《哈佛大學(xué)生學(xué)習(xí)》讀后感

Word-3-《哈佛大學(xué)生學(xué)習(xí)》讀后感《哈佛高校生學(xué)習(xí)》讀后感

品嘗完一本名著后，信任大家的視野一定開辟了不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是為大家收拾的《哈佛高校生學(xué)習(xí)》讀后感，歡迎大家共享。

我們恭敬的武教師在電子商務(wù)物流管理課上，給我們觀察和敘述了哈佛高校生的學(xué)習(xí)。雖然這節(jié)課講的不是書本上的學(xué)問，但我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容更有效，它引起了我們對(duì)照中美教導(dǎo)的方式，及深深地體味到我們中國高校教導(dǎo)的松散。

信任無數(shù)人都知道哈佛高校的同學(xué)學(xué)習(xí)是很舍命的，對(duì)于學(xué)問的那種盼望，在子夜2點(diǎn)，囫圇校內(nèi)燈火通明。同學(xué)不化妝，不穿華服，見到最多的就是同學(xué)常常一邊啃面包一邊忘我的'讀書。我想，作為我們中國的高校生，我們不要求說要拼搏到子夜3，4點(diǎn)才叫仔細(xì)，我們還是要以科學(xué)合理的生活方式來更好有邏輯的學(xué)習(xí)，究竟身體是革命的本錢。我們是要仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)的，要不怕吃苦，發(fā)揚(yáng)我們先人吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。

那造成中美高校同學(xué)在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，有如此劇烈反差的緣由到底是什么呢？我個(gè)人認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

1、首先，我覺得最大的問題就是中國高校的教導(dǎo)體制問題。中國高?；旧现灰闵狭烁咝＞湍苣卯厴I(yè)證，而哈佛高校采取淘汰機(jī)制。每年有百分之20的同學(xué)拿不到畢業(yè)證，這樣同學(xué)就會(huì)有壓力感，而且淘汰的20％的同學(xué)的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成果，平均占到總成果的50％，這就要求同學(xué)勻稱用力、不能放松。

也就是說他們每一節(jié)課都要預(yù)習(xí)做好預(yù)備來應(yīng)對(duì)發(fā)言。我認(rèn)為我們高校的教導(dǎo)就是缺少了這一點(diǎn)，徹低是靠課堂教師講，同學(xué)毫無壓力，自己做自己的事。而且中國的高校期末考試是占比較大比重的，期末考試對(duì)于無數(shù)人來說，就是考試前幾周的抱佛腳，記教師透露的題目來死記硬背，這樣基本上就能過了，無數(shù)人有了這種僥幸的心理，對(duì)于課程就有了放松戒備，都是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、第二，比較重要的是同學(xué)的無目的，沒有方向的學(xué)習(xí)。高校了，無數(shù)剛?cè)敫咝５耐瑢W(xué)都會(huì)有一種迷茫的狀態(tài)，就是不知道自己該做什么，該怎樣做，沒有明確的任務(wù)。在高中，大家都有明確的任務(wù)——考高校?？忌细咝?，進(jìn)入高校以后呢，沒有人告知你怎樣做。加上我們的高校課少，外面的誘惑又抵不住，慢慢的就遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了作為同學(xué)你最該做的事。

3、社會(huì)的工作崗位還是看重學(xué)歷。雖說現(xiàn)在學(xué)歷貶值了，但是不得不承認(rèn)，學(xué)歷還是很重要的，它作為一個(gè)過門檻，所以無數(shù)有一定本事，但學(xué)歷不夠的還是會(huì)被拒之門外。無數(shù)人在進(jìn)入高校后，都放松了，在他們看來，有了學(xué)歷基本也就行了，他們也會(huì)掌控那些需要的技能。但是卻沒有那種對(duì)于學(xué)習(xí)的盼望。

作為當(dāng)代中國的高校生