信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

李建哲

作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參與今年年秋季農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程“國培規(guī)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新奇，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣闊教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料班級溝通爭論、集中答疑交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩嬉戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的根據(jù)每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來由于思想熟悉的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我始終認(rèn)為信息技術(shù)猶如勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特殊是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的許多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得特別快樂。從學(xué)期開頭到學(xué)期完畢，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有根據(jù)大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡送的。

自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對比各個模塊的培訓(xùn)學(xué)問，覺察自己以前的想發(fā)特別稚嫩。針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件簡單的事情。由于我們農(nóng)村小學(xué)還有許多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有時機(jī)與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。二、提高專業(yè)理論學(xué)問水平

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著教師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)根本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價力量。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與進(jìn)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改良課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進(jìn)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進(jìn)展學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。三、提高課件制作水平把握多媒體技術(shù)，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱難的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展，我將會把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動學(xué)校信息化建立。同時，學(xué)無止境，我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建立做出自己的努力!

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)完畢后，我要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作效勞。

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信息技術(shù)培訓(xùn)心得

通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱難。同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課本學(xué)問課件的制作上。使我們熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：

1、通過培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。

2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

4、具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)學(xué)科研修心得通過這幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。聽了幾位專家的講座后，使我感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展。一方面要求我們以超脫姿勢，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，討論新課改思路；另一方面也要求我們自覺培育終身進(jìn)展意識，力求適應(yīng)課改要求，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

（一）課改必需更新信息技術(shù)教師觀念

課程改革的最高境地是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣闊教師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動課程改革以及實際教學(xué)時的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突，使教師更加刻苦鉆研，提高素養(yǎng)。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，這對每位教師而言是苦痛的蛻變。新課改讓教師從學(xué)問的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位教師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身進(jìn)展，而教師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必需承受課改新理念，為失去平衡的心理查找支點，真正走進(jìn)新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色，做有思想、有遠(yuǎn)見的實踐者。

（二）課改讓學(xué)生真正值起小仆人

通過幾位專家的講解及例案分析，比照以往的教學(xué)，我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何鼓勵學(xué)生思索，教師必需集中更多的時間和精力從事那些有效果有制造性的活動，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的力量，讓學(xué)生自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)仆人，讓每一堂課都布滿活力。如今的教材設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教材組織上表達(dá)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程，很清楚地看到，就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和進(jìn)展的狀態(tài)。新課程到處表達(dá)著“新意”，它表達(dá)著先進(jìn)的理念，但并不成熟完善，既然我們不能由于瑕疵而否認(rèn)美玉的價值，就不能由于一些不和諧的困難而否認(rèn)它的必要性。也正由于沒有固定的模式，才需要我們教師的扶持和關(guān)注，依靠教師在實踐中摸索，其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn)，避開鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩(wěn)步推動高中新課程改革。

（三）課改強(qiáng)調(diào)教師要了解學(xué)生，有的放矢

學(xué)生是教學(xué)主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培育力量，構(gòu)建自已的學(xué)問體系，因此深入了解學(xué)生是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生奇怪心強(qiáng)、有活力、情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問面，對所學(xué)的內(nèi)容有肯定的學(xué)問儲藏，假如能夠依據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點進(jìn)展教學(xué)，再綻開多種多樣活動，肯定會有很好的教學(xué)效果。

（四）課改強(qiáng)調(diào)評價方式與方法須采納多種手段

讓評價成為學(xué)生解決問題的一種途徑，學(xué)生將自我評價當(dāng)成是一種學(xué)問的沉淀反思，將他人的評價當(dāng)成是對自己的確定意見成為下一步的方向，在這樣氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，他們更加仔細(xì)地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學(xué)生共性的差異，消失的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學(xué)生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡賜予積極評價。固然也