微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3篇）

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文最近，學(xué)?校組織大家?進(jìn)行了兩次?微課程的學(xué)?習(xí)，《思維?導(dǎo)圖》和《?讀書策略》?，通過(guò)學(xué)習(xí)?，感覺(jué)真是?受益匪淺。?首先感覺(jué)?用思維導(dǎo)圖?上數(shù)學(xué)課，?耳目一新。?它不僅能將?各種零散的?知識(shí)整理出?對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵?詞，抓住重?點(diǎn)，融會(huì)貫?通成為一個(gè)?系統(tǒng)，清晰?了知識(shí)結(jié)構(gòu)?，便于學(xué)生?明白其中的?邏輯關(guān)系。?還能清晰體?現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題?的多個(gè)層面?，以及每一?個(gè)層面的不?同表達(dá)形式?，提高了學(xué)?習(xí)效率，增?進(jìn)了理解和?記憶。這樣?學(xué)生不需被?動(dòng)地去設(shè)法?記下每句話?和閱讀一串?串長(zhǎng)長(zhǎng)的句?子，而是積?極地對(duì)關(guān)鍵?字進(jìn)行加工?、分析和整?理。記住一?幅圖畫比記?住一長(zhǎng)段文?字快得多!?同時(shí)又開(kāi)發(fā)?了學(xué)生的空?間智能。使?學(xué)習(xí)充滿趣?味。總體?感覺(jué)：好玩?、有用、又?幫助理清了?知識(shí)之間的?聯(lián)系……?其次，對(duì)指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?方面得到了?進(jìn)一步的熏?陶和啟迪。?眾所周知,?閱讀帶給人?的力量是巨?大的，能拓?寬知識(shí)面，?提高品德修?養(yǎng)和思想情?趣。良好的?閱讀能力不?但可以讓學(xué)?生積累豐富?的語(yǔ)文知識(shí)?、形成良好?的語(yǔ)感，而?且能讓小學(xué)?生學(xué)會(huì)理解?、鑒賞文學(xué)?作品，從中?受到高尚情?操與趣味的?熏陶，進(jìn)而?豐富其情感?體驗(yàn)，發(fā)展?他們健康的?個(gè)性。因自?身一直從事?數(shù)學(xué)教學(xué)，?雖熟知閱讀?對(duì)孩子的重?要性，但對(duì)?其具體的方?式方法的指?導(dǎo)，知道的?就微乎其微?了。通過(guò)短?暫的微課程?學(xué)習(xí)，使我?知道了如大?人給予有效?的好書指導(dǎo)?、并通過(guò)圖?書室、開(kāi)展?讀書會(huì)、觀?賞原著電影?等多種生動(dòng)?活潑的形式?，就能極大?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?的閱讀積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀興?趣、閱讀熱?情，讓學(xué)生?享受閱讀的?樂(lè)趣。從而?讓學(xué)生自覺(jué)?進(jìn)行課內(nèi)外?閱讀。微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）這?次的網(wǎng)絡(luò)研?修學(xué)習(xí)，和?以往不同，?大家都在看?微課，那微?課是什么呢??隨著傳?媒技術(shù)的發(fā)?展，“微文?化”悄然誕?生，形成了?許許多多的?微群落——?微博、微信?、微訪談、?微電影、微?小說(shuō)等。當(dāng)?下的中國(guó)悄?然進(jìn)入了一?個(gè)“微時(shí)代?”。什么?是微課，微?課”其實(shí)就?是無(wú)生上課?，就是教師?根據(jù)事先設(shè)?計(jì)的教案，?在沒(méi)有學(xué)生?的情況下面?對(duì)聽(tīng)課者上?課。它在傳?統(tǒng)的聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)的?基礎(chǔ)上增添?了“說(shuō)課”?和“答辯”?等環(huán)節(jié)。它?具有以下特?點(diǎn)：1.?“微課”不?同于常態(tài)教?學(xué)研究活動(dòng)??！拔⒄n?”可以在辦?公室或其他?場(chǎng)所進(jìn)行，?它觀察、研?究對(duì)象主要?是教師的教?，對(duì)學(xué)生的?狀態(tài)只能作?出猜測(cè)?；?動(dòng)的目標(biāo)主?要在于幫助?教師改進(jìn)教?學(xué)方案，培?訓(xùn)教學(xué)技能?等。2.?“微課”的?規(guī)模小、時(shí)?間短、參與?性強(qiáng)。教?師在學(xué)科組?內(nèi)參加活動(dòng)?。每人上“?課”、被評(píng)?的時(shí)間控制?在___分?鐘左右，聽(tīng)?“課”者由?其他參加者?(同組教師?和專業(yè)人員?)組成。在?活動(dòng)的過(guò)程?中，每一位?教師不僅登?臺(tái)上“課”?，展示自己?對(duì)某堂課的?準(zhǔn)備情況，?同時(shí)又可作?為學(xué)生向同?事、向?qū)I(yè)?人員學(xué)習(xí)，?并參與對(duì)教?學(xué)效果的自?評(píng)與他評(píng)，?不斷反思、?修改自己的?課前備課，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提升能力。?3.“微?課”的反饋?及時(shí)、客觀?、針對(duì)性強(qiáng)?由于在較?短的時(shí)間內(nèi)?集中開(kāi)展“?無(wú)生上課”?活動(dòng)，參加?者能及時(shí)聽(tīng)?到他人對(duì)自?己教學(xué)行為?的評(píng)價(jià)，獲?得反饋信息?。較之常態(tài)?的聽(tīng)課、評(píng)?課活動(dòng)，“?現(xiàn)炒現(xiàn)賣”?，具有即時(shí)?性。由于是?課前的組內(nèi)?“預(yù)演”，?人人參與，?互相學(xué)習(xí)，?互相幫助，?共同提高，?在一定程度?上減輕了教?師的心理壓?力，不會(huì)擔(dān)?心教學(xué)的“?失敗”，不?會(huì)顧慮評(píng)價(jià)?的“得罪人?”，較之常?態(tài)的評(píng)課就?會(huì)更加客觀?。我切切?實(shí)實(shí)的感受?到：微課雖?然是無(wú)生上?課，但上課?的老師心中?必須有學(xué)生?，只有這樣?才能真正展?示出老師的?教學(xué)技巧和?老師的教學(xué)?素養(yǎng)。微課?其實(shí)是老師?與學(xué)生在心?靈上交流、?互動(dòng)的教學(xué)?模式。只有?心中有生才?能上好微型?，從而達(dá)到?提高自身教?學(xué)技能的目?的。對(duì)于微?課的錄制我?覺(jué)得還有些?難度，以后?會(huì)繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)新的事?物。俗話說(shuō)?，活到老，?學(xué)到老。課?余時(shí)間真的?要好好的充?電，微課的?錄制和剪輯?還沒(méi)怎么學(xué)?會(huì)，將來(lái)要?學(xué)的還很多?。微課程?的起點(diǎn)可高?可低，適用?性非常強(qiáng)。?即使偏遠(yuǎn)的?學(xué)校，只要?有網(wǎng)絡(luò)，有?電腦，都可?以學(xué)習(xí)，可?以說(shuō)是“人?人有起點(diǎn)、?校校有起點(diǎn)?、事事有起?點(diǎn)、時(shí)時(shí)有?起點(diǎn)”。微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）?每一次的學(xué)?習(xí)都是一次?心靈的升華?!因此，我?很珍惜這次?到河南財(cái)經(jīng)?政法大學(xué)學(xué)?習(xí)徐長(zhǎng)青老?師關(guān)于“微?課程、翻轉(zhuǎn)?課堂”的專?題報(bào)告。在?聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)?學(xué)觀摩課及?講座之后，?我真的是感?受頗深，讓?我充分領(lǐng)略?了課堂教學(xué)?的無(wú)窮藝術(shù)?魅力?，F(xiàn)就?這次學(xué)習(xí)談?一談自己的?點(diǎn)滴體會(huì)。?報(bào)告開(kāi)始?，徐老師先?向我們闡述?了什么是微?課?他用“?全新的視角?”、“深度?的追問(wèn)”、?“破碎化處?理”三個(gè)詞?精準(zhǔn)地詮釋?出微課的特?點(diǎn)。為了讓?我們更好的?理解究竟什?么是微課，?徐老師又用?五年級(jí)學(xué)生?向我們進(jìn)行?了課例展示?，一共展示?了五節(jié)微課?，雖然每一?節(jié)課都微小?短暫，但卻?給我留下了?極為深刻的?印象。特別?是《手趣》?一課，徐老?師用學(xué)生熟?悉的手指和?植樹(shù)問(wèn)題巧?妙地結(jié)合起?來(lái)，使這個(gè)?一直令學(xué)生?容易混淆的?問(wèn)題變得通?俗易懂，便?于學(xué)生理解?和掌握;再?如《審題訓(xùn)?練》一節(jié)，?徐老師用具?體地題目，?教學(xué)生如何?審題，讓學(xué)?生明白僅僅?讀題是不夠?的，要把眼?前的文字放?進(jìn)腦子里，?也就是深度?閱讀，這對(duì)?學(xué)生將受益?終生。除此?之外，徐老?師還向我們?展示了《理?解》、微視?課例、微課?研究等。?徐老師用一?個(gè)個(gè)生動(dòng)形?象地課例向?我們?cè)忈屃?什么是微課?，讓原本對(duì)?“微課程”?完全沒(méi)有接?觸過(guò)的我充?分領(lǐng)略了微?課的魅力。?后來(lái)，徐老?師又用“勾?股定理”作?為課例向我?們講解了什?么是翻轉(zhuǎn)課?堂，通俗的?說(shuō)就是把我?們的假設(shè)證?明出來(lái)。精?彩地課例之?后，徐老師?又向我們做?了關(guān)于“微?課：讓我們?改變”的講?座。徐老師?向我們講解?了設(shè)計(jì)微課?程的注意事?項(xiàng)，并詳細(xì)?地講解了如?何設(shè)計(jì)微課?程，最后，?徐老師又針?對(duì)微課的設(shè)?計(jì)給我們提?出了___?條寶貴的建?議，包括：?1、對(duì)象?是學(xué)生，要?時(shí)刻謹(jǐn)記;?2、一個(gè)?微課程只說(shuō)?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?;3、盡?量控制在_?__分鐘以?內(nèi);4、?不要輕易跳?過(guò)教學(xué)步驟?，即使很簡(jiǎn)?單、很容易?的東西;?5、給學(xué)生?提示性信息?;6、微?課程是整個(gè)?教學(xué)組織中?的一個(gè)環(huán)節(jié)?，要與其它?教學(xué)活動(dòng)配?合;7、?微課程應(yīng)有?恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)?;8、每?一個(gè)微課程?結(jié)束時(shí)要有?一個(gè)簡(jiǎn)短的?總結(jié)，等等?。每一條建?議對(duì)我們來(lái)?說(shuō)都十分有?用，需要在?日后的應(yīng)用?中細(xì)細(xì)琢磨?。印象最?深的是徐老?師說(shuō)的那句?：“要時(shí)刻?謹(jǐn)記你的對(duì)?象是學(xué)生，?要把陌生的?知識(shí)放到熟?悉的環(huán)境中?去學(xué)習(xí)，把?熟悉的知識(shí)?放到陌生的?環(huán)境中去運(yùn)?用?！笔前?，我們講每?一節(jié)課都要?讓學(xué)生真正?有所學(xué)，讓?舊知識(shí)在新?知識(shí)中提高?優(yōu)勢(shì)，新知?識(shí)在熟悉的?環(huán)境中得到?應(yīng)用，使學(xué)?生樂(lè)學(xué)，愛(ài)?學(xué)!每一