做一名陽光教師演講稿

做一名陽光教師演講稿陽光，象征著光明、暖和，寄寓著積極向上。做一名陽光教師，在賜予別人陽光的之前，要先實現(xiàn)自我的陽光。

做一名陽光教師，性格為首

兒時，我自認為是一名布滿活力與童真的學(xué)生；年滿18，我自認是一名布滿朝氣與熱忱的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自認是一名布滿陽光與自信的幼兒教師。父母從沒有賜予我富有的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實、和善、開朗、頑強的性格作為最珍貴的財寶贈予我一生，伴隨著我的成長與進展……

做一名陽光教師，心態(tài)為重

大家常說我有“黃?！钡木?，但我卻對大家說我有“阿Q”的精神。固然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會堅決信念，鼓舞自己：“我能行！”；面對失敗，我會收起失落，勸慰自己：“沒關(guān)系！”；有了勝利，我會總結(jié)閱歷，告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽光的心態(tài)呢？陽光心態(tài)有這樣五大精華，雖然不完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅持為做的：

第一，不能轉(zhuǎn)變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境。

其次，不能轉(zhuǎn)變別人就要轉(zhuǎn)變自己。

第三，不能轉(zhuǎn)變事情就要轉(zhuǎn)變態(tài)度。

第四，不能向上比擬就應(yīng)向下比擬。

第五，不能贏得昨天就要利用今日。

每個人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以轉(zhuǎn)變，但心態(tài)可以調(diào)整。要做一名陽光教師，先學(xué)會做自己心靈的調(diào)整師，這樣才能在取悅自己的同時，更簡單被別人所接納。

做一名陽光教師，素養(yǎng)為貴

素養(yǎng)即素養(yǎng)與修養(yǎng)。做一名陽光教師，不僅要具備過硬的教師職業(yè)素養(yǎng)，更要以樂學(xué)、善思、博愛的精神塑造教師自我修養(yǎng)?！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或?qū)W人、或?qū)W事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂學(xué)的表現(xiàn)。有所學(xué)必要有所思，基于問題的思索，源于課堂的反思，可以獨立思索，可以集體討論，從中獵取新知，贏得閱歷。

做一名陽光教師，更要有博愛的胸懷。

初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長的我們，贏得一次中考評優(yōu)加分的時機，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后打算把時機給妹妹，讓她在中考更有把握。可誰知，等成績公布妹妹落榜時才發(fā)覺，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉(zhuǎn)折點上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時候偷偷哭泣，心里的那份圓滿和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現(xiàn)在，每當看到我取得成績獲得榮譽時，父母照舊會靜靜的感慨：“當年要是老二考上師范，肯定也是位精彩的教師?！?/p>

正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)受，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公正。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說：“我要喜愛我的職業(yè)，我更要公正的愛對待我的每一個孩子。”

面對孩子，我會送上陽光般絢爛的笑臉；面對同事，我會賜予陽光般暖和的態(tài)度；面對家長，我會送上陽光般真誠的溝通；面對教育，我會擁有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，我會投入陽光般向上的熱忱；面對進展，我會儲藏陽光般不息的能量；只因我要做一名陽光教師。

關(guān)于做一名陽光教師演講稿3我個人認為，教師這個職業(yè)，從安康的角度來說并不是一個抱負的職業(yè)。其實理由也很簡潔：首先是工作壓力比擬大，身為教師，無論面對的是優(yōu)等生還是后進生，都責(zé)無旁貸，是個“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個小時，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運動；另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢。

固然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個安康的身體，更多的是依靠個人良好的習(xí)慣和熱衷運動的精神。

我們要學(xué)會做一個“陽光教師”，什么是陽光教師呢？所謂陽光教師就是指一位寵愛運動的教師，陽光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的寵愛，還能帶給大家歡樂。每天把最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來。我自認為也算得上一位比擬關(guān)注安康的教師吧，當要把陽光這兩個字放到自己身上的時候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽光教師呢？

我真是覺得自己還差得太遠！

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生改正錯誤的時機。當學(xué)生犯錯誤時，不是一味地批判、指責(zé)，而是幫忙學(xué)生分析發(fā)生錯誤的緣由。假如是自己的教育方法不當時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生成認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的詳細表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯，能給學(xué)生樹立有錯必改的典范；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學(xué)生更加由衷地鄙視教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近教師。反之，假如教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，竭力掩飾，反而適得其反。

陽光教師不光要有活力四射的外表，喜愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈。記得一位前輩說過，與學(xué)生打交道，教師的心態(tài)也會變得年輕。是啊，喜愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚得意的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的教師熏陶得更加年輕和生動，擁有一顆永久陽光的心靈。

我這才發(fā)覺，當我致力于成為陽光教師之后，我關(guān)乎安康人生以及優(yōu)秀教師的`觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當成熬煉身體的運動，把備課上課當成與教師、學(xué)生談天，把與科代表座談溝通當成休閑，把聽公開課當成觀賞一場精彩表演，把寫反思板當成課余書法練習(xí)自我沉醉自我觀賞。成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好教師嗎！雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力，這個目標也會離我越來越近的！

讓我們攜手一起努力吧！

做一名陽光教師演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：

在一個特殊的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。

陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。

為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。

有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？

是??！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你轉(zhuǎn)變不了事實，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。

總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當大力發(fā)揚縣委縣政府突出的“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對它并擁有它，它是照射我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心！

是的，陽光是漂亮的。當你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境地，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅信：給點陽光，我就絢爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。

20xx年我擔(dān)當了學(xué)校“以課代訓(xùn)”的公開課教學(xué)，在做課過程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練時機時，我渾身布滿了力氣。

那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有很多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。

我第一次體會到了辛苦著并歡樂著的真正含義！更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)當六年級的語文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順當完成學(xué)校制定的目標任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和學(xué)問的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都細心預(yù)備，對新教材的每篇課文都仔細專研，上網(wǎng)查找資料，請教其他教師，課后準時對學(xué)生的信息進展反應(yīng)，六年級要上早晚自習(xí)，說實話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒人照看，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是嚴寒的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時為了輔導(dǎo)個別差生連飯也沒吃。

特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強的向?qū)W校走去；晚自習(xí)時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并歡樂著的真正含義。

前幾天，一個學(xué)生見我接近七點還沒回家，她說：“馮教師，你渴嗎？我給你買個雪糕?！北M管我沒吃，但有學(xué)生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò)時代和學(xué)問經(jīng)濟并駕齊驅(qū)的今日，為了“給學(xué)生一碗水”自己要有“長流水”，我常常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學(xué)習(xí)。

我信任只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依舊歡樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內(nèi)涵這八個字依舊鼓舞著我、鼓勵著我，讓我為大家展現(xiàn)了一個陽光的我，展現(xiàn)了一個全新的我。我把我的心扉翻開，和全部xx教師一起共享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探究和開創(chuàng)xx教育的將來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要專心去撞，撞出精彩，撞出宏大而漂亮的效果來。

有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不管是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不管學(xué)校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡潔的作業(yè)，我都秉持自己專心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執(zhí)，是布滿陽光的執(zhí)著。

我常常這樣認為，一個布滿陽光歡樂的教師，他才能給孩子們陽光。我要用布滿陽光的慧眼，去發(fā)覺沉沙中的每一粒金子。

朋友們！同行們！讓我們用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛抱負，用陽光話語去暖和學(xué)生，做一個實實在在的陽光教師。

感謝大家！

做一名陽光教師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特殊的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來？！

是啊！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；

你轉(zhuǎn)變不了事實，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當大力發(fā)揚“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，