初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

八年級(jí)語(yǔ)文（第三冊(cè)）學(xué)案（編號(hào)）課題八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散文人物形象專(zhuān)題整合課時(shí)使用時(shí)間課型整合課班級(jí)學(xué)生姓名主備唐瑤元審核簽印【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．速讀課文，分析描寫(xiě)刻畫(huà)的人物形象。2．學(xué)習(xí)課文人物形象的描寫(xiě)刻畫(huà)方法。3．感受文中所蘊(yùn)含的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把我人物的形象特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、把我塑造人物形象的方法。2、通過(guò)閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力?！緦W(xué)習(xí)指導(dǎo)】品讀法、自主、合作、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)【整合依據(jù)】從單元選文題材來(lái)看，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《背影》《老王》這三篇課文都是敘事性作品，描寫(xiě)的對(duì)象都是普通人。通過(guò)普通人的日?，嵤?，表現(xiàn)“愛(ài)”的主題，訴說(shuō)人與人之間（尤其是普通人、弱者）的相互同情和關(guān)愛(ài)。這些故事需要我們用生活中的諸多體驗(yàn)做注腳，生命才會(huì)產(chǎn)生共鳴，閱讀的困難也在于此。所以采用歸類(lèi)整理，拓展閱讀的辦法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！局R(shí)鏈接】一、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》本文選自《朝花夕拾》。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。作者魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。魯迅作品：小說(shuō)集兩部《吶喊》、《彷徨》

；歷史小說(shuō)集一部《故事新編》；散文集一部《朝花夕拾》；

散文詩(shī)集一部《野草》。

《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介

：《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。二、《背影》朱自清（1898—1948）字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練，文筆清麗極富有真情實(shí)感。他一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等著作，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。寫(xiě)作背景：《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。三、《老王》作者楊絳，生于1911年，錢(qián)鐘書(shū)夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。寫(xiě)作背景：《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫(xiě)的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。【朗讀課文，自主學(xué)習(xí)】一、文章整合閱讀。第一步，學(xué)生閱讀文章，完成表格；第二部，小組交流，課堂展示；第三部，教師精要點(diǎn)撥。課文作者及代表作人物形象特征塑造人物形象的方法最欣賞的語(yǔ)言或片段作者的情感或情感變化《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《背影》《老王》二、拓展知識(shí)活動(dòng)主題：名句知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方式：小組競(jìng)賽，評(píng)選名言“大腦”，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)出關(guān)于“愛(ài)”（父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)等）的名句。【課外賞讀】父愛(ài)的高度（吳宏博）好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。記得小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)電視、碟機(jī)這類(lèi)玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周?chē)锇舜宓娜司投稼s著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車(chē)，帶著我便摸黑去趕熱鬧。到了電影場(chǎng)，父親把車(chē)子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子恥，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：

“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”一晃好多年就過(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。春節(jié)回家，一天聽(tīng)說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去看電影了！”父親說(shuō)：“去就去么，還說(shuō)什么，又不是小孩子了！”“你不去？”“你自個(gè)去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見(jiàn)，如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒(méi)你的位置好！”一邊托孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。我不知怎么搞得，眼一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？想起了許多往事，再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。敲門(mén)。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開(kāi)門(mén)，“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好？”看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒(méi)回答，只是把自己身上那件剛才