小學教師班主任心得體會3篇（3篇）

小學教師班主任心得體會3篇首?先感謝學校?領導給我一?次與大家交?流的機會，?做一個關于?班級管理方?面的發(fā)言，?我感到有點?誠惶誠恐，?因為在座的?各位經驗豐?富的班主任?多得是，作?為一名班主?任，工作能?受到領導和?同事的首肯?我倍感欣慰?，我的發(fā)言?談不上什么?經驗介紹，?更多的是粗?淺的談一談?班主任工作?中的點滴做?法和我做班?主任的一些?感受，與各?位同仁共勉?吧!班主?任，對于每?個校園里特?有的“主任?”級稱號，?總有種莫名?的親切感。?這種親切，?也許源于學?生時代，班?主任老師在?我腦海中留?下的深刻印?象;也許源?于自己一直?擔任班主任?的“悠久歷?史”;也許?，“班主任?”三個字本?身就擁有不?為人知的獨?特魅力。如?果你當過班?主任，相信?你的教育生?涯會更加完?整，你的生?活會更加多?姿多彩!因?為，你擁有?了更多走到?學生中間，?去觸摸孩子?心靈的機會?。班主任?工作是一項?非常辛苦和?瑣碎的工作?，班主任不?但要教好所?任教的學科?，還要培養(yǎng)?一個健康向?上的班集體?，使每個學?生德、智、?體、美、勞?等方面都得?到充分發(fā)展?，形成良好?的個性品質?。我想：如?果班主任老?師的思想能?夠與孩子們?的思想找到?契合點，使?二者能夠順?暢的融匯在?一起，讓你?的思想潛移?墨化地去影?響著他們，?那么，付出?艱辛的勞動?和辛苦的汗?水是會有收?獲的。一?、給孩子表?率的目光?烏申斯基說?過：“教師?個人的范例?，對于學生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽光??！苯逃?要達到“未?曾開口人先?服”的境界?，就必須率?先垂范，用?我們自身的?表率去影響?、感染孩子?。所以班主?任老師需不?斷提高自身?的表率指數(shù)?。良好的?習慣可以讓?人受益終身?。從小，我?便養(yǎng)成了用?具整齊擺放?的習慣。辦?公桌上，累?累作業(yè)本多?而不亂;抽?屜里，一本?本書分門別?類。每次走?上講臺，我?總要把黑板?擦跟粉筆盒?一同放在講?臺的一角。?我們班是我?從一年級帶?上來的，如?今無論什么?時候踏進班?級時，那白?色講臺上的?各種用具井?然有序，已?經無需我再?“動手”，?我喜歡這種?白。我曾?經把剪貼的?小報帶到班?級讀給孩子?們聽;我曾?經把布滿紅?字修改的論?文拿給孩子?們看??我?并不是想把?什么東西灌?輸給他們，?我只是希望?能夠與他們?的心靈撞擊?，讓我所深?愛的孩子們?自己去分辨?：什么是對??什么是錯??什么是責?任?作為?一個班主任?，只有不斷?的完善自己?，在孩子心?中樹立起美?好、光輝的?形象，才能?潤物無聲的?凈化他們的?心靈，從而?培養(yǎng)出良好?的習慣和美?好的品格。?因為，我們?從事的是“?園丁”這一?平凡卻又神?圣的職業(yè)。?二、給孩?子微笑的目?光小學班主?任心得體會?最為神奇最?有魅力的微?笑，它能給?人溫暖和樂?觀友善。我?曾在教育報?上看到過一?篇高考作文?，文中有這?樣的一句話?：“假如技?藝可以移植?，我要移植?蒙娜麗莎的?微笑給我的?老師，讓她?鐵板的臉上?露出甜美的?微笑?！甭?孩子的心聲?渴求微笑，?而當他們得?到老師甜美?的微笑后就?如沐春風，?如沐春雨，?一切都在笑?中迎刃而解?。那是人?教版四年級?上學期，我?教《小獅子?愛爾莎》一?課，小獅子?愛爾莎和作?者間深厚的?感情吸引著?大家，我們?投入的學著?，我也不禁?的走入孩子?們中間盡情?的讀著;興?致正濃時，?準備來個深?情的感慨。?突然發(fā)現(xiàn)孩?子們都在向?前看，我也?不由得往前?一看，原來?坐在第一排?的肖賢不知?什么時候，?悄悄地把桌?子移到窗戶?旁，竟用透?明膠帶在兩?者之間，橫?七豎八的織?了一張蜘蛛?網。他則蹲?在蜘蛛網后?扮成大蜘蛛?;張牙舞爪?，一副得意?洋洋的樣子?。頓時我的?興致蕩然無?存，這分明?是在擾亂課?堂嘛!真想?一個箭步沖?上去，把他?揪出來好好?的訓斥一頓?，可轉念一?想這樣做好?嗎?我努力?地調整好自?己的情緒，?想了想琢磨?解決問題的?方法。對?，為何不讓?他成為上課?的一個亮點?呢!我快步?來到蜘蛛網?前，肖賢驚?恐的望著我?，而我則報?以熱切微笑?的目光，一?邊伸出手，?一邊向他點?頭示意。他?來到講臺前?不好意思的?望著我，這?時我平靜的?環(huán)視了同學?們一周，笑?著說：“同?學們，小獅?子愛爾莎可?以成為人類?的朋友蜘蛛?也行啊，今?天我就請了?這位蜘蛛先?生和大家談?談心聲吧。?”我再一次?給肖賢投去?鼓勵的目光?，他動情的?表達了蜘蛛?真心想和人?類成為朋友?，也希望人?類都去關心?它們的心愿?。教室里安?靜極了，我?順勢來了個?升華，同學?們蜘蛛先生?真誠的表白?，再一次喚?醒了我們對?動物的愛心?，今后你們?又會怎樣付?出實際行動?呢?真是一?石激起千層?浪，大家你?一言我一語?，熱烈地說?出內心最真?誠的感情。?課后，肖?賢找到我真?誠的道歉，?我沒責備他?，而是拍拍?他，微笑的?說：“老師?相信你，只?要你現(xiàn)在努?力學習，將?來一定會成?為一位出色?的生物學家??！彼麧M心?歡喜地離去?了，看著他?的背影，我?仿佛也成了?孩子，甜甜?的笑在臉上?留下了好久?好久。花?朵需要陽光?的哺育，孩?子需要母親?的呵護，學?生更需要得?到班主任老?師的關愛與?尊重。班主?任的微笑是?送給學生的?最好禮物。?愿每一位班?主任老師都?學會微笑，?每一天都能?問問自己：?“今天你微?笑了嗎?”?三、給孩?子理解的目?光《古今?醫(yī)言》：憂?悲焦心，積?乃成疾。意?思是說不良?的情緒在引?起心理失衡?的同時，也?會引發(fā)生理?反應。作為?一個教師，?尤其是一個?班主任老師?，應該給孩?子一個自己?認識錯誤、?改過自新的?機會，適當?地為他們保?守一些“小?秘密”，否?則失去的不?僅僅是他們?的信任和尊?重，還有可?能給孩子造?成難以彌補?的心靈創(chuàng)傷?。我班有?個學生叫黃?天藝，他是?三年級從和?縣轉入我校?的。這個學?生父母離異?，父親帶著?他又重新組?建一個家庭?，并且還有?一個小妹妹?。家庭環(huán)境?的影響，這?個孩子特淘?氣，不思進?取，導致成?績差，還偷?拿別的同學?的筆，更嚴?重的一次還?偷了同桌的?錢。有同學?舉報后，我?找到他，他?還不承認，?我把他單獨?叫到了辦公?室，找他談?話，我意味?深長地問道?，將心比心?，如果別的?同學拿了你?的東西和錢?，你心情怎?樣?人是有?思想的高級?動物，有些?事是不能想?怎樣就怎樣?的，做事必?須遵循一定?的規(guī)則。他?不是沒心沒?肺之人，其?道理不言自?明。我說這?件事到此為?止，我既不?會在班里再?提起，也不?會告知你的?父母，我相?信你以后絕?不會再做如?此愚蠢的事?。他雖沒說?什么，但眼?神中分明流?露出許多意?外和感激。?我想：這件?事必定在我?倆的心靈上?架起了一座?橋梁。當?然，包容不?是一味的遷?就，是在一?定程度上對?孩子的理解?，是把他們?頑皮的天性?引上正確的?途徑，在允?許的范圍內?發(fā)揮。因此?，我們遇事?可以多一些?設身處地，?多換一換腦?筋，多給孩?子一些理解?和信任，棘?手的問題可?能迎刃而解?，學生與教?師的心會貼?的更近。?四、給孩子?關注的目光?鍛煉、培?養(yǎng)學生的獨?立、自理能?力是我校的?一貫宗旨，?低年級時開?展的“生活?技能大比拼?”活動就讓?我們班學生?提高了自理?能力，找回?了自信。此?外，學校的?櫥窗、班級?的墻角都是?孩子們自我?展示的舞臺?。然而班級?里還是會有?一些學生缺?少主動請纓?的勇氣。?我班的童賢?茹就是其中?一員。這個?女生，性格?內向，我?guī)?乎都沒怎么?見到她的笑?容。課間，?我到班里本?想找一個學?生，無意間?發(fā)現(xiàn)她在班?級剛布置的?圖書角前久?久駐足。我?走上前去，?見我走來正?想離開。我?叫住了她，?笑著說：“?童賢茹，你?可是真是關?注圖書角啊??！彼哪?微微泛紅。?這時旁邊一?個女生插話?：“李老師?，童賢茹對?我說，她想?布置、管理?圖書角呢。?”“當然可?以啊!是真?的嗎?”我?脫口問道。?她點了點頭?，“好，以?后的圖書角?就由你來負?責?！蔽倚?著離開了。?第二天，?她就開始忙?碌起來，整?理、收拾、?登記、借閱?圖書，不亦?樂乎。而讓?我進一步走?近她的，還?是她的那篇?周記，“真?沒想到，班?級的圖書角?是我一個人?負責的，以?前都是金葉?倩、范曉倩?她們那些好?學生負責的?，沒想到李?老師這么相?信我??”?“我從沒認?為你比誰差?，再說你本?來就不差啊?，相信你會?做得更好!?”我留下了?一句話。再?后來，課堂?上，總會多?出一只原本?陌生卻漸漸?熟悉的小手???這件?事讓我思索?許久，如果?我們平時能?多抽出一些?時間跟孩子?們相處，交?流，那么，?你會發(fā)現(xiàn)，?孩子們的內?心世界原來?是那么的豐?富多彩，他?們需要被關?注。我常?常在想作為?一名教師，?尤其是還擔?任著這個沒?有級別的“?主任”職務?，日常工作?精心而又繁?瑣?？墒?，?這里有最最?單純的人際?，有最最純?真的童心，?我無悔，我?高興，我愛?我的工作!?這個“主任?”，我當定?了!小學教師班主任心得體會3篇（二）我當?過三年的班?主任,但我?有幸這次還?能得到領導?的安排讓我?參加教育部?舉辦的中小?學新任班主?任培訓班的?學習，難得?的機會，專?家的講座、?我們學員間?的交流，有?幸讓我親見?了那么多教?育名流，使?我對班主任?工作有了更?深刻的認識?，學到了一?系列科學、?優(yōu)秀的管理?方法，領會?了一系列先?進的管理理?念，使自己?更有信心去?做好一名班?主任。培?訓學習中，?我們學習了?班主任工作?的基本規(guī)范?、掌握未成?年人思想道?德教育的方?法、懂得如?何指導開展?學生的心理?健康、學會?了班級活動?的設計與組?織、積累了?班級管理的?妙招、明白?了學校安全?工作的重要?。培訓四天?，聆聽了葉?玉明老師給?我們傳授的?!一、認?識到班主任?工作的重要?性記得培?訓的第一天?董老師給我?們說過這樣?一句話：“?一個學生對?老師來說是?___%，?而對家長來?說是___?%的希望，?設身處地的?想，我們要?高度重視每?一個___?%?！甭牭?這句話，我?頓感班主任?的重任。通?過培訓，我?更加明確班?主任在學校?教育中的重?要地位——?班主任不僅?是班級各項?工作的管理?者、協(xié)調者?，更是學生?成長的引路?人和激勵者?，是學生學?習效仿的榜?樣。同時中?小學班主任?工作面臨許?多新問題、?新挑戰(zhàn)。經?濟社會的深?刻變化、教?育改革的不?斷深化、小?學生成長的?新情況、新?特點，對小?學班主任工?作提出了更?高的要求，?迫切需要制?定更加有效?的政策，采?取更加有力?的措施，保?障和鼓勵班?主任有更多?的時間和精?力了解學生?、分析學生?學習生活成?長情況，以?真摯的愛心?和科學的方?法教育、引?導、幫助學?生成長進步?。因此，?我非常珍惜?這個難得的?提升機會，?及時獲得最?先進的教育?理念，捕捉?到最新的教?育動態(tài)，呼?吸教育前沿?的氣息，讓?自己的工作?方法能真正?做到“與時?俱進”!?二、聚點成?圓，讓我思?想得到磨礪?與升華培?訓的許多內?容，我們在?工作中經歷?過，有種“?似曾相識”?的感覺，我?的思想經受?了一次痛苦?的歷練，因?為我真的思?考了!當?我們反思自?己時，是需?要勇氣的。?用學到的理?念反觀自己?的教育行為?，不能不承?認，初為人?師的我由于?經驗不足，?自己很多行?為是錯誤的?，甚至是有?悖法律、法?規(guī)的，自己?的管理方式?存在著許多?缺憾!聯(lián)想?起自己以前?經歷的一些?小事，平靜?的培訓學習?竟讓我的內?心泛起波瀾?：尊重學?生這個理念?我們早就知?道，可實際?上自己又怎?么做的呢??初為人師,?由于經驗不?足,有的只?是一腹的理?想與滿腔的?熱情,可在?工作中,卻?常常因為學?生犯錯誤,?不守紀律而?為這大動肝?為,高八度?的嗓門訓斥?,而后看到?他們一副很?委屈的樣子?,頓時又心?軟了,想想?他們也不想?這樣,不想?天天得到班?主任老師的?斥責,他們?也想爭先進?,當優(yōu)秀.?.....?常常這樣自?我前后矛盾?中擔任著這?份班主任工?作。在參?加班主任培?訓中，我邊?學習、邊思?考。由原來?的逃避，到?敢于面對自?己的不足，?到后來積極?思考自我超?越的辦法，?有一種“豁?然開朗”的?感覺。三?、明確了今?后工作的導?向小學班主?任心得體會?“教育觀念?決定了教育?行為”，先?進的理念指?引著方向，?但它與現(xiàn)實?之間確實存?在著差距：?理念告訴?我們，要尊?重善待學生?，要承認差?異，可現(xiàn)實?是有優(yōu)秀的?生源就有優(yōu)?秀的成績;?理念告訴我?們有創(chuàng)新能?力，可現(xiàn)實?是為了成績?忙碌的我們?常常是“坐?井觀天”;?理念告訴我?們要做學生?心理的保健?者，可現(xiàn)實?是我們因工?作壓力大而?常常情緒失?控……班主?任要有責任?心、細心、?耐心，教師?要對學生傾?聽，對學生?的要求，對?學生的希望?，要細心地?聽。教育?，要讓學生?感到快樂，?首先老師要?會自尋歡樂?。精英小學?童老師說過?：“把美麗?掛在嘴邊，?把微笑掛在?臉上，把美?麗穿在身上?，把真心捧?在手心。”?將這些無形?地傳遞給學?生，讓學生?留戀你的課?堂，喜歡你?這個人!要?探索自己的?特色。這是?童老師的經?驗，我在工?作中也有相?似的經歷，?像童老師一?樣也接手過?一個所謂的?“亂班”，?卻因為那幫?學生喜歡我?穿的衣服而?和我開始有?了共同的語?言，開始接?受并且喜歡?上了我這個?新到的班主?任，就這樣?我被融入到?這幫學生中?.....?.讓我這個?初出茅廬的?我一下有了?成功的感覺?。童老師?精彩的演講?,樸實的話?語讓我得到?了更多的啟?迪.這些來?自一線的聲?音,沒有華?麗的詞藻,?卻以大量的?生動感人的?事例,全面?地敘說了自?己獨具一格?的班主任工?作經驗和搞?好班級管理?的具體措施?,以及新時?期班主任工?作的技巧和?應具備的素?質.這次培?訓讓我學到?了一些實實?在在的工作?方法.在這?個社會發(fā)展?快節(jié)奏的時?期，我們所?面臨的問題?是必然存在?的,現(xiàn)在的?我知道不應?一味地指責?與抱怨，也?不是盲目地?聽從專家的?輿論,現(xiàn)在?的我要積極?地去探索、?去實踐，把?班主任工作?做出自己的?特色!葉?玉明老師給?我們傳授的?班級組織建?設，讓我對?建立一個好?的班級有了?更深度的理?解，讓我以?后的開展班?主任工作有?了更多更好?的經驗，他?給我們傳授?了具體的工?作方法：工?作中“扶著?走”。告訴?我們關鍵是?抓好各項工?作的第一次?，第一次擬?定計劃，第?一次在全班?講話，第一?次主持班會?，第一次帶?領學生義務?勞動，第一?次講評班級?情況，第一?次組織集體?活動等等。?班主任對班?干部的第一?次前前后后?必須具體指?導，傳授方?法，啟動引?導，并使學?生學到嚴謹?的工作作風?。工作中“?放開手”，?告訴我們對?學生干部要?信任與鼓勵?。這些樸實?的話語讓我?內心受到了?很大的震動?，給我以后?的班主任工?作指明了方?向。四、?需不斷地學?習專業(yè)知識?和理論通?過培訓，我?深深認識到?班主任應具?有扎實的專?業(yè)知識，要?精通基本理?論，不斷獲?取新知識、?新信息、新?理論，不斷?地充實自己?，完善自己?的知識結構?，運用知識?點去激發(fā)學?生的學習興?趣，去影響?學生，從而?讓學生接受?你，崇拜你?。優(yōu)秀的班?主任工作來?自不斷的學?習。列寧的?那句話：學?習，學習，?再學習，對?我們來說永?遠不會過時?。五、更?加熱愛學校?這片成長的?土地思想?上的收獲使?我的內心變?得富饒而充?盈。我們的?班主任事業(yè)?，就是我們?的田野，我?們背負著責?任，播種著?、耕耘著、?收獲著。我?深深地熱愛?著這片成長?的土地，我?們一直都在?為改變別人?命運而奔忙?，驀然回首?，我們會發(fā)?現(xiàn)，我們能?左右、應該?左右的卻是?自己!當我?們能夠左右?了自己的思?想，讓它能?夠抵御風霜?雪雨，歷盡?風塵滄桑，?仍然執(zhí)著于?遠方時，會?欣喜地發(fā)現(xiàn)?，我們的生?命與事業(yè)也?會走向遠方?!短暫的四?天培訓很快?過去，但作?為老師的我?深感自己的?責任重大，?我們的服務?對象不僅僅?是一個個學?生，它聯(lián)系?的將是一個?個家庭的全?部，影響的?不僅僅是一?個人，而是?一代人甚至?幾代人，班?主任工作神?圣而偉大，?任重而道遠?，要做好一?個班主任，?就必須勤學?習，多思考?，多交流，?多反思。班?主任是這項?崇高職業(yè)中?的基石，官?雖小，但責?任和作用重?大。班主?任工作是平?凡而繁鎖的?工作;班主?任工作是很?有挑戰(zhàn)性的?工作，每一?個學生都是?一個世界，?要想成為每?一個學生的?朋友，要想?得到每一個?學生的信任?，需要付出?很多心血;?班主任工和?是一門學問?，是一門藝?術，育人無?止境，管理?無邊際，作?為班主任，?累中也有很?多快樂。我?們希望今后?能多參加一?些這樣的培?訓，希望能?與一線的家?進行交流，?同時希望能?把這樣的培?訓覆蓋所有?的老師，無?論是公立學?校還是私立?學校的、無?論是班主任?還是任課老?師!以上?是我這次培?訓學習的一?點學習心得?，希望得到?老師們的批?評、指正。?小學教師班主任心得體會3篇（三）我作為一?名新老師、?新班主任，?資歷尚淺，?經驗缺乏，?在班級管理?方面正處于?起步階段。?在這一個學?期的工作當?中暴露出了?很多的問題?，同時，也?得到了學習?，得到了成?長。作為一?名新老師，?特別需要向?老教師學習?先進的經驗?，才不至于?找不著目標?，找不著方?向。因此?，非常感謝?學校能以這?樣機會讓我?更深層次地?學習大家先?進的理念，?有效的班級?管理模式。?同時，我也?有了這樣一?次機會與大?家交流我的?想法，望各?位老師給我?批評與意見?，使我的工?作質量得到?提高。班?主任作為班?集體的組織?者和領導者?，在學生全?面健康的成?長中起著重?要的作用。?因此要管理?好一個班級?則需要班主?任做大量深?入細致的工?作。那么，?究竟應該如?何細致，如?何讓做到無?微不至呢??我覺得應該?體現(xiàn)在如下?幾個方面。?一、堅?持德育優(yōu)先?但丁曾說?：“道德可?以彌補智慧?的不足，而?智慧卻無法?彌補道德的?不足。”因?此，對于學?生來說，品?德教育往往?比知識教育?更重要。當?學生出現(xiàn)錯?誤時，教師?對學生的批?評是必要的?，但是除了?嚴格要求外?，更應當注?意正確的引?導，努力讓?學生本人認?識到自己的?錯誤，自覺?地改正錯誤?，這樣教育?的效果往往?比直接批評?更好。那么?，如何做到?德育優(yōu)先呢?，這就需要?我們老師要?有良好的心?態(tài)，要有耐?心，要善于?引導，要做?到心中有學?生，關愛學?生。熱愛學?生是教師職?業(yè)道德的核?心要求。?教師的關愛?在孩子的性?格和人格發(fā)?展中起著至?關重要的作?用。一個缺?乏師愛的班?集體是不和?諧、不快樂?的，孩子在?這種氛圍中?學習、成長?，勢必形成?不健全的性?格和個性品?質。教師的?愛不僅可以?營造一種民?主、和諧、?寬松的課堂?氛圍，還有?利于孩子觀?察力、記憶?力、思維力?、想象力、?創(chuàng)造力的發(fā)?展。因此，?作為一名教?師首先要熱?愛自己的學?生。二、?加強班級文?化建設班?級文化建設?最重要體現(xiàn)?在教師的布?置上面。教?室是學生學?習的主要場?所，教室里?的物品不僅?影響到學生?的視覺感官?，也同時通?過感性認知?而影響著學?生的理性認?知，對學生?的學習起著?潛移默化的?作用。曾經?，我看到過?這么一種說?法：凡是教?室環(huán)境整潔?、優(yōu)美的班?