(我)所最信的是定地價(jià)的法,比方地主有地價(jià)值一千元,可定價(jià)一千元,或多至二千,就算將來因交通發(fā)達(dá)漲至一萬,地主應(yīng)得二千,已屬有益無損;盈利八千,當(dāng)歸國家?!彼闹鲝埮c下列各項(xiàng)相關(guān)的是()。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權(quán)主義【答案】C48、周恩來總理在1954年的一次國際會(huì)議上說:“朝鮮戰(zhàn)爭停止了,現(xiàn)在,印度支那戰(zhàn)爭同樣應(yīng)該停止?!边@次會(huì)議是()。A.萬隆會(huì)議B.海牙會(huì)議C.日內(nèi)瓦會(huì)議D.聯(lián)合國大會(huì)【答案】C49、將解剖學(xué)、透視法運(yùn)用于繪畫,從而逼真的表現(xiàn)出人體美的畫家是()。A.達(dá)芬奇B.莫奈C.拉斐爾D.加富爾【答案】A50、恩格斯曾說:“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革,是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面,在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代?!彼傅摹皶r(shí)代”是指()。A.新航路的開辟B.法國資產(chǎn)階級(jí)革命C.文藝復(fù)興時(shí)期D.第一次工業(yè)革命【答案】C51、教師在編制歷史高中試題時(shí),要關(guān)注難度與區(qū)分度。為保證試題有較好的區(qū)分度,試題難度應(yīng)控制的區(qū)間為(?)。A.0.1~0.2B.0.2~0.4C.0.4~0.6D.0.7~0.9【答案】C52、1958年,有報(bào)道說:“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵,計(jì)劃產(chǎn)量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?!边@段報(bào)道反映的史事是()。A.土地改革運(yùn)動(dòng)B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C.農(nóng)業(yè)合作化D.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革【答案】B53、文獻(xiàn)記載鋼鐵是“雜煉生(生鐵)繅(熟鐵)為刀鐮者?!贝宋墨I(xiàn)提到的金屬冶煉技術(shù)發(fā)明于()。A.春秋戰(zhàn)國時(shí)期B.兩漢時(shí)期C.魏晉南北朝時(shí)期D.隋唐時(shí)期【答案】C54、下列關(guān)于全球化進(jìn)程表述,正確的是()。A.新航路開辟之初,世界各地有了廣泛的交流B.國際聯(lián)盟成立后,世界和平得到有效保障C.隨著世界市場(chǎng)形成,不同地區(qū)聯(lián)系日益緊密D.隨著區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)形成,全球化進(jìn)程中斷【答案】C55、史學(xué)家評(píng)論某一文件“是一份對(duì)既定權(quán)威造反有理的聲明”,是美國“創(chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國家”的標(biāo)志。這一文件是()。A.《常識(shí)》B.《獨(dú)立宣言》C.《邦聯(lián)條例》D.《聯(lián)邦憲法》【答案】D56、某史書記述秦朝的政治制度時(shí)說:“天下之事無大小皆決于上?!边@反映了()。A.皇權(quán)至高無上B.官員互相制約C.秦律嚴(yán)苛細(xì)密D.丞相大權(quán)獨(dú)攬【答案】A57、杜牧有詩云:“十里長街市井連,月明橋上看神仙”。詩中所描繪的揚(yáng)州盛況主要得益于()。A.制瓷業(yè)得盛行B.大運(yùn)河的開通C.造船業(yè)的進(jìn)步D.絲織業(yè)發(fā)達(dá)【答案】B58、某位作家為后人留下一部法國社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的變遷史。這位作家是()。A.巴爾扎克B.狄更斯C.列夫·托爾斯泰D.伏爾泰【答案】A59、下列不平等條約中,清政府與英國簽訂的是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B60、20世紀(jì)中期的一首民歌唱道:“高爐是兵人是帥,生產(chǎn)全憑人安排。英雄立下凌云志,鐵花永遠(yuǎn)開不敗。”這首民歌反映的是()。A.“一五計(jì)劃”的實(shí)施B.大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)C.公私合營的高潮D.人民公社化運(yùn)動(dòng)【答案】B大題(共10題)一、材料:在歷史課中,老師講授活字印刷術(shù)的發(fā)明,給每個(gè)學(xué)生發(fā)一把小刀和一個(gè)橡皮,讓學(xué)生在橡皮上刻自己的名字.比一比誰刻得好。學(xué)生們很好奇,十分鐘后進(jìn)行展示,教師對(duì)學(xué)生刻的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。問題:(1)對(duì)教師的做法如何評(píng)價(jià),說明理由。(2)歷史教師在組織學(xué)生進(jìn)行歷史制作時(shí)應(yīng)考慮哪些問題【答案】(1)該教師運(yùn)用了體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生在如臨其境的感覺中,進(jìn)行歷史的體驗(yàn)和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。不足之處:制作過程中師生關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好。體驗(yàn)式教學(xué)課上的環(huán)節(jié)、過程在具體教學(xué)中應(yīng)是交叉進(jìn)行或平行的,而并非單純的制作與體驗(yàn),教師在引導(dǎo)學(xué)生參與的過程中,應(yīng)將該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)穿插其中,制作完成的過程也是教學(xué)目標(biāo)完成的過程,教師應(yīng)將實(shí)踐與理論結(jié)合起來.效果更佳。(2)在組織學(xué)生進(jìn)行歷史制作時(shí)應(yīng)注意.①情境的直觀性:創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要直觀,有很強(qiáng)的歷史真實(shí)感,才能使學(xué)生有代入感.②啟發(fā)性:創(chuàng)設(shè)形式要新穎,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,選擇的內(nèi)容要有討論的價(jià)值,能啟發(fā)學(xué)生的思考.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。③過程的靈活性:課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學(xué)中往往是交叉進(jìn)行或平行的。引導(dǎo)參與時(shí)情境創(chuàng)設(shè)可能就在其中,實(shí)踐探索的過程可能就是成果交流的過程,重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合,使學(xué)生“身臨其境”.④操作時(shí)做好安排:課前確定主題、搜集活字印刷術(shù)制作的資料;課上引導(dǎo)參與_÷情境創(chuàng)設(shè)。實(shí)踐探索成果交流;課后總結(jié)知識(shí)、提升能力。二、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個(gè)共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個(gè)共同體合并為一個(gè)機(jī)構(gòu)——?dú)W洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作.經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強(qiáng)制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時(shí),又推動(dòng)日本政府進(jìn)行民主改革,以鏟除軍國主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng).日本開始謀求在國際舞臺(tái)上發(fā)揮獨(dú)特作用,20世紀(jì)80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)奉行非集團(tuán)、不結(jié)盟政策,推動(dòng)了民族解放運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀(jì)70年代開始,不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時(shí),將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺(tái).在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)?!敬鸢浮恳?、導(dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢(shì)的視頻資料和信息)師:20世紀(jì)80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)多極化進(jìn)行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識(shí)。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等較強(qiáng)大的綜合實(shí)力.對(duì)國際事務(wù)具有較大影響的相對(duì)獨(dú)立的力量中心或國家集團(tuán)。當(dāng)一個(gè)國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他國家之上時(shí),體系就是單極的。當(dāng)兩個(gè)大國勢(shì)均力敵,它們處在高于其他大國的一個(gè)力量層次時(shí)。這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個(gè)或三個(gè)以上大國或國家集團(tuán)力量大致接近時(shí),體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認(rèn)為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個(gè)更符合事實(shí)呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個(gè)國家或國家集團(tuán)可能成為多極化趨勢(shì)中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請(qǐng)不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請(qǐng)大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢(shì)中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨(dú)立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨(dú)立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個(gè)代表隊(duì),分組自主研習(xí)教材對(duì)應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊(duì)可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認(rèn)真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個(gè)代表隊(duì)首先來展示呀西歐隊(duì):三、閱讀下面材料.回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時(shí),對(duì)辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)谟^察案例后回答:思想基礎(chǔ):民主革命思想廣泛傳播(板書)師:“山雨欲來風(fēng)滿樓”,在辛亥革命爆發(fā)前,資產(chǎn)階級(jí)革命黨人做了大量的思想宣傳和動(dòng)員工作,使民主革命的思想廣泛傳播,他們向西方學(xué)習(xí),提出的“三民主義”成為指導(dǎo)思想,同改良派論戰(zhàn),又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng),使更多的人認(rèn)識(shí)到推翻清政府,建立資產(chǎn)階級(jí)共和國的必要性。師:(教師引導(dǎo)學(xué)生看教材,并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內(nèi)容是什么,核心是什么.性質(zhì)如何學(xué)生:1905年中國同盟會(huì)成立.孫中山先生將其宗旨概括為三民主義,即民族、民權(quán)、民生,其核心是民權(quán)主義。是當(dāng)時(shí)比較徹底的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。(教師情景設(shè)置,把學(xué)生分為改良派和革命派,利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn))師:通過論戰(zhàn),使更多人沖破改良思想的束縛,投身革命,壯大了革命的力量??涤袨?、梁啟超先生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖、時(shí)代的弄潮兒,但在革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展的時(shí)候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動(dòng)上得到了什么啟示呢學(xué)生:思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時(shí)運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)該教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。(8分)(2)你覺得該教師在對(duì)這一板塊進(jìn)行講解時(shí)的情景設(shè)置是否恰當(dāng)請(qǐng)說明理由。(8分)【答案】(1)情境實(shí)踐教學(xué)法。情景實(shí)踐教學(xué)法是在教師指導(dǎo)之下,以歷史問題為主線,以師生深入歷史情景為前提,以學(xué)生自主探究為中心.以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為特征的一種教學(xué)。材料中使用了角色情境類的情境實(shí)踐教學(xué)法,將學(xué)生分為改良派和革命派.讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行論戰(zhàn).在創(chuàng)設(shè)歷史人物必然性心理活動(dòng)的特定背景下,學(xué)生通過這種心理活動(dòng)的必然性充當(dāng)歷史的“當(dāng)事人”。去“導(dǎo)演”歷史。教師在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生就能夠更好地理解課堂的重難點(diǎn)知識(shí),材料中教師通過問題對(duì)學(xué)生的思考角度進(jìn)行引導(dǎo).使學(xué)生能夠?qū)π梁ジ锩枷牖A(chǔ)的內(nèi)涵有更好的理解。材料中學(xué)生能夠很好地與教師進(jìn)行互動(dòng)。并按照正確的思路進(jìn)行積極思考。說明這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度,更有興趣地參與課堂學(xué)習(xí)交流中,讓學(xué)生在如臨其境的感覺中,進(jìn)行歷史的體驗(yàn)和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設(shè)置有欠妥當(dāng)。首先。將學(xué)生分為兩派論戰(zhàn),能激起學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的情境感。但該教師的做法僅進(jìn)行了分組,并沒對(duì)論戰(zhàn)的背景和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時(shí)候容易發(fā)揮過多,使得論戰(zhàn)的內(nèi)容偏離原有方向。應(yīng)限定論戰(zhàn)的三個(gè)范圍“要不要革命;要不要實(shí)行民主政治;要不要廢除封建土地制度”。此外,情境創(chuàng)設(shè)要有啟發(fā)性,論戰(zhàn)扮演完畢后應(yīng)讓學(xué)生通過論戰(zhàn)思考結(jié)果如何,而不是老師直接總結(jié)。這里教師的總結(jié)也偏離了原來的主題:辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應(yīng)限定內(nèi)容范圍,對(duì)學(xué)生的情境設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo),并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考在論戰(zhàn)后群眾會(huì)站在哪一邊,引出接下來的授課內(nèi)容。四、1912年3月7日,臨時(shí)參議院開始討論。3月11日公布,規(guī)定民國主權(quán)屬于國民全體。國民有人身、財(cái)產(chǎn)、言論、通信、居住和信教等自由,有請(qǐng)?jiān)?、選舉、被選舉的權(quán)利。在國家機(jī)構(gòu)體制上,規(guī)定實(shí)行內(nèi)閣制,內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生,總理對(duì)總統(tǒng)要辦的事項(xiàng),如不同意,可以駁回,總統(tǒng)頒布命令需由內(nèi)閣總理副署才能生效。法院由臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權(quán)?!幾怨⒁浴督袊肪V》(1)請(qǐng)指出臨時(shí)參議院公布的這份文件的名稱及其性質(zhì)。(4分)(2)依據(jù)材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)【答案】(1)《中華民國臨時(shí)約法》。性質(zhì):中國第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。(2)確立了責(zé)任內(nèi)閣制和三權(quán)分立的政治體制。內(nèi)閣總理由議會(huì)產(chǎn)生,對(duì)總統(tǒng)實(shí)行牽制,體現(xiàn)了責(zé)任內(nèi)閣制。國務(wù)院通過內(nèi)閣總理牽制總統(tǒng),法院由臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長任命,實(shí)行司法權(quán),體現(xiàn)了三權(quán)分立。(3)《中華民國臨時(shí)約法》是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法,具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義·。它確立了資產(chǎn)階級(jí)共和國的國家政治制度和政權(quán)的組織形式,以及人民的民主權(quán)利,促進(jìn)了人民的覺醒,使民主共和觀念深入人心。五、材料:下面是初中某位歷史教師關(guān)于《三國鼎立》課堂教學(xué)內(nèi)容所做的課堂小結(jié):師:通過老師對(duì)本課內(nèi)容的講解,誰能回答一下這個(gè)問題:三國鼎立局面的出現(xiàn),是歷史的進(jìn)步還是歷史的倒退呢生:……師:安靜一下,大家可以舉手示意老師來發(fā)言。生:三國鼎立局面的出現(xiàn)意味著封建國家的分裂,歷時(shí)四百多年的秦漢統(tǒng)一的局面結(jié)束了.因此是歷史的倒退。生:三國鼎立后,魏、蜀、吳都想成為.天下的主宰,為此統(tǒng)治者都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,這相對(duì)于東漢末年軍閥割據(jù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝的局面而言,無疑是歷史的一大進(jìn)步。況且,三國時(shí)期又出現(xiàn)了民族大融合.也是歷史進(jìn)步的具體表現(xiàn)。師:大家說的都有一定的道理,那么我們能否可以綜合以上的內(nèi)容,以辨證的角度來分析三國鼎立局面的歷史意義呢師:相對(duì)于秦漢統(tǒng)一局面而言,三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的倒退;相對(duì)于東漢末年社會(huì)大動(dòng)蕩以致生產(chǎn)力嚴(yán)重破壞的局面而言,三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步;從我國多民族國家形成和發(fā)展的角度來說,三國時(shí)期民族大融合的出現(xiàn),無疑是歷史的進(jìn)步。以上是本節(jié)課的主要內(nèi)容.請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。問題:(1)對(duì)上述課堂小結(jié)進(jìn)行分析。(2)教師在課堂小結(jié)時(shí)要注意哪些問題?!敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn):該教師在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)以三國鼎立局面的時(shí)代意義為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從多角度來分析這一歷史現(xiàn)象背后的意義.以這種方式進(jìn)行課堂小結(jié),不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生分析、表述歷史問題的能力.而且較好地培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維,這對(duì)優(yōu)化學(xué)生的思維、全面思考解決問題是十分有益的.不足:該課堂小結(jié)主要以教師和學(xué)生的口頭描述為主,并未形成文字、表格等書面內(nèi)容,這樣做不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶與復(fù)習(xí),容易出現(xiàn)時(shí)間越久遺忘越多的情況.此外,該教師忽略了課堂上的習(xí)題演練和課后作業(yè)布置,導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)的人為割裂,影響教學(xué)效果.(2)①教師要把課堂小結(jié)同其他教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起來,盡量做到時(shí)間安排合理緊湊,在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí).為課堂練習(xí)、作業(yè)布置、內(nèi)容拓展等環(huán)節(jié)留下一定的時(shí)間.”②教師在總結(jié)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的思考、解決能力的培養(yǎng).將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法、好思想滲透到小結(jié)內(nèi)容中,做到“授人以魚不如授人以漁”.六、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個(gè)共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個(gè)共同體合并為一個(gè)機(jī)構(gòu)——?dú)W洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作.經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強(qiáng)制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時(shí),又推動(dòng)日本政府進(jìn)行民主改革,以鏟除軍國主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng).日本開始謀求在國際舞臺(tái)上發(fā)揮獨(dú)特作用,20世紀(jì)80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)奉行非集團(tuán)、不結(jié)盟政策,推動(dòng)了民族解放運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀(jì)70年代開始,不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時(shí),將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺(tái).在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)?!敬鸢浮恳弧?dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢(shì)的視頻資料和信息)師:20世紀(jì)80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)多極化進(jìn)行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識(shí)。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等較強(qiáng)大的綜合實(shí)力.對(duì)國際事務(wù)具有較大影響的相對(duì)獨(dú)立的力量中心或國家集團(tuán)。當(dāng)一個(gè)國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他國家之上時(shí),體系就是單極的。當(dāng)兩個(gè)大國勢(shì)均力敵,它們處在高于其他大國的一個(gè)力量層次時(shí)。這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個(gè)或三個(gè)以上大國或國家集團(tuán)力量大致接近時(shí),體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認(rèn)為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個(gè)更符合事實(shí)呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個(gè)國家或國家集團(tuán)可能成為多極化趨勢(shì)中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請(qǐng)不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請(qǐng)大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢(shì)中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨(dú)立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨(dú)立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個(gè)代表隊(duì),分組自主研習(xí)教材對(duì)應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊(duì)可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認(rèn)真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個(gè)代表隊(duì)首先來展示呀西歐隊(duì):七、材料:夫儒者以六藝為法,六藝經(jīng)傳以千萬數(shù),累世不能通其學(xué)……若夫列君臣父子之禮,序夫婦長幼之別.雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強(qiáng)本節(jié)用,則人給家足之道也,此墨子之所長,雖百家弗能廢也。法家不別親疏.不殊貴賤,一斷于法,則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴(yán)而少恩”。若尊主卑臣.明分職不得相逾越,雖百家弗能改也。道家無為.又日無不為,其實(shí)易行,其辭難知,其術(shù)以虛無為本,以因循為用。無成勢(shì),無常形.故能究萬物之情,不為物先,不為物后,故能為萬物主?!幾运抉R遷《史記.太史公自序》問題:(1)根據(jù)材料概述各家學(xué)派的主要思想主張。(2)上述思想出現(xiàn)在什么時(shí)期這些學(xué)派的主要代表人物是誰【答案】(1)儒家:核心思想是“仁”和“禮”。’墨家:兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用。法家:主張以法治國,建立君主專制集權(quán);變法革新。道家:以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應(yīng)自然,清靜無為,“無為而治”。(2)口述思想出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時(shí)期。代表人物如下:儒家:孔子、孟子、荀子。墨家:墨子。法家:韓非子。道家:老子、莊子。八、閱讀材料回答問題。材料一從一九五三年以來,我國市場(chǎng)上出現(xiàn)了若干種日用消費(fèi)品供不應(yīng)求的現(xiàn)象。一九五三年上半年,在小麥遭受凍災(zāi)的地區(qū),糧食的供求狀況很緊張,下半年食油、肉類在許多地方也供不應(yīng)求,不少城鎮(zhèn)中都要排隊(duì)購買。適應(yīng)當(dāng)時(shí)的需要,中央人民政府在一九五三年十二月,對(duì)糧食實(shí)行了計(jì)劃收購(即統(tǒng)購)和計(jì)劃供應(yīng)(即統(tǒng)銷);然后對(duì)食用植物油也實(shí)行了計(jì)劃收購和計(jì)劃供應(yīng)。從一九五四年九月十五日起,又對(duì)棉花實(shí)行計(jì)劃收購,對(duì)棉布實(shí)行計(jì)劃收購和計(jì)劃供應(yīng)。對(duì)糧食、油料、棉花、棉布的計(jì)劃收購和計(jì)劃供應(yīng)無疑是一種重大的措施.它關(guān)系到全國人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問題,也關(guān)系到我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)生活的許多方面。計(jì)劃收購和計(jì)劃供應(yīng)對(duì)我們國家目前的情況來說,是很必要的。只有采用這種辦法,才能保證我國人民生活日益增長的需要,才能制止投機(jī)活動(dòng),保證市場(chǎng)物價(jià)的穩(wěn)定,才能使發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃得以順利地進(jìn)行?!愒疲骸蛾P(guān)于計(jì)劃收購和計(jì)劃供應(yīng)》(1954年9月23日)材料二理順物價(jià),改革才能加快步伐。物價(jià)問題是歷史遺留下來的。過去,物價(jià)都由國家規(guī)定,例如糧食,還有各種副食品,收購價(jià)格長期定得很低,這些年提高了幾次,還是比較低,而城市銷售價(jià)格又不能高了,購銷價(jià)格倒掛,由國家補(bǔ)貼。這種違反價(jià)值規(guī)律的做法,一方面使農(nóng)民生產(chǎn)積極性調(diào)動(dòng)不起來,另一方面使國家背了一個(gè)很大的包袱,每年用于物價(jià)補(bǔ)貼的開支達(dá)幾百億元。這樣,國家財(cái)政收入真正投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的就不多了,用來發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)的就更少了。所以,不解決物價(jià)問題就不能放下包袱,輕裝前進(jìn)。最近我們決定放開肉、蛋、菜、糖四種副食品價(jià)格,先走一步?!囆∑剑骸独眄樜飪r(jià),加速改革》(1988年5月19日)材料三1978年中共十一屆三中全會(huì)后,國家大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品收購價(jià)格.縮小農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)購范圍和降低征購指標(biāo),開放城鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品集貿(mào)市場(chǎng)。到1982年,全國農(nóng)副產(chǎn)品中油料產(chǎn)量超過1100萬噸,比1978年增加659.9萬噸;肉類產(chǎn)量超過1300萬噸,比1978年增加494.5萬噸;農(nóng)村集市從無到有,發(fā)展到41184個(gè)。1983年,國家正式取消實(shí)行了20多年的布票,肉票、油票也陸續(xù)取消。1985年1月,中共中央一號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)政策》規(guī)定,國家對(duì)糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行合同定購和市場(chǎng)收購。農(nóng)村糧食供給制隨之取消。1993年2月,國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加速糧食流通體制改革的通知》,推動(dòng)建立國家宏觀調(diào)控下的自由市場(chǎng)購銷體制,各地相繼取消了城鎮(zhèn)口糧定量供應(yīng)制度。至此,長期以來實(shí)行的票證制度退出歷史舞臺(tái)?!幾远o礽主編《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出我國制定“統(tǒng)購統(tǒng)銷”政策的歷史背景。(5分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1978年后“統(tǒng)購統(tǒng)銷”變化的特點(diǎn)及原因。(5分)(3)根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析“統(tǒng)購統(tǒng)銷”的歷史

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