望岳教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：望岳教案 公開課教案《望岳》教案【教學(xué)目標(biāo)】：a、掌握重點(diǎn)字詞的含義 ；b、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色 ；c、理解并學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：a、重點(diǎn)字詞的含義；b、詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。TOC\o"1-5"\h\z【教學(xué)難點(diǎn) 】：a、名句蘊(yùn)含的人生哲理 ?！窘虒W(xué)課時(shí) 】 ： 一課時(shí)【教學(xué)方法 】：朗讀法、討論法【教學(xué)準(zhǔn)備 】 ： ppt 、道具【教學(xué)程序 】 ：一、導(dǎo)入新課“五岳”導(dǎo)入。欣賞泰山景色并描繪泰山。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》：我們今天就來欣賞下唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人 ——杜甫筆下的泰山是怎樣的一番景象 。）二、作者并背景介紹指名簡(jiǎn)介作者。師補(bǔ)充要點(diǎn)：杜甫人稱“詩圣”；與“詩仙”李白齊名，世稱“李杜”。背景：應(yīng)試落第。三、初步朗讀、聽范讀，要求聽準(zhǔn)字音 ，把握節(jié)奏。、全體學(xué)生齊讀。四、整體感知結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容?？焖贀尨?，字詞解釋。五、深入研讀師：詩題叫《望岳》，杜甫實(shí)際上望到了哪些景象 ?首聯(lián)“岱宗”兩句。?這是什么修辭手法 ？——設(shè)問。字詞解釋 ，梳理大意。重點(diǎn)：“岱宗”、“夫如何”、 “夫”、“齊魯”、“青”、“未了”。 ?指導(dǎo)概括并板書 ：遠(yuǎn)望青翠蒼郁、綿延不絕。齊讀。“造化 ”兩句。字詞：“造化”神秀”、 “鐘”、“陰”、“陽”割”。字詞：“造化”神秀”、 “鐘”、“陰”、“陽”割”。?指導(dǎo)概括并板書：近望神奇秀麗、巍峨高大。板書——“近望”“蕩胸”兩句。?字詞：“蕩胸”、“決眥”“入”?看ppt圖片，演示“決眥入歸鳥”。?指導(dǎo)概括并板書 ：細(xì)望云涌云翻、鳥兒歸巢六、名句賞析TOC\o"1-5"\h\z、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗 ,如此巍峨高大 ,杜甫看了心潮澎湃 ,他情不自禁地產(chǎn)生了一個(gè)愿望 。杜甫的愿望是什么?——一覽眾山小 。、“會(huì)當(dāng)”兩句釋義。、抒發(fā)了杜甫怎樣的情感？討論后明確：不怕困難,勇攀高峰，俯視一切的雄心和氣魄 。、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際 ，談?wù)剢⑹尽Ｆ?、總結(jié)課文完成填空：這首詩歌描寫了泰山的景色，表達(dá)了詩人思想感情。討論后明確：這首詩主要描寫了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色 ，表達(dá)了詩人積極向上 、不怕困難、勇攀高峰的精神和遠(yuǎn)大抱負(fù)。八、背誦競(jìng)賽九、作業(yè)：字詞解釋抄 2遍。抄寫原詩并翻譯。板書：望岳（唐）杜甫 “詩圣”首聯(lián) : 遠(yuǎn)望 綿延不絕 、 樹木蒼翠頷聯(lián) : 近望 神奇秀麗 、 巍峨高大頸聯(lián) : 細(xì)望 云涌云翻 、 鳥兒歸巢尾聯(lián):不畏艱難俯視一切附原文：望岳TOC\o"1-5"\h\z岱宗夫如何 ？ 齊魯青未了 。造化鐘神秀 ， 陰陽割昏曉 。蕩胸生層云 ， 決眥入歸鳥 。會(huì)當(dāng)凌絕頂 ， 一覽眾山小 。篇二：最優(yōu)秀的望岳教案《望岳》教案一、教學(xué)目的：、泰山雄偉神奇的景色 。、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。、 探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中哲理和意境 ；四、教學(xué)對(duì)象 ：八年級(jí)學(xué)生五、教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：、同學(xué)們，這次放假過的開心么？那么像這種短假的話我們只能在家里玩 ，如果是長(zhǎng)假你們想不想去旅游啊？說起旅行，我們國(guó)家的名勝古跡可是數(shù)不勝數(shù) 。單說山，就有很多，但在群山之中，什么最有名氣啊 ？正如“五岳歸來不看山”?！拔逶馈?！五岳：西岳：華山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。五岳之首是哪座山？——泰山、介紹“泰山”,“泰山”有“天下第一山”之美譽(yù)，又稱東岳，中國(guó)最美的、令人震撼的十大名山之一 。泰山位于山東省中部，自然景觀雄偉高大 ，有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托 ，著名風(fēng)景名勝有天柱峰 、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍?zhí)讹w瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等 。泰山于1987年被列入世界自然文化遺產(chǎn)名錄 。數(shù)千年來，先后有十二位皇帝來泰山封禪 。3、泰山如此美麗 ，有位詩人寫了首詩贊美它，這首詩叫做 ——《望岳》。（二）講授新課：我們一起來看標(biāo)題，看，望分兩種，一種遠(yuǎn)望，一種近看；岳：在這篇里指泰山，可見作者并未登上泰山。：《望岳》共三首，還有兩首是寫西岳華山和東岳衡山?！锻馈愤x自——《杜詩詳注》，那么這個(gè)杜指的是 ——杜甫。了解作者：杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐大詩人，世稱“詩圣”,（詩仙是？）杜甫和李白合稱 ——李杜。代表作：三吏《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《》《》《》），他的詩被后人稱為詩史。杜甫一生寫詩 1500多首，詩藝精湛，以古體詩、律詩見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括他的作品風(fēng)格。杜甫雖然是盛唐時(shí)期的詩人 ，但是卻經(jīng)歷過了唐玄宗時(shí)期的“安史之亂安史之亂 ”，是中國(guó)歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山 （也指安慶緒 ），史指史思明（也指史朝義 ），安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年 （755年）至唐代宗寶應(yīng)元年 （762年）結(jié)束，前后達(dá)八年之久 。這次歷史事件 ，是當(dāng)時(shí)社會(huì)各種矛盾所促成的，對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大 。安史之亂的原因是多方面的，是各種社會(huì)矛盾的集中反映 ，主要包括統(tǒng)治階級(jí)和人民的矛盾 ，統(tǒng)治者內(nèi)部的矛盾 ，民族矛盾以及中央和地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾等等 。”，親眼見到了戰(zhàn)亂過后山河破碎的祖國(guó)和飽嘗戰(zhàn)亂之苦的黎明百姓，自己更是經(jīng)歷了妻離子散的顛沛流離的生活。我們要學(xué)習(xí)的杜甫詩三首分別寫在不同的時(shí)期，《望岳》——開元盛世；《春望》和《石壕吏》寫在“安史之亂”前期。提出疑惑我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的文章叫做 ——《望岳》，那么作者全文是不是要圍繞望展開 ？望什么？泰山。可是同學(xué)們看下全文有沒有過一個(gè)望字啊 ？沒有望字是不是就沒有體現(xiàn)作者望泰山了呢？還是說望岳二字隱含在文章中呢？帶著這個(gè)疑惑我們一起進(jìn)入今天的課題（此詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)還是對(duì)仗，但它不是律詩而是古體詩 ，它不講究平仄，故不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱）我先朗讀一遍 ，請(qǐng)同學(xué)們注意聽字音 ，做標(biāo)記，注意停頓和節(jié)奏 。請(qǐng)同學(xué)們大聲的有感情地讀四遍 。字音字形：岱宗dai夫如何fu未了liao生曾云ceng絕眥zi1解題：詩題叫《望岳》，，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。逐句詮釋：、“岱宗夫如何？齊魯青未了。”找同學(xué)翻譯 。這是什么修辭手法 ？——設(shè)問。開篇以設(shè)問起句，接著解釋“岱宗”一詞，再問：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。）接句自問自答，“齊魯”是春秋的兩個(gè)諸侯國(guó)，泰山北為齊 ，泰山南為魯 ?！扒唷?，指泰山之色 ，請(qǐng)問，這表現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)？明確：青翠?！拔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠(yuǎn) ，從齊到魯看不到盡頭。這又表現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)？明確：綿延不絕。整句話是摹寫泰山山脈臥于齊魯大地 ，那這就應(yīng)該TOC\o"1-5"\h\z是遠(yuǎn)望所見 。這句里面有望沒有 ？寫到望了沒有 ？表現(xiàn)詩人雖未得親歷其境 ，但久慕其名。如果提問問你們 《望岳》中寫遠(yuǎn)望泰山之景的句子是哪句怎么回答?——岱宗夫如何，齊魯青未了。那么遠(yuǎn)看完之后呢？作者又寫道 ：、“造化鐘神秀 ，陰陽割昏曉 ?！闭颐瑢W(xué)回答 。這兩句中的“造化”，指天地自然 。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思 。（鐘做重點(diǎn)標(biāo)記，經(jīng)常考到字意 ）大家覺得這應(yīng)該是虛寫還是實(shí)寫呢？明確：虛寫。表面上寫造物主獨(dú)鐘泰山，賦予之神秀之氣 ，而實(shí)際上抒發(fā)了詩人對(duì)泰山的賞慕有加 ?！瓣庩枴笔侵干降哪?、北兩面，這句話就是說 ：“山南山北，雖在同一時(shí)間，但一邊明亮如清晨 ，一邊卻陰暗如黃昏 ?！贝蠹矣X得這句話哪個(gè)字用得最好 ？為什么呢？明確：“割”字，泰山像一把利劍一樣把世界分成了明暗兩個(gè)部分 ，用字極富神韻。突出南陽北陰之景色 ，泰山巍峨高大的形象躍然紙上 。第四句應(yīng)為實(shí)寫 ，極盡夸張之能事 ，寫泰山山勢(shì)之高TOC\o"1-5"\h\z峻。這一聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法 。這句話工整不 ，運(yùn)用了什么手法 ——修辭。那么綜合起來 ，這句表現(xiàn)了什么樣子的泰山呢？明確：神奇秀麗、高大。比較首句，詩人關(guān)注的焦點(diǎn)已經(jīng)從整個(gè)泰山山脈發(fā)展到泰山的山南 、山北。這么看來這句應(yīng)是從那個(gè)角度進(jìn)行 “望”呢？明確：近望。如果提問問你們《望岳》中寫近望泰山之景的句子是哪句怎么回答?——造化鐘神秀 ，陰陽割昏曉 。、總結(jié):這兩聯(lián)可以概括為：泰山的整體形象 。、過渡：這是我們這個(gè)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一 ：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色 。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一首詩 ，重點(diǎn)還在于理解詩中的“情”，所以我們接下來看到詩的第三句以及第四句。、后兩句為本詩的第二層，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是 ？我們說陋室銘和愛蓮說的作者托物言志 ，那么一般詩人寫大好河山都是借景抒情 。情由景生，所以后面兩句主要寫——詩人的感受 ?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥。”看到峰巒層云迭起 ，胸中搖蕩。睜裂雙眼目送那漸入山林的歸鳥。這句話工整不 ，運(yùn)用了什么手法 ——修辭。這兩句是想像之辭 。這兩句詩亦景亦情 ，情由景生，這里的景是指 ？明確：層云、歸鳥。決眥入歸鳥——蘊(yùn)藏了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情 。詩人由遠(yuǎn)望 、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千 ，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸 。使之豁然開朗，這表達(dá)了怎樣的心情？明確：心情激蕩。接著站在泰山之上 ，眼光也會(huì)更加敏銳 ，連一掠而過的歸鳥也收入眼底 。這說明站在泰山上，視線如何呢？明確：眼界空闊。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)來抒情 ，所以這一聯(lián)應(yīng)為“細(xì)望所見”。、接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望 ：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。省主語，誰？——我。我要攀登上山峰之巔，看看眾山匍匐在山腳下是那么渺小。這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下 ”。請(qǐng)大家結(jié)合注釋理解這一聯(lián)的意思 。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂 ，把周圍矮小的群山們 ，一覽無遺！那么是站在一個(gè)什么樣的角度 ，可以一覽群山呢？明確：俯視。接著是本課重點(diǎn)：結(jié)合寫作背景 ，啟發(fā)學(xué)生理解這一句的深層含義 。這聯(lián)既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了作者？讓學(xué)生各抒己見。（參考答案:因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上 ，積極進(jìn)取TOC\o"1-5"\h\z的博大胸懷 。）板書：氣概和胸懷 。會(huì)當(dāng)凌絕頂 ，一覽眾山小 ，蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理 ？——站的高，才能看得遠(yuǎn) ；只有登上絕頂才能俯視一切；只有努力挑戰(zhàn)困難，才能享受成功帶來的自豪和喜悅 。、總結(jié)：這兩聯(lián)可以概括為：詩人的感受敢于攀登絕頂 ，俯視一切的雄心和氣概 。中心思想：《望岳》這首詩描繪了泰山巍峨高大 ，神奇秀麗的景色 ，書法了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂 、俯視一切的雄心壯志 。、結(jié)合整首詩，進(jìn)一步感悟詩人情感：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？學(xué)生自由發(fā)言 。（參考答案：詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗 ，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情 。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志 。）。背誦默寫這首詩。篇三：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)李樹銳教學(xué)目標(biāo)：TOC\o"1-5"\h\z、了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識(shí)；正確朗讀全詩 ，理解詩句的含義 。、朗讀、背誦全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn) ： 目標(biāo) 1.教學(xué)難點(diǎn) ： 目標(biāo) 2.教學(xué)方法 ： 朗讀 、研討 。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：不僅語古代詩詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠 。其中有很多佳作不僅語有的蘊(yùn)含著深刻的哲理言雋美，而且意境深遠(yuǎn) ；它們有的充滿了生活的情趣有的蘊(yùn)含著深刻的哲理TOC\o"1-5"\h\z因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇 。二、整體感知課文內(nèi)容 ;、“望“是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看 ，“岳”是指高大的山，本文指泰山。、杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象 ，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面 ,成為唐代社會(huì)的歷史 ，歷來被稱為“詩史”。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌 》《春望》《聞官軍收河南河北 》及“三吏”“三別”。、杜甫20—35歲時(shí)曾遍游中國(guó)的大江南北 ?！锻馈愤@組詩就是在他 24歲時(shí)寫成的。這組詩共三首 ，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首 ，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣 。、教師范讀、領(lǐng)讀、自由讀全詩 。三、細(xì)讀品味：、“岱宗夫如何？齊魯青未了?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想 ，久慕其名，而未得親歷其境 。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首 ，故尊稱為岱宗。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實(shí)在意義 。接句自問自答，以夸張手法 ，極寫“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都 ，綿延不絕。TOC\o"1-5"\h\z“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱 。泰山北為齊 ，泰山南為魯 。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭 。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地 ，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。、 “造化鐘神秀 ，陰陽割昏曉 ?！比木湟阅媳狈指?“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊 。這里是近望 ，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分 ：陽坡是睛朗的清晨 ，山后仍是沉沉的暗夜 。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施 ，造化所鐘?！霸旎?，