XX四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆劃查字法熟練地查字。、鑒識(shí)同音字、形近字，進(jìn)一步提升正確使用漢字的能力。、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。、可以改寫(xiě)句子、更正病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;認(rèn)識(shí)科普文章的語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)累積詞語(yǔ)，養(yǎng)成優(yōu)異的讀書(shū)習(xí)慣。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和更正自己的作文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包含本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)(一)基礎(chǔ)知識(shí)、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要修業(yè)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專(zhuān)用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句(4)確立字的音序、音節(jié)等。、漢字對(duì)于教課目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)造。能劃分常有的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆劃清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常有字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不一樣詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、正直、均勻(2)改錯(cuò)別字(3)確立字的部首，除部首外還有幾畫(huà)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)增補(bǔ)完好，并解說(shuō)所填字的意思依舊子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇合適的詞語(yǔ)(7)鑒識(shí)每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。、句子(1)認(rèn)識(shí)常有的句式(陳說(shuō)句、反問(wèn)句、惋惜句、一定句、兩重否定句)及其作用。認(rèn)識(shí)句式變換的幾種形式(陳說(shuō)句與反問(wèn)句的變換;一定句與兩重否定句的變換);能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在詳盡語(yǔ)境中鑒識(shí)所使用的修辭方法。能用關(guān)系詞語(yǔ)造句，在句子中填上合適的關(guān)系詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。要能正確地更正病句，病句的種類(lèi)主若是：用詞不妥、句子成分殘破、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排更正一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中增添合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附帶成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔了然。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要乞降方法。、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能聯(lián)合語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要認(rèn)識(shí)分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。(二)閱讀主若是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的合適意義;能聯(lián)系上下文和自己的累積，推想相關(guān)詞句的意思;領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步意會(huì)文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)基本的說(shuō)明方法。、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。、課外閱讀(三)寫(xiě)作從習(xí)作的種類(lèi)來(lái)看，有寫(xiě)記述文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記述一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。三、復(fù)習(xí)方法、主要采納集中與個(gè)別相聯(lián)合、集體與自主復(fù)習(xí)相聯(lián)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力提升及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要認(rèn)識(shí)的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。、講練聯(lián)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師一定作合適的提示、概括。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)變成比較熟練的技術(shù)。如把略讀課文變成精讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體掌握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變成略讀課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和辦理信息的方法。、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要掌握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常有幾種句式的轉(zhuǎn)變，并指引學(xué)生對(duì)句子的增強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要重視整體掌握思想內(nèi)容的能力和研究重點(diǎn)字詞句的能力，提升學(xué)生的解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;資料作文中的“環(huán)繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)、教師自己要多參照教育教課資料，提升、充分自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)質(zhì)中來(lái)，學(xué)致使用。、比較《新課標(biāo)》，仔細(xì)研究教材，仔細(xì)研究復(fù)習(xí)方法，聯(lián)合學(xué)生從前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“因材施教”，仔細(xì)上好每一堂復(fù)習(xí)課。、減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真切在寬松、友善、歡樂(lè)的氛圍中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，合適練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的牢固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(12月20日——12月31日)、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適量練習(xí)測(cè)試，力爭(zhēng)學(xué)生貫通融會(huì)，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。(1月3日——1月7日)、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。(1月10日——1月15日)、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，頻頻檢查，獨(dú)立完成)。更多相關(guān)介紹閱讀：1.xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料匯總(人教版)2.xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3