蘇教版小學五年級語文下冊12課史記第二課時課件

12司馬遷發(fā)憤寫《》發(fā)憤1、司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？2、司馬遷是怎么發(fā)憤寫史記的？3、司馬遷發(fā)憤寫史記的結果是什么？自由朗讀課文，思考司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？

司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。遺愿：

父親臨終前囑托司馬遷一定要完成他編寫史書的愿望。愛史：

“出生在黃河岸邊的龍門”，源于母親河的熏陶；

“古代英雄的故事”令他“十分激動”，源于歷史故事的感染；

受父親的影響，使他大大充實了自己的歷史知識。司馬遷為什么發(fā)憤寫史記？在司馬遷寫《史記》的過程中，發(fā)生了一件重大的事情，這件事情可以說是他人生的轉(zhuǎn)折點，對他編寫史書產(chǎn)生了極其深遠的影響。是什么讓司馬遷打消了這個可怕的念頭？“你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇！”“司馬遷牢記父親的囑托”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！抉R遷《報任安書》

人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。司馬遷在給老友任安的一封信中，談到了自己對死的看法。他認為，人本來都有一死，有的死得比泰山還重，有的死得比鴻雁還輕，這是由于死的原因不一樣造成?！練v史背景】公年前99年，漢將李陵兵敗投降匈奴，司馬遷為李陵辯護，獲罪下獄。由于家里窮，拿不出足夠的錢來自贖（西漢刑罰可以拿錢來抵），結果受到了腐刑（殘害生殖器的酷刑）。受刑后，司馬遷的心情非常痛苦，一度想死去。

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整

時間，終于完成了一部

的輝煌巨著--《史記》。這部

的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。13年52萬余字前無古人想象一下司馬遷是怎么度過這13年的？從多角度來想象：“每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己

早年走遍全國搜集來的資料”“盡力克制自己”“寫下一行行工整的隸字”集體朗讀課文4段，找出文中用來評價《史記》的一個成語，并思考為什么能用這個成語來形容《史記》。找出能支撐你的觀點的證據(jù)。復述課文根據(jù)對課文的理解，抓住“飛來橫禍”“發(fā)憤”兩個關鍵詞，復述課文主要內(nèi)容。司馬遷受環(huán)境影響，熱愛歷史，在遭到殘酷的刑罰之后，仍不忘父親囑托，忍辱負重，耗盡畢生心血，用生命寫成了輝煌巨著《史記》。發(fā)憤的名人名言:1.沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?.扼住命運的咽喉?！惗喾?.苦難是人生的老師?！蜖栐?.真正的人生，只有在經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)。——塞涅卡5.以勇敢的胸膛面對逆境。——賀拉斯忍辱負重、發(fā)憤著書的司馬遷不屈不撓的海倫敢于同命運抗爭、矢志不渝追求美好生活的阿炳不怕困難、頑強探索的鄭和載讀音巧記

zài：詞語中’載‘字有載物或有承載之意、有又、有的時候讀zài。如：載歌載舞（又、有之意）、載客（承載之意）

zǎi：詞語中’載‘字有記錄或年的意思時讀zǎi。如：刊載（記錄）、一年半載（年）。發(fā)憤指因為不滿意而感情激動，突出了精神受到刺激而產(chǎn)生向上的內(nèi)動力。決心努力：～忘食ㄧ～圖強。也作發(fā)奮。①振作起來；奮發(fā)：～努力ㄧ～有為“奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引