（考前復(fù)習(xí)-全套）-打印版（修改）

論述類(lèi)文本閱讀論述文本選擇題①先看題目明確選擇正確還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)②仔細(xì)看選項(xiàng)，畫(huà)出其中的一些關(guān)鍵詞（比如：關(guān)聯(lián)詞、陳述主體、受體等）③仔細(xì)和原文對(duì)比④注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。（6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類(lèi)型識(shí)記：A答非所問(wèn)（不需要回到原文）B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。C無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類(lèi)似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬瑢⒁l(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)判斷錯(cuò)誤或者論證邏輯錯(cuò)誤。注意第4題以下常見(jiàn)題類(lèi)型：某材料有怎樣的論證特點(diǎn)？答題角度：①明確中心論點(diǎn)②簡(jiǎn)要概括材料主要內(nèi)容③論證方法④論證結(jié)構(gòu)⑤論證語(yǔ)言特點(diǎn)某材料的行文脈絡(luò)/行文思路/論證思路？答題角度：①概括每段段落大意②合并同類(lèi)項(xiàng)某材料用了哪些論證方法？答題角度：①點(diǎn)出論證方法②結(jié)合具體分析③指出效果論證方法匯總：（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（2）引用論證（引證法）：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況。作用：（要具體分析）如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。（3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（作用：全面地突出論證觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻）。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。（5）因果論證：它通過(guò)分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。（6）歸納論證：也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。（7）演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來(lái)證明特殊性的論點(diǎn)。（8）類(lèi)比論證：是從已知的事物中推出同類(lèi)事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法第五題做題方法：一般問(wèn)策略、方法，看懂問(wèn)題，在材料中找答案（注意分條概括，不要抄原文?。┬≌f(shuō)閱讀主觀題題型分類(lèi)及解題方法一、情節(jié)（一）一般情節(jié)的作用對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;2、結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”、“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”、“照應(yīng)前文”、“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。3、另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。（二）情節(jié)的具體作用①交代人物活動(dòng)的環(huán)境；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫(huà)人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題（三）“情節(jié)題”的答題模式(1)問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用·答題模式：①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。（四）情節(jié)安排方式的效果(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式·作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式·作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式·作用：制造懸念，引人入勝。如《祝?！罚葘?xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。補(bǔ)充——【常見(jiàn)敘述方式】·順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰?！げ鍞ⅲ涸跀⑹鲋饕录倪^(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)?！ぱa(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文?！て綌ⅲ簲⑹鰞杉蚨嗉虑橥粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式·作用：給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。(5)貫穿情節(jié)的線索小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見(jiàn)奇。（五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥1．小說(shuō)常用的開(kāi)頭及作用(1)設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。·作用：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去?！ぞ唧w說(shuō)，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說(shuō)的主題。(2)寫(xiě)景法：如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，以此烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文感情基調(diào)。2．小說(shuō)的結(jié)局及作用(1)分析出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。二、鑒賞形象1．描寫(xiě)人物的方法及其作用①外貌描寫(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫(xiě)?！ぷ饔茫嚎坍?huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫(xiě)：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫(huà)?！ぷ饔茫杭?xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。③語(yǔ)言描寫(xiě)：包括對(duì)話(huà)描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等?！ぷ饔茫罕憩F(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物身份、地位，間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。④行動(dòng)描寫(xiě)：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫(xiě)。·作用：刻畫(huà)人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。·作用：刻畫(huà)人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色?！菊婷鑼?xiě)和側(cè)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫(huà)。側(cè)面描寫(xiě)借助于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物?！?．主要人物形象的作用·分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。3．次要人物形象的作用·次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用;揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4．物象的作用如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔??！し治鋈宋镄蜗驛.身份(思想)B.社會(huì)背景(活動(dòng)舞臺(tái))C.情節(jié)(活動(dòng)過(guò)程)D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較三、賞析環(huán)境描寫(xiě)1．分析環(huán)境描寫(xiě)的技法·環(huán)境分類(lèi)及作用(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D暗示社會(huì)環(huán)境。通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。E深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察?！经h(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)?！俊じ鶕?jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：……具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展?！ご痤}模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題2.具體環(huán)境描寫(xiě)作用A、小說(shuō)開(kāi)頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),使得敘述更舒緩自然，順理成章。B、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D、如果場(chǎng)景置于人物描寫(xiě)之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某場(chǎng)景作為小說(shuō)主背景，其作用可能是一種象征。四、歸納主題(1)概括小說(shuō)主題的技法主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。（3）對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。五、品味語(yǔ)言特色1．品味語(yǔ)言特色的技法(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語(yǔ)言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度(如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。2．解題技法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式①分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn);②舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。(2)解題思路：要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。六、分析文章的結(jié)構(gòu)1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法(1)分析小說(shuō)的標(biāo)題·常見(jiàn)的作用有：線索、情節(jié)、暗示、主要人物、內(nèi)容、事件·答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……)；二是與主題相關(guān)的意思。(2)分析小說(shuō)的開(kāi)頭·開(kāi)頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。②寫(xiě)景法。常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用;有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話(huà)2、常見(jiàn)作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。七、分析寫(xiě)作技巧1、分析寫(xiě)作技巧的技法(1)從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng);烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2、修辭手法：①.比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂B.化平淡為生動(dòng)、形象C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感·答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。②.排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美B.在議論、說(shuō)明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力·答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性③.夸張A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴④.比擬：生動(dòng)形象A.運(yùn)用比擬，能托物言志B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力D.把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞E.使敘述生動(dòng)形象F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意⑤.設(shè)問(wèn)：吸引讀者A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象B.承上啟下，過(guò)渡銜接C.波瀾起伏，避免呆滯D.提掣全篇，帶動(dòng)全文E.用于篇末，余音不絕⑥.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣A.加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯B.加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情C.引起思考以求共鳴·托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪?！?dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力?！?duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題?！ぐ酌瑁河米趾?jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等。·場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。通過(guò)場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)渲染氣氛，刻畫(huà)人物思想性格?！ぬ搶?shí)(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿(mǎn)?！?duì)比描寫(xiě)：突出了人物的某一性格或情感。3.人稱(chēng)運(yùn)用：第一人稱(chēng)：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě);（“我”不一定是作者自己）第二人稱(chēng)：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱(chēng)：全知視角，不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。不受時(shí)空限制，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，便于敘事和議論。散文鑒賞主觀題題型分類(lèi)及解題方法題型一：詞句一、提問(wèn)方式：詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？二、解題方法：·考查詞句含意的往往是：1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子?！そ忸}時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。三、規(guī)范答題1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。四、答題模式：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二：人稱(chēng)類(lèi)一、提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？這篇散文中，作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)……，這樣寫(xiě)的好處是什么二、解題方法：【人稱(chēng)的作用】A.第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)以自己的經(jīng)歷和感受(小說(shuō)除外——小說(shuō)中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見(jiàn)聞和感受的真實(shí)性。B.第二人稱(chēng)：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；C.第三人稱(chēng)：作者從旁敘述，增強(qiáng)客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用提問(wèn)方式：某句（段）話(huà)在文中有什么作用？從全文看，××件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話(huà)或某物在文中有什么作用？二、解題方法：結(jié)構(gòu)作用（專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)）(1)文首：①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。(3)文末：①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)一、提問(wèn)方式：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫(xiě)“……”？3.“……”這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話(huà)）。二、答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情三、解題方法：1、表達(dá)方式：敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式①順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。②倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情借景抒情：寓情于景、情景交融以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫(xiě)方法（特點(diǎn)）①寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等③描寫(xiě)景物的手法技巧：A、結(jié)合:a.動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜b.虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》c.正側(cè)結(jié)合：如《口技》d.點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》e.聲色結(jié)合Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè)Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）④描寫(xiě)的作用·人物描寫(xiě)·環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)·景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊?！ぜ?xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。⑤描寫(xiě)的角度·正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。·側(cè)面描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)?！c(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張A.描繪類(lèi)——比喻、夸張、比擬、借代·比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?！た鋸垼嚎浯?、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示?！M人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)?！そ璐航柚谀撤N關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。B.結(jié)構(gòu)類(lèi)——對(duì)偶、排比、反復(fù)·對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。C.表達(dá)類(lèi)——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用·設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。·反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。·夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語(yǔ)言（要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。）一、解題方法：鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：①濃墨重彩②惟妙惟肖③體物入微④行云流水⑤言近旨遠(yuǎn)⑥言簡(jiǎn)意豐⑦意在言外⑧含蓄蘊(yùn)藉⑨整散結(jié)合：此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。題型六：引文的作用一、規(guī)范答題(要點(diǎn))：①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用②對(duì)全文的內(nèi)容作用③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)二、引用：①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。三、關(guān)于句子的表達(dá)效果1、提問(wèn)方式:品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫(xiě)有什么好處——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！@篇文章寫(xiě)到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶?xiě)得情趣盎然的？答題格式：描寫(xiě)(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容)+手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語(yǔ)言等）。3、另外，此類(lèi)題型還需從以下角度思考：·動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）·虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫(xiě)實(shí)（以實(shí)寫(xiě)虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起?！ろ樞颍簳r(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚·空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，·感覺(jué)：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七：關(guān)于文題的理解和作用一、提示(要點(diǎn))①概括內(nèi)容作用②提示主旨作用③線索作用④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)第一單元：敘述1.

敘述角度敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。全知視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來(lái)龍去脈。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。有限視角的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴(lài)于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說(shuō)那樣只是被動(dòng)地聽(tīng)故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如海明威的《橋邊的老人》。全知視角與有限視角無(wú)優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說(shuō)的具體需要。一篇小說(shuō)可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅的《祝?！贰?.

敘述人稱(chēng)敘述人稱(chēng)主要有第一人稱(chēng)“我”和第三人稱(chēng)“他”。第一人稱(chēng)的敘述只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與有限視角一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱(chēng)敘述則更自由，與全知視角一樣，對(duì)人物和故事無(wú)所不知，但它的敘述并不那么親切沒(méi)有距離感。小說(shuō)家選擇何種敘述人稱(chēng)完全是根據(jù)小說(shuō)的具體敘述需要而定的，也無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。小說(shuō)用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述的情況很少見(jiàn)，嚴(yán)格上說(shuō)不是一種敘述角度而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。用“你”，傾注的是敘述者對(duì)這個(gè)人物一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。3.

意識(shí)流意識(shí)流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識(shí)流敘述打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識(shí)流動(dòng)，如回憶、夢(mèng)幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨(dú)白等來(lái)組合作品。內(nèi)心獨(dú)白是意識(shí)流文學(xué)最常用的技巧。如《墻上的斑點(diǎn)》。4.冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，他認(rèn)為，所有這一切被省略的東西，讀者會(huì)通過(guò)自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡(jiǎn)潔，即“少”；二是敘述者的不動(dòng)聲色，即“靜”。5.

以小見(jiàn)大?。阂环?huà)面、一段對(duì)話(huà)、一個(gè)老人——小格局，小人物大：宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)主題《橋邊的老人》是一個(gè)小小的窗口，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。第二單元：場(chǎng)景1.場(chǎng)景：場(chǎng)景是小說(shuō)的最小構(gòu)成因素。場(chǎng)景即“場(chǎng)面描寫(xiě)”。它與單純的環(huán)境描寫(xiě)不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說(shuō)就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。場(chǎng)景有大場(chǎng)景和小場(chǎng)景之分，有公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景之分。2.把握?qǐng)鼍暗墓δ埽孩偃绻麍?chǎng)景在小說(shuō)開(kāi)頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。②營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。③如果場(chǎng)景出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。④如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)之中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤如果場(chǎng)景置于人物的描寫(xiě)之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑥如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征，老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。在大多情況下，小說(shuō)中的某個(gè)場(chǎng)景的功能不是單一的而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說(shuō)文本進(jìn)行具體分析。3.

風(fēng)景的意義：①作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對(duì)事件起著相應(yīng)的襯托作用。②風(fēng)景也可作為幕間音樂(lè)，起過(guò)渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。③風(fēng)景還有營(yíng)造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。第三單元：主題所有作品都是有主題的，“生與死”“愛(ài)與恨”“美與丑”等是小說(shuō)家寫(xiě)不厭的“母題”，作家試圖通過(guò)小說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)婚姻、家庭和愛(ài)情的體悟，對(duì)人性弱點(diǎn)的悲憫與失望，或者對(duì)真善美的謳歌與追求。這樣的小說(shuō)主要以思想的深度來(lái)展示其獨(dú)有的魅力，我們稱(chēng)之為思想小說(shuō)。有些小說(shuō)則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨(dú)特技巧。這樣的小說(shuō)，我們稱(chēng)之為故事性小說(shuō)。但凡優(yōu)秀的小說(shuō)，它的形象大于思想，它靠形象來(lái)揭示蘊(yùn)含其中的深刻思想。小說(shuō)最忌諱“主題鮮明”，好的小說(shuō)總是賦予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見(jiàn)出其中復(fù)雜多義的世界，從而充分展示其無(wú)窮魅力。羅蘭·巴特說(shuō)：“作品一旦產(chǎn)生，作者就死了?！闭f(shuō)的正是小說(shuō)主題具有復(fù)雜多義的特點(diǎn)，這就使得小說(shuō)主題具有豐富的探究性。但是小說(shuō)主題的復(fù)雜性和多義性并不是無(wú)邊界的，讀者對(duì)小說(shuō)主題的把握應(yīng)該相對(duì)合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，但讀者讀出的畢竟還應(yīng)該是哈姆雷特。那么，如何把握小說(shuō)相對(duì)合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被認(rèn)為是誤讀呢？可以從三個(gè)方面去把握小說(shuō)的主題：①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。第四單元：人物1．塑造人物形象的方法：文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)大多是以塑造人物形象為中心。小說(shuō)塑造人物的常見(jiàn)方法是“貼著人物寫(xiě)”，通過(guò)緊貼人物的心理寫(xiě)，寫(xiě)出人物的精神世界；通過(guò)緊貼人物的言行寫(xiě)，使小說(shuō)有更強(qiáng)的動(dòng)作感。塑造人物形象的方法，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。間接描寫(xiě)方法以描寫(xiě)其它人物來(lái)襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。直接描寫(xiě)是在故事情節(jié)發(fā)展中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說(shuō)話(huà)、行動(dòng)、神情變化、心理活動(dòng)，能夠刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。語(yǔ)言也是一種行為。言行是內(nèi)心世界的流露。2．圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物。現(xiàn)實(shí)中人類(lèi)的多維性構(gòu)成了小說(shuō)中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。扁平人物：也被稱(chēng)為類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來(lái)的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說(shuō)中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。一般來(lái)說(shuō)，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。第五單元：情節(jié)1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺：即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇快捷方式一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱(chēng)為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。2.小說(shuō)情節(jié)安排常見(jiàn)的技巧：①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。②突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)可形成所謂“柳暗花明”、“風(fēng)波驟起”的效果。③懸念：懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。④巧合：巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì)）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。⑤串聯(lián)：串聯(lián)將兩個(gè)或多個(gè)并無(wú)時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來(lái)，在相互對(duì)比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)，這實(shí)際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個(gè)事件的組合沒(méi)有生成超越兩者的第三種意蘊(yùn)，這一串聯(lián)就不能算成功。⑥并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個(gè)或多個(gè)相關(guān)的事件系列組合為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)．在敘述中可以“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著時(shí)離時(shí)合、互動(dòng)相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。第六單元：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。傳統(tǒng)小說(shuō)通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予小說(shuō)更多的變化，主要有三種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式：一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。如《半張紙》。三是按照心理時(shí)序而展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。如《墻上的斑點(diǎn)》。第七單元：情感文學(xué)是情感的產(chǎn)物。無(wú)論何種文學(xué)樣式，它在字里行間總是浸潤(rùn)著作者或濃或淡的情感，表達(dá)作者對(duì)世界的各式各樣的情懷。相對(duì)于詩(shī)歌、散文，小說(shuō)的情感及其處理方式尤其獨(dú)特的地方，它對(duì)情感的節(jié)制勝于放縱，讓小說(shuō)情節(jié)和人物自己說(shuō)話(huà)，隨著情節(jié)的發(fā)展自然展露，從而收到更深層次地打動(dòng)人的效果。小說(shuō)的情感講究醞釀，保持一種蓄勢(shì)待發(fā)的態(tài)勢(shì)。體會(huì)小說(shuō)的情感，需要讀者在閱讀過(guò)程中，敞開(kāi)自己的心扉，讓自己的心神隨著小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)或人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對(duì)情感的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者情感的細(xì)節(jié)，品味表達(dá)情感的語(yǔ)言。悲憫情懷——最高尚的情感。第八單元：虛構(gòu)1.“虛構(gòu)”的意義：小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說(shuō)的靈魂，沒(méi)有虛構(gòu)就沒(méi)有小說(shuō)。2.小說(shuō)是一種想象的藝術(shù)：小說(shuō)在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。在這個(gè)世界里，同樣隱含著一種真實(shí)，這是一種更為深刻的真實(shí)，它并不與現(xiàn)實(shí)的客觀事物一一對(duì)應(yīng)。3.小說(shuō)中的真實(shí)：小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說(shuō)最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)。呈現(xiàn)事實(shí)不是小說(shuō)的目的。真正的小說(shuō)是一種創(chuàng)造，是以想象和虛構(gòu)為翼的自由飛翔。它來(lái)自于現(xiàn)實(shí)大地，卻又高蹈于云霄之上。虛構(gòu)的幾種情況：

⑴煞有介事，寫(xiě)得像真有其事，盡管內(nèi)容是荒誕不經(jīng)的，如博爾赫斯《沙之書(shū)》；

⑵老實(shí)承認(rèn)自己的小說(shuō)就是虛構(gòu)，是自己腦子里的產(chǎn)物，像塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》；

⑶完全是一副信不信由你的曖昧態(tài)度，像卡夫卡《變形記》。

補(bǔ)充知識(shí)

虛構(gòu)手法：作家在創(chuàng)作過(guò)程中，依據(jù)生活邏輯，通過(guò)想象和撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中并非存在，在又在情理中的人生圖畫(huà)。

荒誕手法：西方文學(xué)中表現(xiàn)主義文學(xué)流派，主張用主觀感受的真實(shí)去代替客觀存在的真實(shí)。在藝術(shù)表現(xiàn)上則任意扭曲客觀事物的外部形態(tài)，用來(lái)強(qiáng)化和外化主觀的思想感情，或則采用象征的手法用以表現(xiàn)某種抽象的觀念。文言文閱讀題1、瀏覽文章后，看第12題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫(huà)出來(lái)。再讀文章，思考這些問(wèn)題點(diǎn)涉及的人與事。3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：（1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。（2）接著做第10、11題。做題必須將問(wèn)題帶回原文中思考。實(shí)詞理解（包括文化常識(shí)）和斷句，都要對(duì)語(yǔ)句做內(nèi)容和語(yǔ)法的分析。文化常識(shí)是隨文命題，因此每個(gè)選項(xiàng)涉及的文化常識(shí)必須回到原文理解。錯(cuò)誤一般是比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生的一般不會(huì)錯(cuò)。注細(xì)微處，一般會(huì)涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過(guò)的，一定要回歸課本。尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語(yǔ)境意識(shí)。一是要將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到文中，并在文中勾畫(huà)出來(lái)，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語(yǔ)段的含義仔細(xì)比對(duì)，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：A語(yǔ)感斷句法，根據(jù)對(duì)語(yǔ)句意思的理解，用語(yǔ)感斷句。B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問(wèn)答式的語(yǔ)句，在問(wèn)答之間停頓。D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語(yǔ)，若在句首，狀語(yǔ)后可以停頓。E語(yǔ)法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語(yǔ)法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語(yǔ)和謂語(yǔ)，由于主語(yǔ)可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來(lái)再找到相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果不能找到謂語(yǔ)動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。F注意語(yǔ)句內(nèi)容，要根據(jù)語(yǔ)境推斷語(yǔ)句內(nèi)容，據(jù)此斷句。（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：A將句子帶回原文，找到恰切的語(yǔ)境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。B勾畫(huà)出這個(gè)句子中的名詞（含代詞與名詞性短語(yǔ)）和動(dòng)詞（含動(dòng)詞性短語(yǔ)），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。做適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法成分分析。C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)。D在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯，連起來(lái)讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語(yǔ)序，再讀，勾畫(huà)出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。E對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推斷正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫(xiě)在答題卷上?！褚形难砸庾R(shí)——一般實(shí)詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、特殊句式、120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關(guān)注涉及官職變動(dòng)的高頻詞匯。詩(shī)歌鑒賞主觀題題型分類(lèi)及解題方法一、有相關(guān)知識(shí)的題型人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、事物描寫(xiě)、抒情方式、景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)等。人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、事物描寫(xiě)抒情方式3.景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)(1)景情關(guān)系：·觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫·借景抒情（融情于景）·樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情(2)?？夹揶o手法：比喻、借代、夸張（夸大、縮小夸張）、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語(yǔ)意雙關(guān)）、對(duì)偶、用典、意象羅列（列錦）、疊詞(3)其他藝術(shù)手法：虛寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、想象(4)章法結(jié)構(gòu)：①線索：時(shí)間、空間、情感、事物等。②結(jié)構(gòu)類(lèi)型：首尾呼應(yīng)、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、層進(jìn)、前后照應(yīng)。③層次脈絡(luò)。可用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各層次內(nèi)容，理清作品脈絡(luò)的發(fā)展。注意寫(xiě)景與抒情內(nèi)容的安排。(5)答題模板：答案表述模式——“特點(diǎn)+說(shuō)明+作用”二、有答題模式的題型字詞品鑒、句子作用（含景物作用）、句子賞析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。1.字詞品鑒·答題格式：詞義+手法+描述+作用第一步，解釋該詞在詩(shī)句中的含義。第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容。第四步，指出作用：（1）內(nèi)容作用：①表現(xiàn)對(duì)象××特點(diǎn)；②抒發(fā)××感情；③渲染××氣氛；④定下××基調(diào)。（2）結(jié)構(gòu)作用：①為××作鋪墊；②與××對(duì)照；③與××呼應(yīng)；④總領(lǐng)××內(nèi)容；⑤總結(jié)××內(nèi)容；⑥線索；⑦點(diǎn)題。2.句子作用（答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）（1）內(nèi)容包括：①寫(xiě)了什么內(nèi)容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特點(diǎn)）；②反映了什么時(shí)代、社會(huì)特征；③交代了人物活動(dòng)（事件發(fā)生）的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等；④渲染什么氣氛；⑤抒發(fā)什么感情；⑥定下什么基調(diào)。（2）結(jié)構(gòu)包括：①為××作鋪墊；②與××對(duì)照；③與××呼應(yīng)；④總領(lǐng)××內(nèi)容；⑤總結(jié)××內(nèi)容；⑥點(diǎn)題。3.句子賞析①藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）·答題格式：手法+說(shuō)明+作用（特點(diǎn)，情感）②精彩詞語(yǔ)③獨(dú)特角度④人物形象、景物形象、事物形象：·答題格式：概括（特點(diǎn)+名稱(chēng)）+具體表現(xiàn)+回扣特點(diǎn)4.意境分析·答題格式：①意象+景象+意境+思想感情（“運(yùn)用了××意象，描繪了××景象，營(yíng)造了××（特點(diǎn)）的意境，抒發(fā)了××的思想感情”）。②意境特點(diǎn)+具體分析5.思想感情①關(guān)注詩(shī)題②逐句分析③利用注釋④抓直抒胸臆的詞句⑤把握描寫(xiě)（景、人、物、事、場(chǎng)景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂(lè)）⑥化內(nèi)容為感情·答題模版——××感情：作品中的××內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩(shī)句意思，不能只是引用詩(shī)句），表現(xiàn)了××感情。三、無(wú)答題模式——需讀懂作品、扣問(wèn)作答的題型情境默寫(xiě)題1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過(guò)關(guān)，后期注意做練習(xí)。2、注意審題，題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中詞語(yǔ)與內(nèi)容。提示語(yǔ)分為三種基本情況：所填語(yǔ)句語(yǔ)境（上下文或者因果）、所填語(yǔ)句內(nèi)容、所填語(yǔ)句情思。3、書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、一筆一畫(huà)交代清楚。4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫(xiě)法?！魪?qiáng)調(diào)：閱讀鑒賞方面的主觀題，答題一定要牢記語(yǔ)言精準(zhǔn)簡(jiǎn)練：（1）三先：?jiǎn)柺裁聪却鹗裁?，先?wèn)什么先答什么，先觀點(diǎn)。（2）先觀點(diǎn)后闡釋。每一點(diǎn)，都要先用術(shù)語(yǔ)精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要闡釋。（3）文學(xué)類(lèi)文本和古詩(shī)閱讀鑒賞題，要有四要素意識(shí)和審美體驗(yàn)意識(shí)。語(yǔ)言文字應(yīng)用題1、邏輯填空（銜接填空與語(yǔ)句復(fù)位）（注意字?jǐn)?shù)要求）【1】銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語(yǔ)段的話(huà)題（或者陳述對(duì)象）、主要內(nèi)容。【2】弄清要填寫(xiě)的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)?！?】弄清要填寫(xiě)的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系?！?】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩?！綦S時(shí)不忘語(yǔ)段的陳述對(duì)象，一定要有語(yǔ)段結(jié)構(gòu)意識(shí)?！衿渌鐢U(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等題型，可以參照情景對(duì)話(huà)的題型?！?-3類(lèi)題型，請(qǐng)充分運(yùn)用語(yǔ)段知識(shí)，請(qǐng)參照《語(yǔ)段的妙用》。答案表述中，要有情景代入意識(shí)和條理意識(shí)，特別注意邏輯性。

2、邏輯推理

（1）說(shuō)明邏輯錯(cuò)誤（可能和仿句結(jié)合）要辨析三處邏輯錯(cuò)誤的性質(zhì)是否相同，相同則用同樣句式表達(dá)，不同則不需要用相同句式表達(dá)。（2）修改邏輯錯(cuò)誤在明了邏輯錯(cuò)誤的性質(zhì)的前提下修改邏輯錯(cuò)誤，并注意整個(gè)語(yǔ)段的連貫、通順。（3）推理，如三段論推理，一定要注意大前提的正確性，大前提與小前提的周延性。3、情景對(duì)話(huà)（得體）（注意字?jǐn)?shù)）（1）情景對(duì)話(huà)是語(yǔ)言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。（2）注意語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論），整體把握語(yǔ)段話(huà)題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。（3）注意不同具體交際語(yǔ)的格式和術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。如“開(kāi)場(chǎng)白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語(yǔ)”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說(shuō)明書(shū)”“情景對(duì)話(huà)”等等。（4）注意對(duì)格式語(yǔ)言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng)形象，書(shū)面語(yǔ)或者口語(yǔ)等。A、請(qǐng)假條、說(shuō)明書(shū)、便條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)等，語(yǔ)言上要求樸實(shí)自然、不做雕飾、準(zhǔn)確具體、符合交際要求。如通知：

再如借條，還需要注意數(shù)字的準(zhǔn)確適用，要阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字大寫(xiě)連用：B、“開(kāi)場(chǎng)白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語(yǔ)”“頒獎(jiǎng)詞”一類(lèi)，語(yǔ)言則需要生動(dòng)形象、講究句式和修辭，體現(xiàn)語(yǔ)言華美，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如頒獎(jiǎng)詞：給大學(xué)生村官秦玥飛的頒獎(jiǎng)詞：你在殿堂和田壟之間選擇后者，腳踏泥濘，俯首躬行。在荊棘和貧困中拓荒，灑下的汗水，是青春，埋下的種子叫理想。守在熟悉耕耘的大地，靜待收獲的時(shí)節(jié)。C.“節(jié)目串詞”需要注意上串下連，一般分為兩個(gè)部分，前半部分串上——對(duì)前一個(gè)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，后半部分順勢(shì)連下——對(duì)即將出演的下一個(gè)節(jié)目進(jìn)行精彩的介紹，要注意上下節(jié)目之間的巧妙過(guò)渡。（5）注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語(yǔ)言的得體。4、圖文轉(zhuǎn)換（注意字?jǐn)?shù)）（1）圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：【1】介紹說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序），說(shuō)明的語(yǔ)言。【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。（2）漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字?！?】介紹說(shuō)明漫畫(huà)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序），說(shuō)明的語(yǔ)言（特別要求敘述的除外）?！?】表述漫畫(huà)的寓意。表述整體的寓意。注意：讀懂漫畫(huà)很重要——從漫畫(huà)的夸張變形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫(huà)的主旨所在。（3）表格轉(zhuǎn)換