潮州潮安教師招聘考試全真模擬卷（一）附答案

潮州潮安教師招聘考試全真模擬卷（一）[復(fù)制]

2019-2020潮州山香教招喜報(bào)

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一、單項(xiàng)選擇題1.教育的根本屬性是（）。[單選題]*A.社會(huì)性(正確答案)B.目的性C.意識(shí)性D.育人性2.結(jié)構(gòu)功能主義者認(rèn)為，結(jié)構(gòu)良好的教育有助于社會(huì)流動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的平衡器，因此學(xué)校是社會(huì)進(jìn)步和改革最基本和最有效的工具。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。[單選題]*A.正向顯性功能(正確答案)B.正向隱性功能C.負(fù)向顯性功能D.負(fù)向隱性功能3.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的（）。[單選題]*A.神話(huà)起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)(正確答案)C.勞動(dòng)起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)答案解析：生物起源說(shuō)和心理起源說(shuō)的不同點(diǎn)在于是否認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育。易錯(cuò)點(diǎn)為看到“模仿”選擇心理起源說(shuō)。4.下列哪句話(huà)出自《論語(yǔ)》?（）[單選題]*A.自天子以至于庶人，一是皆以修身為本B.知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼(正確答案)C.大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也D.好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇答案解析：A出自《大學(xué)》，體現(xiàn)“八條目”中的“修身”。C選項(xiàng)出自《學(xué)記》。D選項(xiàng)雖是孔子所說(shuō)，但出自《中庸》。5.學(xué)習(xí)完四則運(yùn)算之后，學(xué)生能夠到模擬商店自主購(gòu)物。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)框架，該任務(wù)在認(rèn)知目標(biāo)的分類(lèi)中屬于（）。[單選題]*A.知識(shí)水平B.領(lǐng)會(huì)水平C.運(yùn)用水平(正確答案)D.分析水平答案解析：該題考查的是布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)。布魯姆把認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分成了知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)水平。題干中“學(xué)習(xí)完四則運(yùn)算之后，學(xué)生能夠到模擬商店自主購(gòu)物”屬于將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。故選C。6.下列有關(guān)兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（）[單選題]*A.條件反射又稱(chēng)信號(hào)活動(dòng)B.第二信號(hào)系統(tǒng)是人和動(dòng)物共有的系統(tǒng)(正確答案)C.以語(yǔ)言文字作為條件刺激物的叫做第二信號(hào)系統(tǒng)D.使第二信號(hào)發(fā)生反應(yīng)的皮質(zhì)機(jī)能系統(tǒng)叫第二信號(hào)系統(tǒng)答案解析：第二信號(hào)系統(tǒng)是以語(yǔ)言為中介的，是人所特有的。第一信號(hào)系統(tǒng)是人和動(dòng)物共有的系統(tǒng)。本題為選非題，故正確答案為B。7.狗聽(tīng)到主人喊它的名字就跑過(guò)來(lái)，屬于什么信號(hào)?（）[單選題]*A第一信號(hào)(正確答案)B第二信號(hào)C無(wú)條件反射D抽象信號(hào)答案解析：因?yàn)槊謱?duì)于人來(lái)說(shuō)有一定的意義，對(duì)于狗來(lái)說(shuō)就是一種單純的聲音刺激。所以能被具體感知的聲音，屬于第一信號(hào)。8.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是（）。[單選題]*A.生長(zhǎng)B.發(fā)展C.成長(zhǎng)D.成熟(正確答案)9.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容，教育可以“凈化”文化，消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。[單選題]*A.選擇功能(正確答案)B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能10.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。[單選題]*A.個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展B.德、智、體和諧發(fā)展C.個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展D.個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合(正確答案)答案解析：馬克思主義認(rèn)為人的全面發(fā)展最根本的是指既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)，即人的體力與智力都得到發(fā)展。11.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。[單選題]*A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制(正確答案)D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案解析：教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織體系有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。它包含有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等，還包括各機(jī)構(gòu)間的組織關(guān)系、各機(jī)構(gòu)的任務(wù)、組織管理等，它的設(shè)立主體是國(guó)家，是國(guó)家教育方針制度化的體現(xiàn)。教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。12.20世紀(jì)初，在西方的影響下，體育的重要性已被國(guó)人所認(rèn)識(shí)，（）正式確立了體育在新式學(xué)校中的地位，這也是中國(guó)首次實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。[單選題]*A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制(正確答案)C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制13.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)（）。[單選題]*A.是同時(shí)的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早(正確答案)D.無(wú)法判斷答案解析：獨(dú)立的教師職業(yè)是伴隨著奴隸社會(huì)時(shí)期私學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，而世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于1681年，由法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神父拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界第一所師資訓(xùn)練學(xué)校。14.在初中的一次地理課上，老師與學(xué)生討論水資源的話(huà)題，請(qǐng)問(wèn)以下哪個(gè)問(wèn)題最有助于學(xué)生進(jìn)行深入思考?（）[單選題]*A.請(qǐng)分析地球上的水資源能否用盡B.請(qǐng)問(wèn)哪些因素影響水的循環(huán)(正確答案)C.請(qǐng)舉例說(shuō)明水是否是可再生資源D.請(qǐng)問(wèn)水是可再生資源嗎答案解析：開(kāi)放性問(wèn)題有助于學(xué)生進(jìn)行深入思考。15.李七講授完“全等三角形”一課后，小明雖記住了全等三角形的概念，但做題練習(xí)就不會(huì)對(duì)全等三角形相關(guān)知識(shí)做出判斷和求解。這說(shuō)明小明的學(xué)習(xí)屬于（）。[單選題]*A.機(jī)械接受學(xué)(正確答案)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.有意義接受學(xué)習(xí)16.國(guó)家對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）。[單選題]*A.教育職員制度(正確答案)B.技術(shù)職稱(chēng)制度C.專(zhuān)業(yè)聘任制度D.崗位合同制度答案解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)定，國(guó)家對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度；對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。17.要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）。[單選題]*A.勤學(xué)(正確答案)B.慎獨(dú)C.內(nèi)省D.自律答案解析：教師職業(yè)道德教育的本質(zhì)是要提高教師的職業(yè)道德品質(zhì)，而品德的基礎(chǔ)和核心是道德認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)水平的提高靠的就是自身不斷地學(xué)習(xí)。18.在正式的教學(xué)情境下，教師經(jīng)常采用例—規(guī)法對(duì)學(xué)前兒童講授一些概念，這屬于以下哪種方式（）。[單選題]*A.概念形成(正確答案)B.概念同化C.相關(guān)類(lèi)屬D.派生類(lèi)屬答案解析：本題考查的是概念學(xué)習(xí)的方式。概念學(xué)習(xí)的方式主要有概念形成和概念同化。其中概念形成是指學(xué)習(xí)者對(duì)同類(lèi)事物的大量例子進(jìn)行分析，對(duì)比其與其他事物的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)這類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)方式，與概念形成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法是例—規(guī)法，其主要發(fā)生在幼小的兒童身上，主要適用于學(xué)前兒童和小學(xué)低年級(jí)兒童的概念獲得。故A選項(xiàng)正確。19.德育過(guò)程中，既要遵循學(xué)生品德發(fā)展的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)、接受能力和個(gè)性特征，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，通過(guò)鮮活的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)踐性，這體現(xiàn)了德育原則中的（）。[單選題]*A.知行統(tǒng)一原則(正確答案)B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.學(xué)校教育和社會(huì)教育相統(tǒng)一原則20.學(xué)生對(duì)明星的某種知識(shí)或特征印象深刻，以致掩蓋了對(duì)他的其他知識(shí)和特征的判斷，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。[單選題]*A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)(正確答案)C.投射效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案解析：我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱(chēng)為光環(huán)效應(yīng)。題干描述正是暈輪效應(yīng)的體現(xiàn)。A選項(xiàng)，近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。21.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）[單選題]*A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.實(shí)踐活動(dòng)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法(正確答案)答案解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能技巧的方法。22.“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”，這句話(huà)出自于（）。[單選題]*A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.CIPP評(píng)價(jià)模式(正確答案)D.CSE評(píng)價(jià)模式23.李老師將兒童閱讀能力劃分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)進(jìn)行測(cè)量調(diào)查，這種測(cè)量屬于（）。[單選題]*A.定名測(cè)量B.定序測(cè)量(正確答案)C.定距測(cè)量D.比率測(cè)量答案解析：對(duì)研究對(duì)象的特征或?qū)傩宰鞔涡虻蔫b別。如文化程度用大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)來(lái)區(qū)分時(shí)就構(gòu)成定序測(cè)量。定序測(cè)量只能區(qū)分次序而不能確定距離。24.隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷變化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷形成，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的（）特點(diǎn)。[單選題]*A.綜合性B.實(shí)踐性C.開(kāi)放性D.生成性(正確答案)25.德育過(guò)程的主要矛盾是（）。[單選題]*A.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾(正確答案)26.一位班主任老師將本班教室布置得非常溫馨熱鬧，黑板四周及墻壁繪制了色彩絢麗的精美圖案，但是，他發(fā)現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生的注意力不集中，聽(tīng)課效果非常差。這位教師違背了知覺(jué)規(guī)律的（）。[單選題]*A.知覺(jué)的選擇性(正確答案)B.知覺(jué)的理解性C.知覺(jué)的側(cè)重性D.知覺(jué)的整體性答案解析：當(dāng)對(duì)象是自己熟悉的、感興趣內(nèi)容時(shí)，或與人的需要、愿望、任務(wù)相聯(lián)系時(shí)，也容易被感知。選擇性是指將所關(guān)注的對(duì)象離開(kāi)大的背景優(yōu)先知覺(jué)。27.兒童聽(tīng)到“狗”或者看到文字的“狗”，就知道它代表實(shí)際的狗，即使當(dāng)時(shí)沒(méi)有看到狗，小孩子也可以通過(guò)文字或者語(yǔ)言的形式在頭腦中形成關(guān)于狗的形象。這屬于（）。[單選題]*A.符號(hào)學(xué)習(xí)(正確答案)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案解析：題干中兒童是將實(shí)際的狗與抽象的符號(hào)“狗”建立起等值關(guān)系，屬于符號(hào)學(xué)習(xí)。28.李麗寫(xiě)作業(yè)時(shí)突然停電，她先點(diǎn)了一根蠟燭，感覺(jué)房間不夠亮。如果增加一至兩根蠟燭，李麗仍感覺(jué)不到亮度的變化。如果增加到十根左右時(shí)，她就能明顯地感受到房間比剛才亮了。這種剛剛能使李麗感覺(jué)到亮度變化的最小差異量稱(chēng)為（）。[單選題]*A.絕對(duì)感受性B.絕對(duì)感受閾限C.差別感受性D.差別感覺(jué)閾限(正確答案)答案解析：感受性是一種能力，題目問(wèn)的是量值，排除A、C項(xiàng)。李麗從點(diǎn)燃一根蠟燭到點(diǎn)燃十根蠟燭，從感覺(jué)不夠亮直至感到足夠亮，體現(xiàn)的是引起不同感覺(jué)的最小差異量，即差別感覺(jué)閾限。29.魔術(shù)師用一只手做明顯的動(dòng)作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達(dá)到他的目的，這符合感知規(guī)律的（）。[單選題]*A.活動(dòng)律(正確答案)B.協(xié)同律C.組合律D.對(duì)比律答案解析：感知規(guī)律有：第一，活動(dòng)律?；顒?dòng)的物體比靜止的物體容易感知。魔術(shù)師用一只手做明顯的動(dòng)作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達(dá)到他的目的。第二，協(xié)同律。指在觀察過(guò)程中，有效地發(fā)動(dòng)各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動(dòng)，這樣可以提高觀察的效果。也指同時(shí)運(yùn)用強(qiáng)度、差異、對(duì)比等規(guī)律去觀察對(duì)象。我們學(xué)習(xí)要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到。第三，組合律。凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對(duì)象容易形成整體而為我們清晰地感知。第四，對(duì)比律。凡是兩個(gè)顯著不同甚至互相對(duì)立的事物，就容易被清楚地感知。例如觀察的高矮對(duì)比，色彩對(duì)比。除此之外，還有強(qiáng)度律、差異律等。30.一個(gè)學(xué)生有嚴(yán)重的考試焦慮，我們想要消除他的焦慮，可以依次讓他想象考試之前一個(gè)星期，考試前一天晚上，早在去考場(chǎng)的路上，坐在考場(chǎng)中等待考試等場(chǎng)景，并在想象這些場(chǎng)景后，分別讓其放松，最后讓他消除對(duì)考試的過(guò)分焦慮，這種消除考試焦慮的方法屬于（）。[單選題]*A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法(正確答案)D.肯定性訓(xùn)練答案解析：系統(tǒng)脫敏法就是通過(guò)一系列步驟，按照刺激強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，由小到大逐漸訓(xùn)練心理的承受力、忍耐力，增強(qiáng)適應(yīng)力，從而達(dá)到最后對(duì)真實(shí)體驗(yàn)不產(chǎn)生“過(guò)敏”反應(yīng)，保持身心的正?；蚪咏顟B(tài)。31.多元智力理論的八大元素中內(nèi)省智能培養(yǎng)的黃金時(shí)期是在人生的哪一個(gè)階段？（）。[單選題]*A.幼兒時(shí)期(正確答案)B.少年時(shí)期C.青年時(shí)期D.老年時(shí)期答案解析：0-3歲是多元智能發(fā)展的最關(guān)鍵期，只有抓住這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，才能準(zhǔn)確的將多元智能獲得最佳發(fā)展，進(jìn)而才能全面開(kāi)發(fā)寶寶的八大智能。32.（）時(shí)個(gè)體對(duì)別人暗示的敏感性提高。[單選題]*A.睡眠B.催眠(正確答案)C.清醒D做夢(mèng)答案解析：催眠時(shí)個(gè)體對(duì)別人暗示的敏感性提高。此時(shí)的人對(duì)他人的暗示具有極高的反應(yīng)性。33.班級(jí)管理的基本功能是（）。[單選題]*A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性(正確答案)C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案解析：解析：本題考查的是班級(jí)管理的功能。班級(jí)管理的功能有：1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率：班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，以及組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。2.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)：班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往的主要場(chǎng)所。因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。3.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理：班級(jí)管理的重要功能不但是要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的。這是班級(jí)管理的重要功能。A項(xiàng)屬于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率的功能，是班級(jí)管理的主要功能。B項(xiàng)屬于班級(jí)管理的基本功能。C項(xiàng)D項(xiàng)均屬于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理，是班級(jí)管理的重要功能。故ACD均不符合題意，此題選B。34.處于（）階段的個(gè)體能夠脫離感知和表象的支持，通過(guò)有邏輯的假設(shè)的和系統(tǒng)的推理來(lái)尋求問(wèn)題解決。[單選題]*A.感知運(yùn)算B.具體運(yùn)算C.前運(yùn)算D.形式運(yùn)算(正確答案)答案解析：形式運(yùn)算階段能夠脫離表象支持，通過(guò)有邏輯的假設(shè)和系統(tǒng)推理來(lái)解決問(wèn)題。35.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（）。[單選題]*A.學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)B.學(xué)科知識(shí)發(fā)展的順序C.教材編排的結(jié)構(gòu)D.個(gè)人已有知識(shí)的內(nèi)容和組織(正確答案)答案解析：所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是學(xué)習(xí)者頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)。36.他人在場(chǎng)減少了人們?cè)诰o急情況下采取干預(yù)措施的可能性，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（）。[單選題]*A.從眾B.社會(huì)學(xué)習(xí)C.社會(huì)比較D.責(zé)任分散(正確答案)37.下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）。[單選題]*A.視覺(jué)適應(yīng)B.望梅止渴(正確答案)C.青春期男孩變聲D.服用興奮劑提高成績(jī)38.初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻娙藭r(shí)，馬上斷定，他紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)不屈，見(jiàn)義勇為，作風(fēng)優(yōu)良，從心理學(xué)觀點(diǎn)看，此種現(xiàn)在屬于（）。[單選題]*A.首因效應(yīng)B.馬太效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.社會(huì)刻板效應(yīng)(正確答案)答案解析：本題考查的是印象形成的相關(guān)知識(shí)。本題考查印象形成的相關(guān)知識(shí)。社會(huì)刻板效應(yīng)是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異，這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)刻板效應(yīng)。題干中通過(guò)“得知他是一名軍人”，根據(jù)這一點(diǎn)判斷出他嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)不屈，見(jiàn)義勇為，作風(fēng)優(yōu)良的可貴品質(zhì)，即以軍人這一類(lèi)人的共同特點(diǎn)來(lái)判斷其中某一個(gè)人的特點(diǎn)，這是典型的刻板效應(yīng)。D項(xiàng)正確。選項(xiàng)A：首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最初效應(yīng)。這道題雖然有“初次交往”，但是不是強(qiáng)調(diào)初次交往記憶深刻，而是說(shuō)初次交往過(guò)程中的印象。因此該選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，與題干不符，故排除。選項(xiàng)B：馬太效應(yīng)是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象。任何個(gè)體、群體或地區(qū)，一旦在某一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的收益和成功。因此該為干擾項(xiàng)，與題干不符，故排除。選項(xiàng)C：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。因此該為干擾項(xiàng)，與題干不符，故排除。39.某生上課害怕被點(diǎn)名回答問(wèn)題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問(wèn)，于是后來(lái)就越來(lái)越多地表現(xiàn)出類(lèi)似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來(lái)看，這是由于該生曾受到（）。[單選題]*A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化(正確答案)C.懲罰D.塑造40.班杜拉認(rèn)為個(gè)體在進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)時(shí)，影響其注意的因素不包含（）。[單選題]*A.觀察者自身特點(diǎn)B.榜樣行為的特征C.榜樣自身的外部特征D.個(gè)體與榜樣的關(guān)系(正確答案)答案解析：影響注意過(guò)程的因素主要有以下三種。(1)榜樣行為的特性。榜樣行為的顯著性、復(fù)雜性、普遍性和實(shí)用價(jià)值等影響著觀察學(xué)習(xí)的速度和水平。一般而言，獨(dú)特而簡(jiǎn)單的活動(dòng)容易成為觀察的對(duì)象。榜樣行為越流行，越容易被模仿，如各種大眾傳播媒介中的榜樣行為極易成為“時(shí)尚”，尤其是電視明星的行為更容易成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí)，人們對(duì)于敵對(duì)的、攻擊性的行為遠(yuǎn)較親社會(huì)行為易于模仿，榜樣行為被41.某種學(xué)習(xí)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在學(xué)生的日常生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到身邊的衣食住行，大到宇宙星體，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們都有一些自己的看法。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這是（）的觀點(diǎn)。[單選題]*A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(正確答案)D.行為主義學(xué)習(xí)42.一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周?chē)鷮W(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（）。[單選題]*A.習(xí)得效應(yīng)B.情緒喚起效應(yīng)C.抑制效應(yīng)(正確答案)D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)43.在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為學(xué)生提供（）。[單選題]*A.比較B.變式C.正例與反例(正確答案)D.概括答案解析：正例又稱(chēng)肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱(chēng)否定例證，指不包含或只包含了一個(gè)小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。麻雀、雞是鳥(niǎo)的正例，蝙蝠是反例。44.14歲的小李近日在學(xué)習(xí)街舞，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他的街舞動(dòng)作表現(xiàn)為：整體動(dòng)作趨于連貫，錯(cuò)誤動(dòng)作較少，視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制，但動(dòng)作不能自主流暢完成，熟練性和準(zhǔn)確性有待提高。從動(dòng)作技能的形成階段來(lái)看，李某的街舞技能處于（）。[單選題]*A.操作定向階段B.操作模仿階段C.操作熟練階段D.操作整合階段(正確答案)答案解析：操作的整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。外界條件保持不變時(shí)，動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性。但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低。動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少。視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制。45.“怎樣創(chuàng)造性地執(zhí)行上次交給你的任務(wù)？”依據(jù)心理學(xué)有關(guān)理念，該問(wèn)題屬于（）。[單選題]*A.界定良好問(wèn)題B.界定不良問(wèn)題(正確答案)C.歸納結(jié)構(gòu)問(wèn)題D.排列問(wèn)題答案解析：此問(wèn)題已知條件和目標(biāo)不明確屬于界定不良問(wèn)題。46.“讀書(shū)為了光宗耀祖”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。[單選題]*A.近景的內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.近景的外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景的外部動(dòng)機(jī)(正確答案)D.遠(yuǎn)景的內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系，“光宗耀祖”屬于外部動(dòng)機(jī)；近景性動(dòng)機(jī)與近期目標(biāo)相聯(lián)系，遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系，“光宗耀祖”一般需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成，屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。綜上，答案應(yīng)選C。47.形式訓(xùn)練說(shuō)所涉及的遷移本質(zhì)上是（）。[單選題]*A.水平遷移B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移(正確答案)答案解析：形式訓(xùn)練說(shuō)假定人類(lèi)大腦的許多區(qū)域代表了許多不同的官能。人的心智是由許多不同的官能組成的，不同的官能活動(dòng)相互配合就構(gòu)成各種各樣的心理活動(dòng)。各種官能可以像訓(xùn)練肌肉一樣通過(guò)練習(xí)增加力量(能力)。一般遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去。由此可見(jiàn)，形式訓(xùn)練說(shuō)所涉及的遷移本質(zhì)上是一般遷移，所以本題選D。48.在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這是一種（）模式。[單選題]*A.交互式教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.完形訓(xùn)練(正確答案)D.程序化訓(xùn)練答案解析：交互式教學(xué)模式步驟：一開(kāi)始，教師作一個(gè)示范，朗讀一段課文，并就其核心內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，直到最后概括出本段課文的中心大意。教師指定一個(gè)學(xué)生扮演“教師”，彼此提問(wèn)。合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兩個(gè)學(xué)生一組，一節(jié)一節(jié)地彼此輪流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料，當(dāng)一個(gè)學(xué)生主講時(shí)，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著，糾正錯(cuò)誤和遺漏。然后，兩個(gè)學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止。完形訓(xùn)練模式就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。程序化訓(xùn)練模式基本步驟是：①將某一活動(dòng)技能，按有關(guān)原理，分解成可執(zhí)行、易操作的小步驟，而且使用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)標(biāo)志每個(gè)步驟的含義。②通過(guò)活動(dòng)實(shí)例示范各個(gè)步驟，并要求學(xué)生按步驟活動(dòng)。③要求學(xué)生記憶各步驟，并堅(jiān)持練習(xí)，直至使其達(dá)到自動(dòng)化程度。49.強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段都維系于課堂中師生關(guān)系的形成和發(fā)展。明確提出這一主張的心理學(xué)家是（）。[單選題]*A.布魯納B.奧蘇伯爾C.馬斯洛D.羅杰斯(正確答案)答案解析：羅杰斯等人本主義心理學(xué)家倡導(dǎo)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心的“有意義的自由學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的“自我”完善為核心，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中的重要性，認(rèn)為課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都維系于課堂人際關(guān)系的形成和發(fā)展。50.“言必信，行必果”體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀的哪個(gè)方面？（）[單選題]*A.具有良好的人際關(guān)系B.適當(dāng)約束自己的言行(正確答案)C.抱有積極的生活態(tài)度D.完善的自我發(fā)展目標(biāo)51.由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫（）。[單選題]*A.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)B.動(dòng)景知覺(jué)C.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)(正確答案)D.自主運(yùn)動(dòng)答案解析：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象叫誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。如，浮云的運(yùn)動(dòng)，讓人們看到月亮動(dòng)，而云是靜止的。52.教師在講課過(guò)程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。[單選題]*A.強(qiáng)度律B.差異律(正確答案)C.活動(dòng)律D.組合律答案解析：教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。53.具體概念的最適當(dāng)學(xué)習(xí)方法是（）。[單選題]*A.下定義B.接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(正確答案)D.模仿學(xué)習(xí)答案解析：具體概念是指可以通過(guò)具體對(duì)象來(lái)表示的，是直接觀察得到的。具體概念的最適當(dāng)學(xué)習(xí)方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。54.下列選項(xiàng)中，能夠引起隨意注意的原因是（）。[單選題]*A.刺激物的新穎性B.刺激物的強(qiáng)度C.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化D.對(duì)注意任務(wù)的依從性(正確答案)答案解析：隨意注意指的是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一種積極、主動(dòng)的形式。隨意注意是人類(lèi)特有的心理現(xiàn)象，它受意識(shí)的控制，由第二信號(hào)系統(tǒng)支配調(diào)節(jié)的，它是一種意志的注意，是一種高級(jí)的心理現(xiàn)象。具有隨意注意的能力即是注意力。良好的注意力具有隨意性強(qiáng)，能較好地接受自己的意識(shí)控制調(diào)節(jié)，具體表現(xiàn)在注意的穩(wěn)定性和注意能按需要的轉(zhuǎn)移性。選項(xiàng)A、B、C是引起不隨意注意的條件。引起有意注意的原因有很多，包括對(duì)注意目的與任務(wù)、興趣、活動(dòng)的組織、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、人格等的依從性。選項(xiàng)D是對(duì)注意目的的依從性，是指對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)越明確，越有利于引起有意注意。55.電影電視的原理最有可能是（）[單選題]*A.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)B.動(dòng)景知覺(jué)(正確答案)C.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)D.自主運(yùn)動(dòng)答案解析：動(dòng)景運(yùn)動(dòng)(最佳運(yùn)動(dòng)或中運(yùn)動(dòng))：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間和時(shí)間相繼呈現(xiàn)時(shí)，會(huì)看見(jiàn)一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的運(yùn)動(dòng)。例如電影電視等。56.小紅在糾結(jié)晚上吃什么：選擇蔬菜沙拉，健康但是不好吃;選擇吃火鍋，很美味但是會(huì)發(fā)胖，這種心理沖突屬于（）。[單選題]*A.雙趨式?jīng)_B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突(正確答案)答案解析：吃沙拉還是吃火鍋是兩個(gè)目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)同時(shí)都及有吸引力同時(shí)又有排斥力，所以屬于多重趨避沖突。故答案選D。57.聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外皮，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是（）。[單選題]*A.感覺(jué)(正確答案)B.知覺(jué)C.感受性D.感覺(jué)閾限58.看到一個(gè)紅色的蘋(píng)果所引起的心理活動(dòng)是（）。[單選題]*A.感覺(jué)B.知覺(jué)(正確答案)C.感受性D.感覺(jué)閾限59.對(duì)寂靜的適應(yīng)是當(dāng)一定聲音突然停止以后，感受性（）的過(guò)程。[單選題]*A.升高(正確答案)B.降低C.保持不變D.可能升高可能降低答案解析：感覺(jué)適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強(qiáng)刺激使感受性降低；持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。寂靜適應(yīng)屬于持續(xù)作用的弱刺激感受性不斷提高的過(guò)程。60.在進(jìn)行視覺(jué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，視覺(jué)刺激會(huì)對(duì)視覺(jué)感受性產(chǎn)生影響。這種影響主要表現(xiàn)為（）。[單選題]*A.只有強(qiáng)光會(huì)降低視覺(jué)感受性(正確答案)B.只有弱光會(huì)降低視覺(jué)感受性C.強(qiáng)光和弱光都會(huì)降低視覺(jué)感受性D.強(qiáng)光和弱光都會(huì)提高視覺(jué)感受性答案解析：強(qiáng)光降低視覺(jué)感受性，弱光升高視覺(jué)感受性。二、多項(xiàng)選擇題1.重視家庭教育的基本理由是（）。*A.家庭是人生的第一站，是個(gè)體社會(huì)化的奠基教育(正確答案)B.家長(zhǎng)最關(guān)心孩子，有利于孩子把精力用于學(xué)習(xí)上C.家庭教育可以起到影響和調(diào)節(jié)學(xué)校教育的效應(yīng)(正確答案)D.家庭教育使兒童受到始終如一的道德熏陶(正確答案)2.《學(xué)記》中，體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)原則的有（）。*A.幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也(正確答案)B.敬孫務(wù)時(shí)敏，厥修乃來(lái)(正確答案)C.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道D.盈科而后進(jìn)答案解析：C選項(xiàng)雖出自《學(xué)記》，但體現(xiàn)的是教育的重要性。D選項(xiàng)雖體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則，但出自《孟子》。3.成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）。*A.個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展(正確答案)B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟(正確答案)C.人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能(正確答案)D.成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用(正確答案)答案解析：成熟是生理和心理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段，為個(gè)體發(fā)展提供可能和限制。4.義務(wù)教育學(xué)制年限有（）。*A.小學(xué)六年、初中三年的“六三”制(正確答案)B.小學(xué)五年、初中四年的“五四”制(正確答案)C.九年一貫制(正確答案)D.小學(xué)六年、初中四年的“六四”制5.后現(xiàn)代課程的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。*A.豐富性(正確答案)B.循環(huán)性(正確答案)C.邏輯性D.嚴(yán)密性(正確答案)答案解析：多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為“4R”，即豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。6.從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，實(shí)行小班教學(xué)應(yīng)注意哪幾個(gè)問(wèn)題？（）*A.取消教師分科任教或延緩教師分科年限(正確答案)B.改革現(xiàn)有的班級(jí)制度以保證給予學(xué)生均等的機(jī)會(huì)(正確答案)C.采用復(fù)式教學(xué)D.均等的成功機(jī)會(huì)答案解析：小班教學(xué)，通常在15-25人之間。應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1.取消教師分科任教或延緩教師分科年限。2.采取教師包班的方法，而不是分科任教。3.改革現(xiàn)有的班級(jí)制度以保證給予學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。7.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）上。*A.內(nèi)容的豐富(正確答案)B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革的控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新(正確答案)D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)答案解析：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。8.關(guān)于終身教育以下說(shuō)法正確的是（）。*A.終身教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特征(正確答案)B.終身教育是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時(shí)期(正確答案)D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育。(正確答案)答案解析：終身教育要培養(yǎng)和提升人的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，為所有人提供合適的教育；而B(niǎo)選項(xiàng)中的說(shuō)法過(guò)于狹隘。9.根據(jù)違法主體的法律地位，違法行為的性質(zhì)和有害程度的不同，可將教育法律責(zé)任分為（）。*A.行政法律責(zé)任(正確答案)B.民事法律責(zé)任(正確答案)C.刑事法律責(zé)任(正確答案)D.教育法律責(zé)任10.中國(guó)的教師資格條件須包括以下要件（）。*A.必須是中國(guó)公民(正確答案)B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)(正確答案)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格(正確答案)D.必須具有教育教學(xué)能力(正確答案)11.下列選項(xiàng)中，屬于無(wú)意想象的有（）。*A.看到窗上的水霜，不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等(正確答案)B.閱讀小說(shuō)時(shí)，根據(jù)小說(shuō)語(yǔ)言描繪出男女主角的樣子C.上課走神，想象自己飛出窗外(正確答案)D.曹雪芹塑造出多愁善感的林黛玉答案解析：無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定目的，在一定刺激的影響下，不需要意志努力、不由自主地進(jìn)行的想象。A選項(xiàng)“不自覺(jué)”說(shuō)明是沒(méi)有目的，不需要意志努力，所以是無(wú)意想象。B選項(xiàng)“依據(jù)小說(shuō)語(yǔ)言描繪男女主角的樣子”是依據(jù)語(yǔ)言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程，是有意想象中的再造想象。C選項(xiàng)“走神，想象自己飛出窗外”是沒(méi)有目的，不由自主地想象，所以是無(wú)意想象。D選項(xiàng)“曹雪芹塑造出多愁善感的林黛玉”在曹雪芹是寫(xiě)書(shū)人，他在腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出林黛玉的新形象，所以屬于創(chuàng)造想象。12.古代雅典教育的特征有（）。*A.教育內(nèi)容單一B.教育方法比較靈活(正確答案)C.注重身心和諧發(fā)展(正確答案)D.培養(yǎng)忠實(shí)的軍人答案解析：雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。13.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在《理想國(guó)》中。在這本書(shū)里他把人分為三個(gè)等級(jí)，分別是（）。*A.武士B.哲學(xué)家(正確答案)C.勞動(dòng)者(正確答案)D.軍人(正確答案)答案解析：柏拉圖在《理想國(guó)》中把人分成三個(gè)等級(jí)：哲學(xué)家、軍人和勞動(dòng)者。14.當(dāng)課程被認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）。*A.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的B.課程往往是學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的(正確答案)C.課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的(正確答案)D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的(正確答案)15.下列教育思想屬于赫爾巴特的有（）。*A.教育過(guò)程的四個(gè)階段論(正確答案)B.教育性教學(xué)(正確答案)C.實(shí)用主義教育思想D.自然主義教育答案解析：赫爾巴特的教育思想包括“一個(gè)原則，兩個(gè)基礎(chǔ)，三個(gè)中心，四個(gè)階段”，即教育性教學(xué)原則；將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威及中心地位，形成傳統(tǒng)教育教師中心，教材中心，課堂中心；提出“四階段教學(xué)理論”，清楚，聯(lián)想，系統(tǒng)和方法四個(gè)階段。實(shí)用主義教育思想的代表人物為杜威和克伯屈。自然主義教育思想的代表人物是盧梭。所以此題選AB。16.教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互聯(lián)系應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題是（）。*A.要堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系(正確答案)B.雙方都采取實(shí)事求是的態(tài)度(正確答案)C.教師與家長(zhǎng)要連續(xù)注意孩子心理變化(正確答案)D.隱瞞孩子不正常表現(xiàn)答案解析：隱瞞孩子不正常表現(xiàn)不利于教師與學(xué)生家長(zhǎng)形成教育合力教育學(xué)生。所以此題選ABC。17.美國(guó)心理學(xué)家加德納在1983年提出了“多元智能理論”以下屬于的是（）。*A.自省智能(正確答案)B.空間智能(正確答案)C.社交智能(正確答案)D.情緒智能18.下列關(guān)于短時(shí)記憶的描述，正確的是（）。*A.編碼方式以聽(tīng)覺(jué)為主，不存在視覺(jué)和語(yǔ)義的編碼B.其容量有限，平均數(shù)為7(正確答案)C.復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法(正確答案)D.是感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約在5秒到2分鐘(正確答案)答案解析：解析：短時(shí)記憶編碼方式主要以視覺(jué)編碼和聽(tīng)覺(jué)編碼兩種，復(fù)述是短時(shí)記憶中的信息存儲(chǔ)的有效方式。短時(shí)記憶的容量有限，容量一般為7±2，即5-9個(gè)組塊，平均值是7。19.下列屬于性格特征的有（）。*A.吝嗇(正確答案)B.勤奮(正確答案)C.言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以控制D.正直(正確答案)答案解析：C是對(duì)氣質(zhì)的描述。言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以控制描述的是膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)。20.李皮特、懷特等人所做的關(guān)于師生相互作用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究表明，師生相互作用的類(lèi)型有強(qiáng)硬專(zhuān)斷型等，下列屬于強(qiáng)硬專(zhuān)斷型特征的有（）。*A.以我為班級(jí)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)B.對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加監(jiān)視(正確答案)C.很少給予表?yè)P(yáng)(正確答案)D.認(rèn)為沒(méi)有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺(jué)復(fù)習(xí)(正確答案)答案解析：強(qiáng)硬專(zhuān)斷型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征：1.對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加監(jiān)視；2.要求即可無(wú)條件接受一切命令，嚴(yán)格遵守紀(jì)律；3.認(rèn)為表?yè)P(yáng)可能會(huì)寵壞學(xué)生，所以很少給予表?yè)P(yáng)；4.認(rèn)為沒(méi)有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺(jué)學(xué)。仁慈專(zhuān)斷型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征：1.不認(rèn)為自己是專(zhuān)斷獨(dú)行的人；2.表?yè)P(yáng)學(xué)生并關(guān)心學(xué)生；3.專(zhuān)斷的癥結(jié)在于自信，缺乏彈性；4.以自己要求為班級(jí)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。放任自流型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征：1.與學(xué)生打交道時(shí)缺乏信心，或認(rèn)為學(xué)生愛(ài)怎么樣就怎樣2.很難做出決定；3.沒(méi)有明確目標(biāo)；4.既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生，既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也不提供幫助及建議。民主型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征：1.與集體共同制定計(jì)劃和作出決定；2.在不損害集體的情況下，很樂(lè)意給個(gè)別學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；3.盡可能鼓勵(lì)集體的活動(dòng)；4.給予客觀的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。三．判斷題1.教育的全民化是指教育對(duì)象的全民化，即教育必須向所有人開(kāi)放，人人都有接受教育的權(quán)利，且必須接受一定程度的教育。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：教育全民化是指人人都享有平等的受教育權(quán)，必須接受一定程度的教育。2.最明確地提出構(gòu)建教育學(xué)體系的是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系的是赫爾巴特。德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版(1806年)標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。3.教育者是教育活動(dòng)的重要組成部分，它就是指學(xué)校教師。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：教育者是指直接對(duì)求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、教育計(jì)劃、教科書(shū)的設(shè)計(jì)者和編寫(xiě)者、教育管理人員以及參與教育的活動(dòng)其他人員。其中學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。4.促進(jìn)人的發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定因素是教育。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：影響人的決定因素是主觀能動(dòng)性，教育起主導(dǎo)作用。5.義務(wù)教育的強(qiáng)制性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。[判斷題]*對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：義務(wù)教育特征包括強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性。其中強(qiáng)制性是保證義務(wù)教育進(jìn)行的最本質(zhì)的特征。6.教師對(duì)學(xué)生具有管理權(quán)利，教師和學(xué)生的地位是不平等的。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：教師與學(xué)生的地位是民主平等的地位。7.新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于選修課。[判斷題]*對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課。8.教案通常以一節(jié)課為單位編寫(xiě)，編寫(xiě)教案是教師備課工作的第一步。[判斷題