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文檔簡介
八年級語文教學工作總結(通用5篇)本學期我擔當八年級兩個班的語文教學工作,兩個班共有學生近百人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生漸漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比擬努力,有上進心。在教學中,我仔細教學、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:
一、實踐課堂教學,激發(fā)學生興趣。
剛參與工作的我反復學習有關的教育教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,了解學生,探究教法,樹立以學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探究語文課堂教學的新思路,激發(fā)學生學習語文的積極性,傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞學問目標而綻開,但無視了學生學習的動機、興趣,如何激活學生所需的先輩學問,啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此,我認真討論教育心理,把握好八年級學生的心理特征和思維特點,積極探究有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。
二、自主學習,提高學習效率。
這既是語文課程的根本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的表達。我在教學中,轉變了傳統(tǒng)課堂上過于注意學問傳授的狀況,認真討論教材內容,細心設計教學環(huán)節(jié),調動學生學習的積極性,使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1、結合親身體驗感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生。
2、加強了朗讀,留意課文中的聯(lián)想與想像。
3、在理解課文內容的同時,注意學生人文素養(yǎng)地培育。
4、在借助導讀、解釋和工具書讀懂課文的根底上,結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容,體會語言運用的妙處;積存常見的文言詞語,增加語感。
四、注意學生學習方法的把握。
從根底入手,再提高學生把握學習的方法,使學生在不同內容和方法的學習中得到提高,初步獲得了一些語文實踐力量。
五、教育教學缺乏
一學期來,在學校領導的悉心指導和關心下,在同事的大力幫忙
和鼓舞下,在學生的良好協(xié)作下,教育教學任務得以完成。學生的學問和力量有所進步。但我還有許多方面需要向我的領導、同事學習,以便在以后的教學有所進步。
八年級語文教學工作總結2
本學期我擔當八年級6班的語文教學工作。由于重新分班,兩個班的語文根底較為薄弱,(3)班不及格的人數(shù)近三十人,低分以至只有二十幾乃至十幾分。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對于這些剛剛進入八年級的學生,我的教學方法也應適時地調整,要有針對性地對他們進展語文聽、說、讀、寫等各個方面力量的訓練,從根底入手,緩緩把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、課堂教學中,努力表達教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細鉆研教材,吃透教材,并結合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答下列問題,對語文缺乏學習的愛好和熱忱等特點,采納活潑敏捷的教學方法,激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛,鼓舞學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獵取學問,提高學生的力量。此外,留意鼓舞后進生,供應更多的時機給他們,使他們也能取得進步,產生深厚的學習愛好?,F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課,學習愛好比擬深厚。
二、、以抓根底,培育學生良好的學習習慣為突破口,提高學生的語文力量。
1、重視朗讀、培育朗讀習慣。
俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的高深,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關課文內容,并實行領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱忱。一學期下來,使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必需過關;之后再進展全班性的默寫訓練,并互批,消失錯誤抓緊訂正,我特殊留意幫忙學生辨別常常消失的錯別字。未過關的同學留下到達要求為止,做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求,學生的根底已有了相當程度的提高。
2、重視書寫,培育學生標準書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)覺兩個班學生的書寫極不標準,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,這不僅僅影響了學生語文學習質量,更能影響學生的社會交際力量,影響學生的安康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導訂正,以至讓學生重寫,課堂中也留意提示,并利用文化餐對學生進展寫字指導,課外嚴格要求學生仔細書寫。一學期下來,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積存,培育學生良好的積存習慣。
新課標特殊強調積存,積存所觸及到的內容特殊豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關學問等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都預備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品嘗賞析,談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,學生的閱讀力量、感悟力量、理解力量都有了確定的提高。
4、重視閱讀,培育學生閱讀思索的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的高深,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,而由于課堂教學工夫的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。
5、重視寫作,培育學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作根底差,在學初,我要求學生堅持寫日記,為寫作積存素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既熬煉了學生的口頭表達力量,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,加大對學生的作文指導力度,并進展專題訓練,尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了確定的提高。
三、加強培優(yōu)轉差工作,促進全體學生得以進展。
兩班學生兩極分化嚴峻且后進生面大,為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展,我“抓兩頭,扶中間“,留意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助“小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余工夫。
八年級語文教學工作總結3
本學期,本人擔當初二1、2班語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作規(guī)劃為指導;以加強師德師風建立,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,以深化課改試驗工作為動力,仔細履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一年來的工作總結如下:
一、加強教學理論學習,練好扎實的教學根本功
在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前預備:備好課。仔細學習貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構造、重點與難點,把握學問的規(guī)律。了解學生原有的學問技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的措施??紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的狀況。組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反應,調動學生的留意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體學生,留意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。初中的作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,幫忙整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。
為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他教師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的`缺乏之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,急躁對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜愛我上的每一節(jié)課。一學期下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。
二、加強素養(yǎng)教育理論學習,提高教育教學水平
我積極投入到素養(yǎng)教育的探究中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的討論,更新教育觀念,把握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的力量。在教學中,我大膽探究適合于學生進展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學力量;給學生供應合作學習的氣氛,在學生自學的根底上,組成3—5人的學習小組,使學生在合作學習的氣氛中,提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的力量;為學生供應時機,培育他們的創(chuàng)新力量。其次加強教法討論,提高教學質量。如何在教學中培育學生創(chuàng)新力量,是素養(yǎng)教育成敗的關鍵。為此,我在教學中著重實行了問題——爭論式教學法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進展操作:指導讀書方法,培育問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納學問要點。由于我在實施語文素養(yǎng)教育的積極嘗試,主動采納創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生爭論、思維的方法,訓練學生力量,所教班級的學生成績得到了充分的確定和表達,近幾年參與學校組織的語文教師公開課、教學根本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學討論,提高教育科研力量實施語文素養(yǎng)教育,為教育改革指明白方向。
在教育教學過程中,我發(fā)覺了一些新問題,運用素養(yǎng)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學過程,多注意發(fā)覺新問題,解決新問題,以素養(yǎng)教育為動身點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有肯定的有用價值??傊?,作為一名教師,教學是我的根本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素養(yǎng)教育對教師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美妙的明天奉獻自己的力氣。
我深知,自己目前的水平距離我幻想的目標還遠,前面的路還很長?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”!
八年級語文教學工作總結4
本學期我擔當八年級2班的語文教學工作,本班共有學生42人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生漸漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比擬努力,有上進心。在教學中,我仔細教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
實施新課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,討論學生,探究教法,樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式,探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
二、用生動敏捷的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞學問目標而綻開,儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗,但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需要的從前閱歷,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生奇怪心,探究欲,培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此,我認真討論教育心理,精確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每一單元的重點篇目的時候,我始終是采納整體的感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式,依據(jù)不同內容細心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上布滿著流淌的陽光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學問,又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學生,提高學習效率。
新課標對語文課程的根本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。
教學中,一改正去課堂上過于注意學問傳授,內容上過于注意書本學問,構造上過于強調學科本位,實施中過于強調承受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,認真討論教材內容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展制造性思維。
四、以閱讀教學為教學重點,到達相應的學習目標。
1、融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品嘗含意豐富的語句。
2、加強了朗讀,留意課文當中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。
3、在理解課文的內容、熟識科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保的意識。
4、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5、在美麗的古文中閑逛,在大致讀懂課文的根底上,結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、敘事、談論的藝術,體會語言運用的妙處;積存了常見的文言詞語,增加了語感。
6、在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上,體會游記散文借景抒情的特點;品嘗了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓練,培育學生的語文實踐力量
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培育學生的語文實踐力量,使學生獲得肯定的終身學習的本事。對八年級的學生而言,方法要比學問更為重要,教授方法才是教學的根本。
為此,我針對不同的學問板塊,實行不同的訓練方法:夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積存――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練力量――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學生放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學有法,教無定法,從根底入手到提高力量直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。
六、教育教學效果和缺乏
一學期來,在學校領導的悉心指導和關心下,在同行的大力支持下,在學生的良好協(xié)作下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的學問和力量得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待連續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學工作總結5
2個學期的教學工作宣告完畢,雖然力圖使工作更出效果,但往往成效甚微,語文教學中消失的問題仍未解決好??偨Y出語文教學中的問題,集眾人才智,再謀良策,定能轉變語文教學現(xiàn)狀,提高語文教學質量。總結平常的教學工作,我認為在語文教學中存在的主要問題是:
一、學生學習主動性不夠,直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū),很多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和治理,尤其是到八年級時,一局部男學生思想變化特殊大,直接影響了學習態(tài)度,表現(xiàn)為:學習興趣下降,課堂求知欲望不劇烈;上課學習不積極,不仔細,自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習,不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不仔細搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確,學生厭學的典型表現(xiàn)。。
二、作文教學缺少規(guī)劃性和指導性,隨便性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動,但有些綜合性語文活動不能有效開展,學生缺少體驗過程,導致寫作活動不能順當進展,教師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和規(guī)劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練規(guī)劃。另一方面,由于平常的作文訓練沒有充分的指導,造成學生作文勝利率不高,學生寫作熱
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