初中語文人教部編版七年級上冊第四單元15誡子書諸葛亮 說課一等獎

16誡子書【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2．精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3．研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。4．熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞步驟一的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二、三中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1－2名代表展示步驟三的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時(shí)“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無反顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。這節(jié)課我們將重點(diǎn)研討。自學(xué)互研生成新知eq\a\vs4\al(步驟一知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。)1．文言知識梳理(1)字音淡泊(dànbó)淫慢(yín)勵精(jīng)險(xiǎn)躁(zào)年與時(shí)馳(chí)遂(suì)窮廬(lú)(2)古今異義意與日去(古義：離開，這里引申為“消失”；今義：離開所在地方到別處)險(xiǎn)躁則不能冶性(古義：輕??；今義：危險(xiǎn))淫慢則不能勵精(古義：放縱；今義：男女上不適當(dāng)關(guān)系)(3)詞類活用非澄泊無以明志(形容詞的使動用法，使……堅(jiān)定，明確)非學(xué)無以廣才(形容詞使動用法，使……廣博，增長)(4)一詞多義行eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夫君子之行（行為）,與友期行（同行）))以成eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非志無以成學(xué)（成就，達(dá)成）,遂成枯落（成為）))(5)重點(diǎn)句式靜以修身，儉以養(yǎng)德(介詞賓語前置，正確語序號“以靜修身，以儉養(yǎng)德”)2．作者名片諸葛亮(181年7月23日～234年8月28日)，字孔明，號臥龍，瑯琊郡陽都人(今山東省沂南縣)，三國時(shí)期著名的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家，官至丞相。少年時(shí)父母雙亡，早年隱居于南陽隆中，常自比管仲、樂毅，愛唱《梁父吟》，結(jié)交龐德公、司馬徽、黃承彥，娶黃承彥之女黃氏為妻。3.背景鏈接《誡子書》是三國時(shí)期著名政治家諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世萬代學(xué)子修身立志的名篇，它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得如此深切，后人留存有多篇《誡子書》。eq\a\vs4\al(步驟二整體感知，走進(jìn)文本。)1．諸葛亮寫這封信的用意是什么？【交流點(diǎn)撥】主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對比鮮明。2．本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？【交流點(diǎn)撥】在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。eq\a\vs4\al(步驟三質(zhì)疑問難，深層探究。)1．“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”這句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。2．諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么？它們之間有什么關(guān)系？【交流點(diǎn)撥】諸葛亮認(rèn)為，理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的，要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志(才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué))所以，三者中，志是成才的前提和基礎(chǔ)，那么如何培養(yǎng)志向呢？必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志(非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠(yuǎn))如此說來，一個(gè)人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養(yǎng)自己的品德，那如何修養(yǎng)品德呢？(夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德)看來，“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這也正是諸葛亮的觀點(diǎn)所在。eq\a\vs4\al(步驟四名句理解，賞析語言。)1．名句理解(1)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)【交流點(diǎn)撥】這是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表達(dá)了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。“淡泊”與“寧靜”，是以“明志”與“致遠(yuǎn)”為終極目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想的、真正有志者的無聲誓言，是積極向上和進(jìn)取的，是催人奮進(jìn)的。“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”，貫穿諸葛亮一生，是他的精神的集中體現(xiàn)。(2)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。【交流點(diǎn)撥】無論人處于什么階段(少年、中年、晚年)，學(xué)習(xí)與志向總是最重要的。諸葛亮不但告誡兒子要學(xué)習(xí)，而且還要珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，并要注意學(xué)習(xí)方法：要“靜”、“志”。沒有堅(jiān)定的理想和信念是不可能成就自己的學(xué)業(yè)的。2．賞析語言學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯⑹?，由此你?lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。警句推薦：【交流點(diǎn)撥】A.淡泊：茍利國家，不求富貴(《禮記》)；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤(陶淵明)；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易)；心閑天地本來寬。(陸游)B．立志：(1)古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志(蘇軾)；長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆寄滄海(李白)；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(杜甫)；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志(王勃)；志當(dāng)存高遠(yuǎn)；(諸葛亮)(2)一個(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。C．惜時(shí)：(1)志士惜日短，愁人知夜長(傅玄)；浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(盧梭)；時(shí)間有三種步伐，未來的時(shí)間踟躕接近，現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止；(席勒)(2)時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補(bǔ)。(或少壯不努力，老大徒傷悲)eq\a\vs4\al(步驟五總結(jié)課文，拓展延伸。)1．總結(jié)課文本文勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。2．拓展延伸贊美諸葛亮的詩歌功蓋三分國，名成八陣圖。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！凜凜《出師表》，堂堂八陣圖。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！板書設(shè)計(jì)誡子書治學(xué)中心論點(diǎn)——