2023年秋福師心理學(xué)在線作業(yè)

福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一試卷總分：100測(cè)試時(shí)間:--單選題多選題判斷題涉及本科的各校各科新學(xué)期復(fù)習(xí)資料，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔奉獻(xiàn)者”一、單選題（共１２道試題，共24分。）Ｖ1．在教師的人格中有兩種重要特性對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是(）。A．說(shuō)到做到B.敬業(yè)精神C．熱心和同情心D.重義氣講交情滿分：2分2．元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和(）。A.自我控制B．自我認(rèn)知C．自我指導(dǎo)D．自我學(xué)習(xí)滿分：２分3．（）的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克Ｃ.賈德D.格式塔心理學(xué)滿分:2分４．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（)。Ａ．崇高的動(dòng)機(jī)與低檔的動(dòng)機(jī)Ｂ.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)Ｃ.近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)D．直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī)滿分：２分５.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、故意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（)。A.復(fù)雜方案B．學(xué)習(xí)計(jì)劃C．可行方案D.思維程序滿分:2分６.在教師的人格中有兩種重要特性對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是()。Ａ.說(shuō)到做到B．敬業(yè)精神C.熱心和同情心Ｄ.重義氣講交情滿分:2分7.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中具有兩種成分:追求成功的傾向和（）。A．追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向滿分:2分8.給出一個(gè)初始狀態(tài)，問(wèn)題解決者必須發(fā)展一系列達(dá)成目的狀態(tài)的操作，通過(guò)這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目的狀態(tài)轉(zhuǎn)化,最終達(dá)成總目的，這種問(wèn)題屬于＿_(dá)__。Ａ.具體問(wèn)題B.歸納結(jié)構(gòu)問(wèn)題Ｃ.轉(zhuǎn)換問(wèn)題D.排列問(wèn)題滿分:２分9.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí),對(duì)２6個(gè)字母的記憶兩頭容易中間難,這種現(xiàn)象的解釋是（)。A.痕跡消退說(shuō)B.動(dòng)機(jī)說(shuō)C.同化說(shuō)D.前攝克制與倒攝克制滿分：２分10.根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分,遷移可分為()。A.正遷移和負(fù)遷移B．水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移滿分:2分11.教師的批評(píng)與不贊揚(yáng),與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)()。A.關(guān)系密切B.關(guān)系不明顯C.存在負(fù)相關(guān)Ｄ.有利有弊滿分：2分12.在感覺(jué)記憶中,信息重要以（)形式存儲(chǔ)。A.語(yǔ)義Ｂ.概念體系C.圖式D．視象和聲象滿分：２分二、多選題(共27道試題,共54分。)V１.影響個(gè)體從眾的因素重要有()。A.群體個(gè)數(shù)B．群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D．人的心理特點(diǎn)E．群體的性別比例滿分：２分2.從問(wèn)題的性質(zhì)來(lái)看,可以將問(wèn)題分為_(kāi)＿_(dá)＿。Ａ．抽象問(wèn)題B.歸納結(jié)構(gòu)問(wèn)題C．轉(zhuǎn)換問(wèn)題Ｄ.排列問(wèn)題滿分：2分３.周建達(dá)、林崇德(1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為_(kāi)_＿_(dá)。A.教師與學(xué)生的沖突Ｂ.教師與學(xué)校的沖突Ｃ．教師與教師的沖突D.教師與家長(zhǎng)的沖突滿分:2分4．問(wèn)題解決的心理過(guò)程可以分為＿_(dá)__四個(gè)階段。Ａ.準(zhǔn)備Ｂ．醞釀C.思考D．明朗Ｅ.驗(yàn)證滿分:2分5.專家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)劃的差異表現(xiàn)在()。A．專家教師課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔B.專家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活C．專家教師注重以學(xué)生為中心來(lái)制定課時(shí)計(jì)劃D.專家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見(jiàn)性E.專家教師注重細(xì)節(jié)滿分：2分6.自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，重要表現(xiàn)在___＿。A.影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇B.影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排Ｃ.影響學(xué)生的努力和對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度D．影響學(xué)生的思維模式和情感反映模式滿分:2分７.教學(xué)媒體涉及()。A.投影Ｂ．錄像C.計(jì)算機(jī)D.黑板E.圖片滿分：2分8.維果斯基認(rèn)為由低檔機(jī)能向高級(jí)機(jī)能的發(fā)展重要的表現(xiàn)涉及___＿。Ａ．隨意機(jī)能的不斷發(fā)展B.抽象一概括機(jī)能的提高Ｃ.各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)D．心理活動(dòng)的個(gè)性化滿分：２分9.馬西亞(ＪaｍｅsMaｒcia)等人研究發(fā)現(xiàn),個(gè)體面臨沖突和選擇的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生的也許的情況涉及____。A．獲得角色同一性B.同一性拒斥C.同一性迷亂Ｄ.同一性延遲滿分:２分10.布魯巴奇等在１994年提出的四種反思方法涉及()。A.反思日記Ｂ.具體描述C．交流討論D.關(guān)注問(wèn)題E.行動(dòng)研究滿分：２分11．正強(qiáng)化的方法涉及（)。A．獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)．對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)Ｄ.改善學(xué)習(xí)E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)滿分:２分1２．奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織者可以采用的形式涉及__＿_(dá)。A．預(yù)知概念的例子Ｂ.一個(gè)概念的定義C．新材料和已知例子的類D.一個(gè)概括滿分：2分１3．策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件，促進(jìn)策略遷移的方法涉及___＿。A.提供足夠的練習(xí)和反饋B.激勵(lì)學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用策略C.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性Ｄ.策略的專門教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合E.引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略滿分:2分14.桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)遵循重要的學(xué)習(xí)原則涉及____。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.聯(lián)想律滿分：2分1５.要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于()。A.改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感C.改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況D.填補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺滿分：2分16.按照發(fā)明力自身從萌芽到形成的過(guò)程，海納特(Heinelｔ)將發(fā)明力分為_(kāi)___。Ａ.前發(fā)明力Ｂ.潛發(fā)明力C.普通發(fā)明力Ｄ.真發(fā)明力滿分:2分１7．發(fā)明力的最重要特性是＿_(dá)__。A.獨(dú)創(chuàng)性Ｂ.靈敏性C.流暢性D.靈活性Ｅ.先天性滿分:2分1８.教學(xué)反思的方法涉及__＿＿。A.反思日記B.具體描述C.交流討論D.行動(dòng)研究滿分:2分19.教師在教育過(guò)程中重要涉及()Ａ.敬業(yè)精神Ｂ.職業(yè)素養(yǎng)C．專業(yè)知識(shí)Ｄ.專業(yè)技能Ｅ.教學(xué)風(fēng)格滿分：2分20.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有(）的作用。A．描述B．解釋C.驗(yàn)證D.預(yù)測(cè)E.控制滿分:2分２1.外部強(qiáng)化可激發(fā)人的外在動(dòng)機(jī)行為,運(yùn)用外部強(qiáng)化影響人的形式涉及____。A．獎(jiǎng)賞訓(xùn)練B．取消訓(xùn)練Ｃ.處罰訓(xùn)練D.回避訓(xùn)練滿分:2分2２.影響遷移的客觀因素涉及＿_(dá)__。A.學(xué)習(xí)材料的特性B.教師的指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)D.學(xué)習(xí)情境的相似性E.遷移的媒體滿分:2分23.行為主義的基本主張是()。A.主觀主義B.客觀主義Ｃ.環(huán)境主義D．強(qiáng)化E．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿分：2分24.動(dòng)機(jī)的作用重要表現(xiàn)在＿_(dá)__。A.激發(fā)行為B.行為定向C.記憶行為D.維持行為滿分：2分25.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，重要應(yīng)當(dāng)考慮到哪些方面:（)Ａ.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面Ｂ.心理健康概念具有相對(duì)性C．心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程D.心理健康與否,在相稱限度上可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題滿分：2分2６.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)有研究,促進(jìn)教師成長(zhǎng)與發(fā)展,使之成為專家型教師的基本途徑,概括起來(lái)重要有＿_(dá)__。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B．微型教學(xué)Ｃ.教學(xué)決策訓(xùn)練D.教師通過(guò)反思來(lái)提高教學(xué)能力滿分:2分2７.組織策略可運(yùn)用的圖形有（）A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B.流程圖C.模式或模型圖D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖Ｅ.雙向圖滿分：2分三、判斷題（共１1道試題，共２2分。)V1．個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)(ＰersonalｉzｅｄＳystemＯfInstruｃtion)又稱凱勒計(jì)劃,簡(jiǎn)稱PＳI,由凱勒(P．S.Kｅlｌer）及其同事于1986年創(chuàng)建，目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排,允許學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在保證對(duì)教材真正掌握的前提下按照適合自己的速度前進(jìn)。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的滿分:2分2．系統(tǒng)性原則是指教育心理學(xué)研究要貫徹實(shí)事求是的精神，即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來(lái)面貌來(lái)研究其本質(zhì)、規(guī)律與機(jī)制，采用實(shí)事求是的態(tài)度,遵循客觀性原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分:2分3.教育心理學(xué)是應(yīng)專心理學(xué)的一種,是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分4．分散復(fù)習(xí)是相對(duì)于集中復(fù)習(xí)而言的,它指每隔一段時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分:２分５.對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用分段記憶，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適于采用整體識(shí)記。Ａ.錯(cuò)誤B．對(duì)的滿分:2分6.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過(guò)視覺(jué)表象聯(lián)系起來(lái)。Ａ．錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：２分7.對(duì)問(wèn)題的表征涉及問(wèn)題的表面特性和深層特性,其中表面特性是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。Ａ．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的滿分:2分8.組織策略的目的在于建構(gòu)新知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,是將分散的、孤立的知識(shí)集合成一個(gè)整體并表達(dá)出它們之間關(guān)系的方法。Ａ.錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的滿分：2分9．與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的滿分:２分1０.教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)從學(xué)科范疇看,它既是一門理論性學(xué)科(具有基礎(chǔ)性),又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科(具有實(shí)踐指導(dǎo)性)。Ａ．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的滿分：2分1１.需要是指可以激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并可以滿足某種需要的外部條件或刺激物。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分福師《心理學(xué)》在線作業(yè)二試卷總分:１0０測(cè)試時(shí)間:－-單選題多選題判斷題一、單選題（共12道試題，共24分。）V1.教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超常或有特殊才干的兒童提供更為充實(shí)、更有助于其潛能充足發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)明教育心理學(xué)具有（）的作用。Ａ.準(zhǔn)確了解問(wèn)題B.提供理論指導(dǎo)C.預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究滿分：2分２．提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A．斯金納Ｂ.巴甫洛夫Ｃ.艾里斯D.雅各布松滿分：2分3.以人的先天稟賦為基礎(chǔ),通過(guò)師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特性與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的()。Ａ.教師素質(zhì)Ｂ.心理素質(zhì)Ｃ．教學(xué)能力D.教育機(jī)智滿分:２分4.為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行()觀摩。A．正式B.非正式C.組織化D.非組織化滿分:2分5.認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情況存在共同成分時(shí),一種學(xué)習(xí)才干影響到另一種學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說(shuō)是_＿_(dá)_。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同元素說(shuō)Ｃ．概括化理論Ｄ.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)滿分：2分6．聽(tīng)者把發(fā)言人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激,這種傾聽(tīng)屬于____。Ａ.雞尾酒式的傾聽(tīng)Ｂ.內(nèi)容的傾聽(tīng)C．承擔(dān)義務(wù)的傾聽(tīng)D.發(fā)明性的傾聽(tīng)滿分：2分7.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中具有兩種成分：追求成功的傾向和()。A．追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C．回避困難的傾向D.追求刺激的傾向滿分：2分8.(）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。A．專制型B.放縱型Ｃ.民主型D.集體型滿分:2分9.不再刻板地恪守規(guī)則，并且經(jīng)常由于規(guī)則與事實(shí)的不符而違反規(guī)則或違抗師長(zhǎng),這種反映屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的____。Ａ.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段滿分:2分10.在學(xué)與教的過(guò)程中,要故意傳遞的重要信息是（）。A．教學(xué)過(guò)程Ｂ.教學(xué)手段C.教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)媒體滿分:２分11.將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》,幫助記憶，這是運(yùn)用了記憶編碼中的()策略。Ａ．系統(tǒng)化Ｂ.聯(lián)想C.替換D.組塊滿分：2分1２.學(xué)校教育需要按照特定的(）來(lái)最有效地組織教學(xué)。Ａ.學(xué)生B.教學(xué)目的C.教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)媒體滿分：２分二、多選題（共2７道試題，共54分。)Ｖ１.奧蘇貝爾認(rèn)為先行組織者可以采用的形式涉及＿_(dá)＿_(dá)。A.預(yù)知概念的例子B.一個(gè)概念的定義C．新材料和已知例子的類D.一個(gè)概括滿分：2分2．專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異重要表現(xiàn)在（）。Ａ.課時(shí)計(jì)劃的差異B．課堂教學(xué)過(guò)程的差異C.課后評(píng)價(jià)的差異Ｄ.教學(xué)方法的差異滿分：2分3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。A．教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)E.智力滿分：2分4.復(fù)述策略涉及＿＿_(dá)_。A.復(fù)習(xí)B．試圖回憶Ｃ.過(guò)電影D.多種感官協(xié)同記憶滿分:２分5.奧蘇貝爾將故意義學(xué)習(xí)分為_(kāi)＿_(dá)_。A.類屬學(xué)習(xí)B.派生學(xué)習(xí)Ｃ．總括學(xué)習(xí)D．組合學(xué)習(xí)滿分:2分6.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有()的作用。A.描述B.解釋Ｃ.驗(yàn)證D．預(yù)測(cè)E.控制滿分：2分7.知識(shí)學(xué)習(xí)涉及三個(gè)階段分別是（)。A.知識(shí)獲得B.知識(shí)保持C.知識(shí)的提?。模R(shí)的遺忘Ｅ．知識(shí)的建構(gòu)滿分：２分8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響表現(xiàn)在＿_(dá)__。A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以加強(qiáng)注意B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備C．適中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的再現(xiàn)效果最佳D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性滿分：2分9.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接因素和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由＿_(dá)_＿組成。A.內(nèi)驅(qū)力B.需要Ｃ.誘因D.盼望滿分：２分10.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都具有三個(gè)基本成分即()。A.給定的條件B.要達(dá)成的目的C.存在的限制或障礙Ｄ．存在的疑點(diǎn)滿分:２分11．教學(xué)反思的環(huán)節(jié)涉及_＿_(dá)＿。A．具體經(jīng)驗(yàn)階段B.觀摩和分析階段C.重新概括階段D.積極的驗(yàn)證階段滿分:２分12.在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,重要有三種直觀方式,即()。Ａ．感性直觀B.實(shí)物直觀C.本質(zhì)直觀D.模像直觀E.言語(yǔ)直觀滿分：2分13.正強(qiáng)化的方法涉及()。A．獎(jiǎng)學(xué)金Ｂ.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)Ｄ．改善學(xué)習(xí)E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)滿分:２分14.馬西亞(ＪａｍesMａrcia）等人研究發(fā)現(xiàn),個(gè)體面臨沖突和選擇的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生的也許的情況涉及＿＿_(dá)_。A．獲得角色同一性Ｂ.同一性拒斥C.同一性迷亂D.同一性延遲滿分：2分15.自我意識(shí)的成分涉及(）。Ａ.自我結(jié)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D．自我感覺(jué)E.自我調(diào)節(jié)滿分：２分16．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的___＿。A.社會(huì)性Ｂ.積極性Ｃ.情景性D．目的性E．人文性滿分：２分17.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有()。Ａ．效果律B.練習(xí)律C．準(zhǔn)備律D.嘗試律滿分：2分１８．專家心智技能或策略的重要目的是（)。A.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.學(xué)會(huì)解決問(wèn)題C．成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)者Ｄ.獲得很多知識(shí)滿分：2分1９.動(dòng)機(jī)的作用重要表現(xiàn)在____。A.激發(fā)行為B.行為定向C．記憶行為D．維持行為滿分：2分20.教師在教育過(guò)程中重要涉及(）A．敬業(yè)精神Ｂ.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識(shí)D．專業(yè)技能E.教學(xué)風(fēng)格滿分：2分２1.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。A.上下關(guān)系Ｂ.平行關(guān)系Ｃ.并列關(guān)系D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E．交叉關(guān)系滿分：2分22.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（)的作用。A.描述Ｂ.解釋C.驗(yàn)證D.預(yù)測(cè)E.控制滿分:2分2３.教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對(duì)所教學(xué)科的定理法則和概念等的概括化限度,以及對(duì)所教的學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己所使用的教學(xué)策略的理解限度，它涉及____。A.概念Ｂ.類同C.運(yùn)算D．理解滿分：2分２4.教育心理學(xué)研究的類型涉及_＿＿_(dá)。A．基礎(chǔ)的科學(xué)研究B.基于問(wèn)題的研究C.外推的基礎(chǔ)研究Ｄ.應(yīng)用水平的研究滿分:2分25.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。A．桑代克Ｂ．巴甫洛夫Ｃ.斯金納D.加涅E.維納滿分：2分26.行為主義的基本主張是()。Ａ．主觀主義