《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)

《勞動(dòng)的初步》教課方案《勞動(dòng)的初步》教課方案教課內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課。教課目的：1、認(rèn)識(shí)課文粗心。、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語(yǔ)中的讀音。、理清課文次序，給課文分段。、理解第一段比喻句的意思，歸納段落粗心。、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)窮人磨難的生活。教課流程：一、解題激疑，揭露新課、師：“初步”是什么意思？“勞動(dòng)的初步”又是什么意思？{生}今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板書課題）生齊讀、師：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？生：這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為何把此次勞動(dòng)稱為？經(jīng)過此次勞動(dòng)反應(yīng)了什么二、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)背景三、初讀課文，認(rèn)識(shí)粗心、聽課文錄音，思慮：（1）師：這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？生：作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為認(rèn)識(shí)除饑餓的威迫，信心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫次日又去挑煤，此后走上了困難的生活道路。（2）師：作者參加的是如何的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞往返答。、依據(jù)“信心去挑煤--第一次挑煤--次日挑煤”的次序，給課文分段。四、自學(xué)字詞，讀通課文1、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏（）寶藏（）（cangzang）挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）子夜得（）出發(fā)得（）了吧（dededei）下降（）落（）在后邊（luola）五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)、師：輕聲朗誦課文第一段，思慮：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？生：先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來(lái)排除饑餓的威迫；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤狀況；最后寫“我”去約小趙一同挑煤。2、課文中哪些詞語(yǔ)說了然勞感人民生活的困難？用“--”劃在文中。要點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（1）“看著一家人受餓，我內(nèi)心像油煎相同”①師：假如不打比方，使句子意思不變，還能夠如何說？生：看著一家人受餓，我內(nèi)心很悲傷。②師：這兩種說法究竟哪一種好？為何？（用打比方的說法寫出了“我”內(nèi)心的悲傷程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感覺到生活的困難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的夢(mèng)想。）③有感情的朗誦。（2）“工人進(jìn)出從窯里拖出來(lái)”①變換說法。工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來(lái)。②比較領(lǐng)會(huì)用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家?guī)缀醪话压と水?dāng)人待。③感情朗誦（3）“得了吧把你壓扁了”①變換說法得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。②比較領(lǐng)會(huì)用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦弱，沒法擔(dān)當(dāng)挑煤的中獲，但生活所迫，只能硬著頭皮去挑。③有感情朗誦、歸納第一段的段落粗心。六、部署作業(yè)