《恐龍》的教案設(shè)計(jì)

《恐龍》的教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：、能正確、流利朗讀課文。、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。、你覺著恐龍?jiān)趺礃?教課重、難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)生字，練讀課文。、用自己的話說，恐龍?jiān)趺礃印Ｒ?、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。二、部署預(yù)習(xí)任務(wù)：、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會的，先看生字表，生字表上沒有的查工具書。讀后讀生字表。、讀準(zhǔn)以下生詞的音。匕首牙齒輕型展翅高飛謎團(tuán)旺盛兇狠望而卻步沼澤覆蓋游覽遍布形態(tài)百怪千奇龐然大物轟響雷鳴挪動吊橋尾刺臉型翼龍海豚潛入遨游尖銳非常卵生破殼而出忽然神奇謎團(tuán)、讀第2、3遍課文，達(dá)到讀正確、讀流利，做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，逗留合適。、從文中標(biāo)出以下詞語，并聯(lián)系上下文寫出它們的意思，不理解的查閱資料。展翅高飛望而卻步百怪千奇龐然大物遨游尖銳非常破殼而出、在生字下邊寫出生詞(從文中找一個(gè)生字的詞語)。、把生詞和課后第三題在下邊抄寫2遍。、預(yù)習(xí)了這篇課文，有以下問題不理解：(寫在下邊)恐龍(導(dǎo)教案)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。、初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】：組內(nèi)幫對檢查教案6、7完成狀況【學(xué)習(xí)過程】：同學(xué)們，課前我們都預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們交流一下，看預(yù)習(xí)的怎么樣?第一回顧一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)：、同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞會讀了嗎?下邊小組內(nèi)相互檢查，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學(xué)讀一讀?？茨膫€(gè)組完成的最好、最快。、小組交流，同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下邊小組內(nèi)分工讀，讀錯的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對為止。找一個(gè)組讀課文，師生相機(jī)糾正指導(dǎo)，讀后談?wù)勀愀杏X恐龍?jiān)趺礃?、懷疑解疑：小組內(nèi)交流對詞語的理解、經(jīng)過預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不理解的地方，下邊小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組進(jìn)步行匯總，一會兒提出來。、小組長報(bào)告。(抄到黑板上)、小組間解疑。解決不了的，老師指引讀書，思慮、解疑，或在精讀時(shí)解決。、精讀感悟，感情朗讀：三、下邊請同學(xué)們打開課本看一看，試著用“課文先寫了----再寫了---而后寫了---最后寫了---”的句式談?wù)務(wù)n文側(cè)重介紹了恐龍的什么，把有關(guān)句子畫下來，讀一讀。隨即指導(dǎo)有感情朗讀，自由練讀分自然段讀課文。(找6個(gè)同學(xué)讀)師在讀中隨機(jī)指導(dǎo)，讀到位。全體練習(xí)讀。每個(gè)同學(xué)都像剛剛老師指導(dǎo)那些同學(xué)相同練習(xí)讀一讀?？茨慕M讀得最認(rèn)真。小組分角色讀文，自己練讀，小組抽查指導(dǎo)。、拓展：找到打比方、作比較、列數(shù)據(jù)的句子，學(xué)習(xí)這些說明方法、聽寫生詞，幫對檢查，錯了改3遍四、分配下節(jié)課展現(xiàn)任務(wù)。組采集恐龍的圖片組采集有關(guān)恐龍的資料組采集恐龍的模型組著手部署“恐龍展板”恐龍(展現(xiàn)課教課設(shè)計(jì))課前議論各組1號聽寫6號的板書狀況。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課，我們就用各種方式來展現(xiàn)對恐龍的認(rèn)識和了解。二、小組準(zhǔn)備：下邊請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會展現(xiàn)給大家。三、小組展現(xiàn)：、同學(xué)們，經(jīng)過預(yù)習(xí)，你們必定對恐龍有自己獨(dú)到的認(rèn)識，并從中認(rèn)識了各種恐龍。下邊請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識和感悟。組同學(xué)感情朗讀第2自然段，看出雷龍、梁龍、劍龍、三角龍?jiān)趺礃?本組其余同學(xué)發(fā)布自己不一樣的看法和感覺。組同學(xué)感情朗讀3自然段，談對魚龍、翼龍的感覺。本組其余同學(xué)發(fā)布自己不一樣的看法和感覺。其余組的同學(xué)議論或建議或糾正或指出弊端或比讀。組同學(xué)感情朗讀第4自然段，談?wù)剬Π酝觚埖母杏X。本組其余同學(xué)發(fā)布自己不一樣的看法和感覺。其余組的同學(xué)議論或建議或糾正或指出弊端或比讀。、過渡：剛剛，我們經(jīng)過有感情的朗讀課文，領(lǐng)會了各種恐龍，談了自己的感覺，展現(xiàn)了對課文的理解和感悟。下邊我們能不可以用其他方式來展現(xiàn)你們對課文的感悟呢?組課前展現(xiàn)關(guān)于恐龍的圖片。組展現(xiàn)關(guān)于恐龍的資料組展現(xiàn)有關(guān)恐龍的模型組展現(xiàn)恐龍展板四、