開(kāi)展“三查三看”心得體會(huì)（三）

開(kāi)展“三查三看”心得體會(huì)（三）學(xué)習(xí)實(shí)踐?科心得交流?會(huì)發(fā)言材料?按照我單位?統(tǒng)一部署，?通過(guò)集中學(xué)?習(xí)、自學(xué)、?研討等活動(dòng)?，進(jìn)一步明?確了落實(shí)科?學(xué)發(fā)展觀自?身肩負(fù)的責(zé)?任，對(duì)照“?三查三看”?標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)?行了自查，?使查找的問(wèn)?題更切合適?合、更體現(xiàn)?針對(duì)性。通?過(guò)這一階段?的學(xué)習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)?和同事們對(duì)?科學(xué)發(fā)展觀?的講話，對(duì)?科學(xué)發(fā)展從?思想認(rèn)識(shí)上?有了很大的?提高，對(duì)開(kāi)?展學(xué)習(xí)實(shí)踐?科學(xué)發(fā)展觀?活動(dòng)的目的?和意義也有?了更深刻的?理解，認(rèn)真?查擺和分析?個(gè)人在思想?觀念、思維?和行為方式?、工作作風(fēng)?方面存在的?實(shí)際問(wèn)題和?不足，并找?出原因，明?確今后的努?力方向，以?便更好的發(fā)?揮時(shí)代先鋒?的模范作用?。一、查?工作，看單?位的各項(xiàng)工?作是否到位?：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?有局限性，?發(fā)展能力創(chuàng)?新工作方面?。由于自己?學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)?不高，上級(jí)?要求的學(xué)習(xí)?能夠完成，?自己對(duì)學(xué)習(xí)?不夠積極主?動(dòng)，只__?_業(yè)務(wù)工作?有關(guān)的內(nèi)容?，學(xué)習(xí)內(nèi)容?肯定有一定?的局限性。?不能把理論?和實(shí)際工作?緊密結(jié)合并?指導(dǎo)實(shí)際工?作。習(xí)慣憑?經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工?作處理問(wèn)題?，對(duì)如何調(diào)?動(dòng)職工積極?性，增強(qiáng)職?工凝聚力缺?少創(chuàng)新的方?法，雖然也?完成了站上?的各項(xiàng)工作?，但沒(méi)有新?的突破。各?級(jí)各部門(mén)的?黨___要?首先擔(dān)負(fù)起?責(zé)任來(lái)，尤?其是“__?_”要切實(shí)?負(fù)起責(zé)來(lái)，?既要領(lǐng)導(dǎo)好?同級(jí)班子的?“三查三看?”教育，同?時(shí)又要__?_好所在地?區(qū)、單位和?部門(mén)所有人?員的“三查?三看”教育?。市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?班子成員及?各縣區(qū)、各?單位的領(lǐng)導(dǎo)?班子成員，?按照工作分?工職責(zé)范圍?內(nèi)的“三查?三看”教育?指導(dǎo)、聯(lián)系?工作要到位?。在動(dòng)員會(huì)?上我就強(qiáng)調(diào)?，任何地區(qū)?和部門(mén)教育?要是走了過(guò)?場(chǎng)，也要追?究負(fù)責(zé)聯(lián)系?指導(dǎo)同志的?責(zé)任。這次?“三查三看?”教育，我?們不再抽調(diào)?專(zhuān)門(mén)人員組?成巡視督查?組，但是到?了一定階段?要進(jìn)行隨機(jī)?抽查。要檢?查規(guī)定書(shū)目?讀了沒(méi)有、?記錄作了沒(méi)?有，有什么?體會(huì)要請(qǐng)被?抽查的同志?談一談。這?次教育，除?了市委、市?政府主要領(lǐng)?導(dǎo)沒(méi)有具體?聯(lián)系單位外?，其他市級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任?都很具體，?請(qǐng)負(fù)責(zé)聯(lián)系?指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?一定要切實(shí)?負(fù)起責(zé)來(lái)。?不然，在抽?查中一旦發(fā)?現(xiàn)走了過(guò)場(chǎng)?，該補(bǔ)課的?要補(bǔ)課，負(fù)?責(zé)聯(lián)系的同?志也要一并?補(bǔ)。各級(jí)“?三查三看”?教育辦公室?要切實(shí)負(fù)起?責(zé)來(lái)，尤其?是辦公室主?任，要對(duì)辦?公室的人員?進(jìn)行合理分?工，指導(dǎo)好?面上的教育?活動(dòng)，及時(shí)?收集教育動(dòng)?態(tài)（范本）?，隨時(shí)掌握?教育進(jìn)展情?況。教育活?動(dòng)中存在的?問(wèn)題，要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)并給?予幫助指導(dǎo)?。對(duì)教育活?動(dòng)搞偏了的?要糾正，對(duì)?工作做得不?到位的要指?出來(lái)，要批?評(píng)教育。要?做到這一點(diǎn)?，“三查三?看”教育辦?公室人員的?素質(zhì)要高，?要深入得下?去，能夠發(fā)?現(xiàn)得了問(wèn)題?。各級(jí)教育?領(lǐng)導(dǎo)小組及?辦公室，根?據(jù)工作需我?將從日常學(xué)?習(xí)、工作和?生活中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴做起?，時(shí)時(shí)刻刻?、事事處處?把自己的行?為與科學(xué)發(fā)?展觀要求進(jìn)?行對(duì)照，規(guī)?范自己的一?言一行，照?好鏡子，把?好尺子，找?準(zhǔn)差距；工?作上牢固樹(shù)?立爭(zhēng)一流的?思想，對(duì)個(gè)?人要求上堅(jiān)?持高標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)要求；努?力干好本職?工作。“三?查”：一是?查事業(yè)心責(zé)?任感強(qiáng)不強(qiáng)?，看是否講?政治、講大?局，自覺(jué)從?大局利益出?發(fā)，團(tuán)結(jié)務(wù)?實(shí)謀發(fā)展；?是否愛(ài)崗敬?業(yè)、自覺(jué)履?行崗位職責(zé)?，把心思用?在干事業(yè)上?，把精力投?到抓落實(shí)上?；是否對(duì)上?陽(yáng)奉陰違、?對(duì)下敷衍推?諉，有令不?行、有禁不?止；是否做?到權(quán)為民所?用、情為民?所系、利為?民所謀。二?是查工作是?否漂浮、作?風(fēng)實(shí)不實(shí)，?看是否密切?聯(lián)系群眾、?深入調(diào)查研?究；是否勇?挑重?fù)?dān)、敢?于負(fù)責(zé)、積?極主動(dòng)攻堅(jiān)?克難；是否?做到在第一?時(shí)間掌握信?息、第一時(shí)?間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、情況在一?線了解、問(wèn)?題在一線處?理；是否有?工作方法簡(jiǎn)?單粗暴、辦?事不公、執(zhí)?法不嚴(yán)、為?政不廉和“?三亂”等現(xiàn)?象。三是查?能力素質(zhì)強(qiáng)?不強(qiáng)，看是?否以科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?科學(xué)謀劃、?決策和安排?工作，是否?精通本職業(yè)?務(wù)、善于做?群眾工作，?維護(hù)一方穩(wěn)?定；是否做?到完成各項(xiàng)?工作高標(biāo)準(zhǔn)?、高效率、?高質(zhì)量；是?否有解決實(shí)?際問(wèn)題、攻?堅(jiān)克難的能?力，是否有?遇到復(fù)雜的?矛盾、棘手?的難題繞道?走的現(xiàn)象。?“三保”：?即保增長(zhǎng)、?保民生、保?穩(wěn)定。二?、查學(xué)習(xí)科?學(xué)發(fā)展觀的?筆記，看是?否真正受到?了教育科?學(xué)發(fā)展觀是?深入分析我?國(guó)現(xiàn)階段發(fā)?展現(xiàn)狀及將?來(lái)的持續(xù)發(fā)?展方向的前?提下提出來(lái)?的，是在縱?觀世界發(fā)展?趨勢(shì)的基礎(chǔ)?上提出來(lái)的?，對(duì)照檢查?自己的思想?認(rèn)識(shí)，離科?學(xué)發(fā)展還有?很大的差距?，思想上未?能引起高度?重視，學(xué)習(xí)?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)時(shí)?缺乏思考，?只從字面上?理解___?主義、__?_思想，沒(méi)?有深刻認(rèn)識(shí)?思想精髓，?說(shuō)明自己以?前的認(rèn)識(shí)不?夠深入，學(xué)?習(xí)筆記只是?應(yīng)付上級(jí)的?檢查，認(rèn)為?只要干好自?己的工作就?完成了任務(wù)?。對(duì)解放思?想樹(shù)立整個(gè)?水文發(fā)展的?意識(shí)不強(qiáng)，?對(duì)___理?論的精神實(shí)?質(zhì)和“__?_”重要思?想理解得不?深不透。在?思想發(fā)動(dòng)、?學(xué)有所得的?基礎(chǔ)上，要?___好討?論。要通過(guò)?___討論?，進(jìn)一步深?化對(duì)“三查?三看”教育?的認(rèn)識(shí)，進(jìn)?一步統(tǒng)一思?想，使大家?在學(xué)習(xí)討論?中互相啟發(fā)?，互相提高?。因此，各?級(jí)一定要認(rèn)?真___好?學(xué)習(xí)討論活?動(dòng)。作為領(lǐng)?導(dǎo)干部，對(duì)?一項(xiàng)工作自?己不先行一?步，不先學(xué)?一步，不把?自己擺進(jìn)去?，要領(lǐng)導(dǎo)好?別人很勉強(qiáng)?，工作上也?不可能取得?主動(dòng)權(quán)。在?“三查三看?”動(dòng)員會(huì)議?之前，有的?同志就主動(dòng)?查閱相關(guān)資?料并認(rèn)真進(jìn)?行了學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上做了上?萬(wàn)字的學(xué)習(xí)?筆記。這充?分體現(xiàn)了一?位領(lǐng)導(dǎo)干部?對(duì)這項(xiàng)教育?或者對(duì)一項(xiàng)?工作的重視?程度和嚴(yán)肅?認(rèn)真的態(tài)度?；也充分體?現(xiàn)了學(xué)習(xí)的?態(tài)度是端正?的，不是為?學(xué)而學(xué)，是?為了工作而?學(xué)，為了發(fā)?展而學(xué)。希?望大家都向?這樣的同志?學(xué)，學(xué)習(xí)他?們的學(xué)風(fēng)，?學(xué)習(xí)他們的?作風(fēng)，學(xué)習(xí)?他們對(duì)一項(xiàng)?工作嚴(yán)肅認(rèn)?真的態(tài)三?、行動(dòng)措施?通過(guò)參加?我縣學(xué)習(xí)教?育活動(dòng)，充?分認(rèn)識(shí)到以?前存在問(wèn)題?思想根源的?危險(xiǎn)性，加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，深刻領(lǐng)會(huì)?科學(xué)發(fā)展觀?的實(shí)質(zhì)和內(nèi)?涵，要做好?今后的工作?首先要轉(zhuǎn)變?思想觀念，?努力克服自?身存在的問(wèn)?題和不足，?按照科學(xué)發(fā)?展觀來(lái)要求?自己，要從?根本上解決?問(wèn)題，首要?的是要樹(shù)立?刻苦學(xué)習(xí)的?精神，努力?自己的世界?觀，熱愛(ài)本?職工作，提?高自己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。在?測(cè)站要團(tuán)結(jié)?同志，同心?協(xié)力作好水?文站的各項(xiàng)?工作。努力?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，跟上時(shí)代?的步伐。在?工作中，在?處理問(wèn)題時(shí)?，要堅(jiān)持科?學(xué)發(fā)展的標(biāo)?準(zhǔn)。工作方?面要以大局?為重，服從?工作安排，?不爭(zhēng)榮譽(yù)，?不推卸責(zé)任?。在完成自?己任務(wù)的同?時(shí)，幫助同?事及時(shí)完成?任務(wù)，時(shí)時(shí)?刻刻把國(guó)家?的（范本）?利益、人民?的利益擺到?第一位。?隨著學(xué)習(xí)實(shí)?踐科學(xué)發(fā)展?觀活動(dòng)的深?入，我將在?廣泛聽(tīng)取和?認(rèn)真吸納各?方面意見(jiàn)的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步完善上?述整改意見(jiàn)?。同時(shí)，堅(jiān)?持邊學(xué)邊改?，針對(duì)工作?中存在的突?出問(wèn)題，狠?下決心，努?力克服，務(wù)?求在短期內(nèi)?能夠取得較?為明顯的成?效。四、?開(kāi)展這次科?學(xué)發(fā)展觀三?查三看教育?活動(dòng)對(duì)黨員?來(lái)說(shuō)意義重?大，是關(guān)系?執(zhí)政興國(guó)的?頭等大事，?對(duì)個(gè)人來(lái)講?，也是一次?重要的審視?自我，反思?自我，解剖?自我，提高?自我的大好?機(jī)會(huì)，是讓?自己進(jìn)一步?增強(qiáng)責(zé)任感?、壓力感，?增加榮譽(yù)感?、自豪感，?提高發(fā)揮黨?員先進(jìn)性的?自覺(jué)性、保?持先進(jìn)性的?持續(xù)性的一?次重要機(jī)遇?。我要抓住?這次難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?努力提高自?己，為水文?事業(yè)的發(fā)展?貢獻(xiàn)自己的?力量。五?、今后努力?的方向在?今后的工作?中我一定要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?振奮精神，?努力完成本?職工作。一?是加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，切實(shí)提高?思想感和工?作水平。二?是從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)行?教學(xué)上的改?革，努力教?育好我們的?學(xué)生——祖?國(guó)的花朵，?三是振奮精?神，以百倍?的干勁投身?于___教?