2023年春季福師學(xué)前兒童美術(shù)教育在線作業(yè)二

福師《學(xué)前兒童美術(shù)教育》在線作業(yè)二一、單選題(共１5道試題,共30分。)V１.捷克教育家___＿的著作《大教學(xué)論》為在學(xué)校中實(shí)行美術(shù)教育作了鋪墊。A.盧梭Ｂ．阿恩海姆C.夸美紐斯Ｄ.赫爾巴特滿分:2分2.根據(jù)＿_(dá)__的理論，兒童對圖形的選擇和安排重要取決于原事物的簡潔的“結(jié)構(gòu)”,這些圖形表現(xiàn)的是原事物的形式的基本方面。A.阿恩海姆B.柯思修泰納C.布斯D．凱洛格滿分:2分3．（)是由教師擬定某一物體,并教給兒童關(guān)于該物體形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫法,從而使兒童掌握物體的基本特性。Ａ.圖案畫B.意愿畫C.情節(jié)畫Ｄ.物體畫滿分：２分4._＿_(dá)是美術(shù)教育的發(fā)源地。Ａ.中國Ｂ.德國C.美國D.日本滿分：2分５．專家()認(rèn)為當(dāng)教師規(guī)定兒童想象性地運(yùn)用技能，發(fā)明出與眾不同的視覺形象的時候，應(yīng)為兒童設(shè)立表現(xiàn)目的。Ａ．席勒B.斯滕豪斯C.艾斯納D．里德滿分：2分6.（）研究兒童圖案的樣式——通過了解線和點(diǎn)這兩種最簡樸的圖形來解釋兒童是如何通過反復(fù)、對稱、圍繞一個中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)等方式將這些最簡樸的圖形“轉(zhuǎn)換”成較為復(fù)雜的圖形的。A.柯思修泰納Ｂ.布斯Ｃ．阿恩海姆D．凱洛格滿分:2分7.中國美育的開創(chuàng)者是_＿_(dá)_，其美育觀即有西方美學(xué)的思辯色彩,又有中國美學(xué)的直觀特點(diǎn)。Ａ．王國維B.陳鶴琴Ｃ.蔡元培Ｄ.陶行知滿分：２分8．凱洛格把____歸納為１7種類型，它們是兒童繪畫的最為原始的圖形。A.基本的涂鴉線Ｂ.偶發(fā)的圖形C.樣式配置D.圖形的組合滿分:2分9.進(jìn)步美術(shù)教育運(yùn)動的核心和領(lǐng)導(dǎo)人是___＿。A.羅恩菲爾德B．里德C.斯賓塞Ｄ.瑪珂菲滿分:2分1０.凱洛格把2歲或者2歲以下的兒童在無意識的狀態(tài)下所畫的涂鴉線稱為基本的涂鴉線,并把這種基本的涂鴉線分為___＿種。A．10Ｂ．20Ｃ.１７D．18滿分：２分１1.認(rèn)為學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展的理論是＿＿_(dá)＿。A.本質(zhì)論B.工具論C.感官教育論D．社會本位論滿分:2分1２.羅恩菲爾德把兒童美術(shù)發(fā)展分為(）個階段。Ａ.五B．六C.九Ｄ.八滿分:2分13.學(xué)者(）認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達(dá)給別人，于是在自己心里重新喚起這種感情，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”。A.里德B．席勒C.斯賓塞Ｄ.托爾斯泰滿分：2分14．５0年代,美國教育家___＿在他的《教育過程》一書中提出了“學(xué)科結(jié)構(gòu)”的概念。A.富蘭克林Ｂ.布魯納Ｃ.夸美紐斯D.赫爾巴特滿分：2分15.德國的兒童畫研究者＿_(dá)__在《兒童繪畫年齡的發(fā)展》著作中，把兒童繪畫的發(fā)展分為五個階段:涂鴉期，圖式期,線與形式期,平面畫期以及立體畫期等。Ａ．羅恩菲爾德B．柯思修泰納C.白特Ｄ.凱洛格滿分：2分二、多選題(共５道試題，共10分。)V１.以下關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的三種目的的特點(diǎn)的敘述，其中對的的有(）。Ａ．行為目的的形式有助于兒童獲得基礎(chǔ)知識和基本技能。B.過程目的的形式有益于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。C.表現(xiàn)目的的形式則能鼓勵兒童的發(fā)明精神。D.行為目的的形式有益于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。滿分:2分２.對學(xué)前兒童美術(shù)活動的評價涉及對(）等方面的評價。A.美術(shù)活動目的B.內(nèi)容C.幼兒美術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r的評價D．活動過程和活動效果滿分:２分3.以下屬于學(xué)前兒童繪畫經(jīng)常采用教學(xué)的方法的有()。A．觀測法B.聯(lián)想法Ｃ．范例法D.游戲練習(xí)法滿分：2分4.對學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r的評價大體涉及＿_(dá)__。A.評價幼兒美術(shù)的活動過程Ｂ．評價幼兒的美術(shù)心理成長過程C.評價幼兒的美術(shù)作品Ｄ.評價教師對幼兒美術(shù)作品影響的過程滿分:2分５.本質(zhì)論的代表人物有()。A.艾斯納B．格里Ｃ.羅恩菲而德D.蒙臺梭利滿分:2分三、判斷題(共30道試題,共60分。)Ｖ1.日本現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大體分為：鉛筆畫時期和毛筆畫時期。A.錯誤B.對的滿分：2分2.美育功能指學(xué)前兒童的審美方面是美術(shù)教育美育功能的重要途徑之一。A.錯誤B.對的滿分:２分３.托幼機(jī)構(gòu)美術(shù)教育活動可以分為四種目的：認(rèn)知目的、情感目的、技能目的、發(fā)明目的。A.錯誤Ｂ．對的滿分:2分4.美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育著眼教育,即以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。Ａ.錯誤B.對的滿分：2分5.兒童欣賞教學(xué),可以單純地讓兒童看一看欣賞對象,使兒童獲得知識，體驗美感,促進(jìn)其審美能力的發(fā)展。A.錯誤B．對的滿分:2分6．行為目的關(guān)注的是兒童在美術(shù)活動中表現(xiàn)的某種限度上的首創(chuàng)性的反映形式，而不是預(yù)期的結(jié)果。A.錯誤B.對的滿分：2分７.美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)不具有相同的地方。Ａ.錯誤B.對的滿分：2分８.兒童美術(shù)語言就是幼兒自己發(fā)明的視覺的或造型的符號系統(tǒng),它是幼兒發(fā)明的唯一的一種符號系統(tǒng)。A．錯誤B.對的滿分:２分9.兒童畫中將兩個或者兩個以上的圖形結(jié)合而成的圓形稱為集合體。A.錯誤B.對的滿分:2分10.兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這樣幾個過程。因此在手工活動中,一般采用感知——模仿——練習(xí)——發(fā)明的模式。A.錯誤B．對的滿分：2分１1．兒童美術(shù)的特性和表現(xiàn)方式在兒童美術(shù)發(fā)展的過程中是靜態(tài)的，一成不變的。A.錯誤Ｂ.對的滿分:2分12．結(jié)合體的美感特性是均衡性和規(guī)則性。A．錯誤B.對的滿分:2分13.幼兒視覺審美教育能力的培養(yǎng),是通過對幼兒實(shí)行美術(shù)教學(xué),而不是美術(shù)游戲得以實(shí)現(xiàn)的。Ａ.錯誤B.對的滿分:2分１4.美術(shù)作品是動態(tài)的，并且不是固定不變的。A.錯誤B．對的滿分:2分15.兒童美術(shù)僅涉及繪畫、美術(shù)欣賞兩大類。A．錯誤B．對的滿分：2分１６．美術(shù)活動必須借助一定的物質(zhì)材料,也就是說要進(jìn)行美術(shù)活動,不僅需要運(yùn)用人體的某些部分,如眼、手等等,并且還須借助于人體以外的物質(zhì)材料。A．錯誤B.對的滿分：2分17.曼陀羅具有圓滿、完整無缺、統(tǒng)合的映象，它涉及了深思熟慮和無限的冥想。A.錯誤B.對的滿分：2分18.繪畫以題材不同分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動物畫等。A.錯誤B.對的滿分:2分19.里德和羅恩菲爾德同樣,都把藝術(shù)當(dāng)作是游戲的一種形式。A.錯誤B．對的滿分：2分20.兒童美術(shù)指的是3―６歲學(xué)前兒童所從事的造型藝術(shù)活動,它反映了兒童對其周邊世界的結(jié)識、情感和思想、愿望以及審美追求。A．錯誤B.對的滿分:2分21.本質(zhì)論者所提出的以學(xué)科為教育基礎(chǔ)的美術(shù)教育是以審美為其目的的。A.錯誤B．對的滿分:2分22.繪畫以社會作用和表現(xiàn)形式不同,可分為抽象繪畫、具象繪畫、裝飾繪畫等。Ａ.錯誤Ｂ.對的滿分：２分23．在里德看來,美的理性教育是重要的，這是一種教育方式。A.錯誤B.對的滿分:2分24.美術(shù)對于兒童和成人的意義是完全不同的。A.錯誤Ｂ.對的滿分:2分25．涂鴉線指年齡在１―６歲左右的兒童用筆在紙上涂劃,畫出一些亂而不規(guī)則的線條,涉及有直線、斜線、弧線、折線等。A．錯誤Ｂ.對的滿分：2分2６.游戲說認(rèn)為:藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，情感表現(xiàn)是藝術(shù)最重要的功能,也是藝術(shù)發(fā)生的重要動因。Ａ.錯誤B.對的滿分：2分27.兒童欣賞活動重要有欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美。不同年齡段的兒童在欣賞活動中有各自的內(nèi)容和規(guī)定。Ａ．錯誤Ｂ.對的滿分:２分2８．曼陀羅(ma